《陋室铭》课例研磨教案

1、PAGE5陋室铭教学设计湖北省荆州市松滋实验初中刘盛云目标：诵读一篇经典；学习一种品格。方法：诵读法过程：一、导入1猜一个人物。大屏依次显示：A唐代；B文学家；C世称“诗豪”；D秋词：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。明确：刘禹锡2讲一个故事。大屏显示：刘禹锡因为支持王叔文的政治革新，得罪了当朝权贵，被贬到安徽和州当刺史。按规定，他应该在县衙里住三间三厢的房子。可是和州知县见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意“捏”他。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但没有怨言，反而很高兴，还写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐差役

2、把刘禹锡的住处从城南迁到城北，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”那位知县见他仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。虽然这个势利狗官实在欺人太甚，刘禹锡却依然微微一笑，提笔写下一篇超凡脱俗、情趣高雅的文章，并请人刻上石碑，立在门前。这篇文章，就是流传千古的陋室铭！二、诵读3读顺，读出韵味。范读全文，生初步感知。简说文体，生拖音试读。大屏显示：铭，古

3、代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，如座右铭、墓志铭等。后来成为一种文体，这种文体一般讲究押韵（即某些句子的最后一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美）。押韵的字往往要拖长了声音朗读，这样才能突出文章的韵味。同学们先找出文中押韵的字，然后试着读一读全文，注意在押韵的字上用拖音，感受感受它音韵和谐的美。4读懂，读出意味。准备：同桌合作，一生读原文，一生说大意。不懂的地方，双方商讨，实在弄不明白之处，用“”作好标记。交流：点名9对学生，一生读一句原文，一生说一句大意。有不对处、不懂处，则其他同学参与解说。补正：师说一句大意，生读一句原文。辨读：读懂了大意，也就明白了句读，生齐读去标点版的原

4、文。大屏显示：山不在高有仙则名水不在深有龙则灵斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒往来无白丁可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有5读透，读出情味。根据提示，有层次地读。大屏依次显示：读出两个层次：先言其它再说陋室读出三个层次：引出陋室描述陋室感叹陋室反复感知，读出两个层次：男生读第一层，女生读第二层。反复感知，读出三个层次：老师读第一层，女生读第二层，男生读第三层。搭配评点，有细节地读。有人对课文内容作了如下评点，请同学们将其与原文搭配起来。大屏显示：这是写环境之幽，景不陋；这是说交往之雅，人不陋；这是述活动之逸，事不陋。师读评点语句，生读原文细

5、节。思考：从这些细节可以看出，陋室主人刘禹锡是个怎样的人明确：悠闲自在；情趣高雅；恬淡自得；安贫乐道。（后两个有难度，生答出第一个或第二个，师即引申提出第三个或第四个。）讨论探究，有主旨地读。大屏显示：找出两个前后照应、点题的句子。找出一个表明文章核心的关键词。明确：两句：斯是陋室，惟吾德馨；孔子云：何陋之有一词：德馨齐读全文，将两句、一词予以重读。6读美，读出妙味。本文在内容呈现或语言表达上有一个显著特点。请看例句：大屏显示：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。前说“山”“仙”，则后又说“水”“龙”。斯是陋室，惟吾德馨。前说“陋”，则后又说“馨”。明确：对举。内容上有丰富之美，结构上有整齐之美。对读：师读上句，生读下句；男生读上句，女生读下句。