专题5信息化教学设计2

1、专题5：信息化教学设计3.2教学设计计理论一、教学学设计的的含义二、教学学设计的的基本特特征三、教学学设计的的理论基基础四、教学学设计的的过程模模式五、教学学设计的的基本过过程六、信息息化教学学设计五、教学学设计的的一般过过程学习内容分析学习者分析形评总评学习需求求分析学习目标标的阐明明教学策略略的制定定教学媒体体的选择择和利用用教学设计计成果评评价修改（1）教学目目标分析析确定教学学内容及及知识点点顺序；（2）学习者者特征分分析确定教学学起点，以便因因材施教教；（3）在上述述分析的的基础上上，确定定教学方方法、策策略；（4）在上述述分析的的基础上上，选择择教学媒媒体；（5）进行施施教，并并在

2、教学学过程中中作形成成性评价价；（6）根据形形成性评评价得到到的反馈馈对教学学内容与与教学方方法、策策略加以以调整。1、以“教教”为主主的教学学设计 以教师为为中心，面向教教师的“教”有利于教教师对整整个教学学过程的的监控有利于系系统科学学知识的的传授和和教学目目标的完完成，对对于学生生打基础础是有利利的重“教”轻“学”忽视学生生自主探探究和自自主学习习查看案例例1、以“教教”为主主的教学学设计传统教学学（1）情境创创设创设有利利于学生自主建构构知识意意义的情情境；（2）信息资资源提供供提供与当当前学习习主题相相关的信信息资源源（教学学资源），以促促进学生的自主建建构；（3）自主学习习策略设设

3、计自主学习习策略是是诱导学学生自主主学习、自主建建构的内内在因素素，其作作用是为为了调动动学生学学习的主主动性、积极性性以达到到自主建建构的目目标；（4）组织协协作学习习通过协作作交流、思想碰碰撞、取取长补短短深化学生的意义建建构；（5）组织与与指导自自主发现现、自主主探究在建构知知识意义义的基础础上，通通过解决决实际问问题的发发现式学学习与研研究性学学习进一一步培养养学生的创新精精神与实实践能力力。2、以“学学”为主主的教学学设计 以学生为为中心，面向学学生的“学”强调学生生自主学学习，对对创新精精神培养养大有好好处忽视教师师主导作作用的发发挥查看案例例建构主义义2、以“学学”为主主的教学学

4、设计“学教并并重”的的教学设设计（1）教学目目标分析析确定教学学内容及及知识点点顺序；（2）学习者者特征分分析确定教学学起点，以便因因材施教教；（3）教学策策略的选选择与设设计；（4）学习情境设计；（5）教学媒媒体选择择与教学学资源的的设计；（6）在教学学过程中中作形成成性评价价并根据据评价反反馈对内内容与策策略进行行调整。注意：在环节节（3）中已涵涵盖建构构主义的的自主学习习、协作作学习与与自主探探究等策策略的设计；在环节（）和在环环节（）中则包包括了情境创设和资源提供供的要求求。3、“学教教并重”的教学学设计 结合上两两者的优优点，取取长补短短查看案例例以教为主以学为主“学教并重重”的教学

5、思思想双双主教学学主导主主体3、“学教教并重”的教学学设计思考：1、三个教教学设计计案例体体现的教教育思想想有何不不同？2、三类教教学设计计方案在在表现形形式和侧侧重点有有何不同同？案例观摩摩和思考考六、信息息化教学学设计信息化教教学设计计是在新课课程先进进教育理理念指导导下，根根据时代代的新特特点，以以设计“问题”情景以以及促进进学生解解决问题题的教学学策略为为核心的的教学规规划与准准备的过过程。目目的是激激励学生生利用信信息化环环境协作作进行探探究、实实践、思思考、综综合运用用、问题题解决等等高级思思维活动动，培养养学生创创新精神神和实践践能力。信息化教教学模式式的一个个分类框框架信息化教

6、教学设计计的核心心教学目标标分析问题情景景教学活动动过程教学资源源与学习习环境教学活动动过程的的评估信息化教教学设计计的过程程模式教师主导导策略设设计课堂组织织策略知识传递递策略师生互动动策略情景创设设重难点示示范讲解解问题提出出概括总结结练习检测测任务布置置明确教学学目标学习方法法指导资源使用用导引时间进度度把握网络教室室控制技术问题题解答学习辅助助疑难解答答师生对话话小组对话话表扬与批批评情感激励励活动示范范教师主导策略自主学习习策略设设计探究策略略自主学习习交流讨论论认知表达达问题解决决信息检索索画概念图图实践操作作拓展阅读读知识摘录录练习测试试协作策略略角色扮演演竞争协同分工工辩论伙伴

