幼儿园中班教育活动分析与反思：我和凳子玩游戏

1、Word - 3 -幼儿园中班教育活动分析与反思：我和凳子玩游戏背景：玩小板凳是幼儿园孩子们最喜爱的一种嬉戏，天天他们都与小椅子亲热接触。喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑等等。因此本学期，我们中班组选用板凳作为我们的器械操，如何更好的通过板凳完成我们的嬉戏活动，使孩子们在合作嬉戏中即能相互协助，又能培养孩子英勇自信和创新的精神，带着这个问题，我和孩子们举行了一次我和板凳玩嬉戏的活动。 实录： 结合本班幼儿的特点，通过小板凳我们开展了一次教导活动。“小板凳可以怎么玩呢?”当我的问题一出来，有些孩子就已经迫不及待站在板凳上往下跳，有些举着板凳，有些绕着板凳跑，有些爬在板凳上，嘴里

2、还“驾驾驾”地喊个不停，还有几个孩子合作把小板凳连在一起当平衡木走放眼望去，几乎没有一个孩子坐着不动，他们玩的不亦乐乎。让我们来听一听孩子们是怎么说的吧： 幼：我趴在板凳上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我围着小板凳转圈玩。 幼：我可以从小板凳的这边跳到那边去。 幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。 幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样 幼:我们几个人把小板凳连起来用来爬。 幼：我们用小板凳连起来做成小火车，“呜呜呜” 他们边做口中边念念有词的叫着。 在这样的探究活动中，孩子们表现了很强的能动性、制造性和合作能力。而此时我的任务就是把孩子们自己创编出来的各种各样板凳的玩法串在一起，站着跳，跑s路，跨

3、栏，走平衡木等，当小乌龟来爬等等;囫囵活动中，孩子们爱好盎然，在不知不觉中提升了平衡能力，动作的协调能力，而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。 分析与反思： 板凳嬉戏给孩子们带来了乐趣，也给了我许多的启示。在活动过程中孩子们利用与小椅子玩嬉戏自由地试试、探究、合作，从而在自主活动的基础上，体悟运动带来的乐趣，增加体质，同时培养幼儿大胆、自信、英勇、相互合作、帮助的良好品质，真正体现了教导活动的价值。 在一开头我们老师组内的研讨时，我们绞尽脑汁制定了各种小板凳的玩法，可是，当小板凳分发在孩子们的手中时，自然而然的产生了多种玩法，这是我没有想到的。纲要指出，老师要乐观开发幼儿的运动资源。而运

4、动资源的开发，不是靠我们教师的凭空想象，它是建立在孩子的运动进展基础之上，建立在他们的爱好探究欲望之上，因此我们要仔细学习纲要和36岁儿童进展指南，了解不同年龄阶段幼儿的喜好和动作进展水平，和孩子一起寻求他们感爱好的嬉戏玩法，并给与科学的引领和支持。 另外，孩子的天性是好动的，老师在组织孩子活动的过程中，面向调皮或不遵守规章的幼儿不能给与粗暴的制止，要更好地引领他们，满足他们的需要，使孩子感触到活动带来的欢乐。 再次，老师要在活动中关注孩子的个别差异，不能“一刀切”。指南指出，“幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。要充分理解和敬重幼儿进展过程中的个体差异，支持和引领他们从本来的水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达纲要所展现的进展阶段，切忌用一把尺子衡量全部的幼儿。”不同的孩子有着不同的身体素养和接受能力,对那些动作进展缓慢