《奇妙的克隆》教案 市赛获奖

1、PAGE9奇妙的克隆教案课题奇妙的克隆课时1课型讲读授课人教材分析奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么的是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用和发展。文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字，生动、通俗的向读者介绍了“克隆”这一最新的尖端科技知识。学情分析本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的说明方法及其作用。教学目的知识与能力目标：1积累词语，掌握“囊、胚胎、蟾

2、蜍、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。2感知文意，提高筛选信息的能力。3理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。4体会文中说明方法的使用及其作用。过程与方法目标：学习本文，主要是让学生用勾画圈点读书法和相互交流法，了解本文所讲的科技知识，用合作探究、生疑发问法掌握本文深入浅出的写法及如何正确对待克隆。情感、态度与价值观目标：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观。重点理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。难点理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。教具多媒体教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配情景引入整体感知研

3、读合作探究拓展思维小结一、激趣导入西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大还是听听遗传学家的解释吧。二、整体感知（一）生字囊克隆繁衍胚胎孵化蟾蜍鳞片脊椎两栖相安无事（二）快速默读，整体把握带着问题默读课文，思考：这篇文章围绕克隆说明了哪些内容要求：不动笔墨不读书，大家拿笔在手，注意圈点勾画。课标中要求默读要每分钟不少于500字，请同学们注意速度。提问学生举手回答：生：抓住小标题来概括文章的主要内容三、研读第一部分学生快读默读第一部分

4、，思考：1究竟什么叫做“克隆”联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗2为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法有什么作用3你能在全文中再寻找到一些说明方法，并说说它们的作用嘛四、合作探究第二部分快速默读第二部分，思考：这一节的说明顺序是怎样的这样安排有什么好处要求：1组长细化组内分工，每人都有自己的任务。2讨论后，将小组意见简要书写在小白板上，进行小组展示。（几处列数字的说明方法，都表现出科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，加以引导。）五、拓展思维如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么克隆技术能否造福人类要求：（1）语言清晰流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；（3）阐述

5、观点时既要有“理”，又要有“礼”。七、教师小结八、布置作业阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。教师导入关注学生反映板书提问读一人读一个多媒体展示拼音教师明确，对囊写法加以强调。明确问题提出要求学生默读时，关注学生的默读状况“S”行走，脚步要轻提问点拨引导教师归纳、明确带领学生研读第一部分提问点拨引导教师归纳、明确明确要求关注每一组的讨论情况让每一个人都动起来关注每一小组的发言适时点拨引导归纳引导学生思考要求先亮观点，然后说明理由读生字一人读一个其他生纠正生齐读生字带着问题默读课文，思考：快速默读举手回答进一步思考回答互为补充带着问题快速默读思考回答带着问题快速默读小组长明确分工讨

6、论合作学习小组在本组位置展示两分钟归纳自己的观点写下来激情发言由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望预习是课堂教学的前奏，是顺利进行课程教学的基础，更是培养学生自学能力，激发学生自主学习的重要方法。快速默读是本单元的训练重点之一培养学生圈点勾画、筛选信息的习惯抓住小标题来理清文章结构和全文的逻辑顺序带领学生精读第一部分，学习说明文的阅读方法。理解说明方法及其作用把第二部分完全放给学生，小组合作讨论，培养学生团结协作精神，促进学生听说能力的提高细化分工是让每个学生都动起来，避免只有优秀的学生思考、发言的情况新课程理念提出培养学生的“自主、合作、探究”能力，语文学习则要培养“听、说、读、写