《狼》第二课时课件

1、01020304ADD TITTLE HEREADD TITTLE HEREADD TITTLE HEREADD TITTLE HERE目录狼蒲松龄（第二课时）01020304ADD TITTLE HEREADD TIT课前检测单号 双号1.缀行甚远 1.一狼洞其中2.屠自后断其股 2.顾野有麦场3.弛担持刀 3.恐前后受其敌4.其一犬坐于前 4.狼不敢前5.翻译：骨已尽矣， 5.翻译：屠暴起，以刀劈狼首而两狼之并驱如故。 又数刀毙之。连接、紧跟大腿解除，卸下像狗似的打洞看，视攻击向前译：骨头已经没有了，两只狼 像原来一样一起追赶。译：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，劈了几刀杀死了狼。课前检测

2、单号 1.复述故事内容，把握故事情节2.通过揣摩语言，认识狼的本性以及屠户心理、行动的变化过程。体会动作描写和心理描写对塑造人物形象的作用。3.把握文章主旨，学习屠户敢于斗争、善于斗争的精神。目标导入1.复述故事内容，把握故事情节目标导入新课传授一、复述故事提示：学生可展开想象，可用如下方法对课文“添枝加叶”。A设置环境。B添加动静。C加上声色。D安排远近。E配上衬景。F表现心理。如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。 本文故事情节围绕屠户和狼展开，请填写下面的情节提纲：1.屠户 狼；2.屠户 狼；3.屠户 狼；4.屠户 狼。遇惧御杀（开端）（发展）（发展）（高潮、结局）新

3、课传授一、复述故事 本文故事情节围绕屠户和狼展开，请二、细读课文，分析形象每位同学认真地选一个地方，可以是一个词、一句话，或者一段话，欣赏其妙。（请用如下句式谈谈自己的看法）从 句可以看出，这是一位 的屠夫。这是（ ）描写。从 句可以看出，这是两只 的狼。这是（ ）描写。狼：“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，运用比喻和生动的描绘表现了狼的狡诈。屠户：“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了居户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了居户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈

4、”“毙”“转视”“断”等，表现了居夫的勇敢机智的斗争精神。运用了动作、心理等描写。二、细读课文，分析形象每位同学认真地选一个地方，可以是一个词三、探读课文，理解主题文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗?从故事中你得到怎样的启示?这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。特别是在现实社会中，当我们遇到坏人、恶势力和困难的时候，不要退缩，应该像文章中的屠户一样，敢于斗争、善于斗争，定能战胜阻碍你前进的一切，最终取得胜利。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（议论） 主旨句三、探读课文，理解主题文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗

5、?从四、拓展提升1、如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？2、如果最终结局是屠户被狼吃了，课文的结尾可以怎么改？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。人亦愚也，而顷刻被食，人类之怯懦几何哉，止增笑耳！敢于斗争，善于斗争四、拓展提升1、如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？狼3、文章从整体倾向来看，主要是写人呢，还是狼？狼文章以狼为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。3、文章从整体倾向来看，主要是写人呢，还是狼？狼文章以狼当堂反馈 当堂反馈 1.揭示文章主旨的句子是： ？ 。禽兽之变诈几何哉 止增笑耳1.揭示文章主旨的句子是： 2.本文运用 和 人物描写的方法，刻画出屠户 的形象。动作 心理有勇有谋，勇敢机智动作 心理有勇有谋，勇敢机智3.学了本文，你有何启示？对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。遇事要学习屠户勇敢机智的斗争精神。对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。课后作业