《用冰取火》教学解析课件

1、 龙泉驿区第二十一小学校 龙泉驿区第二十一小学校 探险 威胁 绝望 思索 摩挲 恢复 几乎 火绒 一筹莫展 束手无策用冰取火教学解析课件几j（几乎 ） j（ 几个） 几j（几乎 ） j（ 几个） 课文讲了一件什么事？ 用冰取火讲的是南极探险队员因为没有火而陷入绝望，最后一个年轻队员用冰“冰透镜”取火脱离困境的故事。课文讲了一件什么事？ 用冰取火讲的是南极探险队员因为没小组合作：1.读：自读1-4自然段；2.想：探险队员们没有火，陷入了绝境的原因是什么？3.勾、批注：在课文相应处勾画，并作上记号；4.小组内交流；小组合作：1.读：自读1-4自然段；气候恶劣孤岛上找不到打火器气候恶劣南极洲南极洲用

2、冰取火教学解析课件用冰取火教学解析课件用冰取火教学解析课件用冰取火教学解析课件 故事主要讲“用冰取火”为什么介绍这么多南极的“冰天雪地”的环境？ 突出“火”的重要性。 突出“火”的重要性。写作方法：环境描写：是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 写作方法：环境描写：是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 没有火，就不能工作； 没有火，就不能生活； 没有火，生命就受到威胁。排比句：三个句子结构很像，排得很整齐，并用分号隔开。 没有火，就不能工作；排比句：三个句子结构很像，排没有火，大家伙儿的生命已经受到威胁，他们有的有的还有的没有火，大家伙儿的生命已经受到威胁，他们有的有的还有大家一

3、筹莫展，陷入绝望。“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？” 一个年轻队员，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久的思索着。 大家一筹莫展，陷入绝望。“难道就真的束手无策，等待无情的死神 他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。 他举起“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！ 他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。 他取了一块冰，用小刀轻轻地

4、刮，用温暖的双手不断摩挲， 他举起“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒出现了一个红点，接着便燃烧起来了！ 他举起“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，焦点焦点欢呼 跳跃欢呼 跳跃 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。 没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这 这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。 ？为什么只有这个年轻的探险队员想出了用冰取火的方法呢？为什么只有这个年轻的探险队员想出了用冰取火的方法呢？一带一，批注阅读同步阅读56页爱迪生聚