7、网络交流流互评互助助元认知策策略学习方法法选择思维过程程监控积极情绪绪调整学习意义义感知反思与反反省信息化学学习技能能形成教学课件件设计提示难点点与重点点辅助讲解解动作、活活动示范范教学主题题引入、创设情情景总结、概概括、提提炼教学调控控指定发发布不需要完完整的、把所有有知识讲讲解都放放在一起起的传统统课件，课件是是配合教教师教学学，不是是取代教教师教学学操练和练练习虚拟实验验教学模拟拟练习测试试问题解答答多样的信信息化学学习资源源教育专题题网站电子期刊刊微型世界界信息检索索教育游戏戏研究专题题CAI课件学习资源源认知工具具选择认知工具具是支持持、指引引扩充学学习者思思维过程程的心智智模式与与

8、设备问题/任务表征征工具Google/Baidu/Yahoo/SinaBBS、CHAT、OICQ实时测验验与分析析系统、发展性性教学评评估系统统Flash、几何画画板、Z+Z平台网络教学学平台、学科群群网站、信息平平台Word、PPTFrontpage知识建模模工具问题/任务表征征工具绩效支持持工具协同工作作工具信息搜索索工具认知工具具的作用用创设学习习情境提供学习习资源写作与创创作表达达表达自己己看法交流、协协作探索和发发现计算与数数据处理理提供练习习与反馈馈个别指导导和评价价提供学习习帮助和和启示成长记录录、质性性评估、学习反反馈学习情景景设计一定的社社会行为为总是伴伴随行为为发生所所依赖

9、的的情境。如果要要求学习习者理解解这种社社会行为为，最好好的方法法是创设设同样的的情境，让学生生具有真真实的情情境体验验，在特特定的情情境中理理解事物物本身。信息化教教学强调调要在真真实情景景下进行行学习，要减少少知识与与解决问问题之间间的差距距，强调调知识迁迁移能力力的培养养；学习情景景指为学学生提供供一个完完整、真真实的问问题背景景，以此此为支撑撑物启动动教学，使学生生产生学学习需要要；学习活动动过程设设计在老师的的指导下下，学生生对解决决问题的的方案设设计学习小组组协作形式式评价标准准实践活动动小组规模模适中小组成员员性别差差异小组成员员能力差差异小组成员员个性差差异小组成员员相互熟熟悉

10、角色扮演演竞争协同分工工辩论伙伴网络交流流互评互助助作品评价价标准参与过程程评价标标准汇报评价价标准电子档案案袋评估估实地采访访问卷调查查数据分析析查阅文献献新知识学学习讨论交流流小组汇报报建立网站站科学实验验请教权威威日志记录录管理与帮帮助设计计教师职责责：控制制、管理理、帮助助和指导导活动过程程的管理理、关键键点控制制常见问题题的解答答、前提提知识的的准备与与教授、学生疑疑问的及及时解答答建立及时时响应学学生疑问问的反馈馈机制引导学生生形成活活动方案案，形成成研究计计划，并并监督/检查计计划实施施学习目标标学科与内内容特点选择合适适的教学模式式学习环境境“情境探究”模模式基于网络络的教学学

11、模式英语研究究性学习习教学模模式。教学设计计案例1、南极洲洲教学学设计方方案2、环境保护护教学设计计方案3、黄山奇石石教学设计计案例分析这些些教学设设计方案案的共同同特点1、不管是是文科、理科都都重视教教学目标标的三维维表述;2、重视情情境创设设；3、重视组组织小组组合作学学习；4、重视引引导学生生进行自自主探究究。学习理论论传播理论论教学学设设计计系 统理理论论教学理论论教学设计计总结1教学设计计总结2教学设计计案例与与模版小学语文文二年级级_找春天初中英语语七年级级_Iwant to be an actor小学语文文_我多想去去看看教材P125-P135案例1、表格式教教学设计计方案模模版2、叙述式教教学设计计方案模模板3、“主导-主体”教教学设计计模板综合实践