《认识面积单位》名师教案

1、PAGE5认识面积单位名师教案教学内容：西师版小学数学三年级下册第2728页。教学目标：知识和技能1通过创设一定的学习情境，引导学生在知道面积含义的基础上认识3个面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并可以用语言表述1平方厘米、1平方分米、1平方米。2会读、写3个面积单位的字母表示方法。3能区分长度单位和面积单位。过程和方法1通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力，发展空间观念。2能在方格纸上画出指定大小的图形。3在具体的情境中培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感、态度和价值观1使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，

2、探索意识、创新意识得到发展。2在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。重点难点：重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。难点：建立1平方厘米、1平方分米1平方米的表象。教具学具：边长是1cm、1dm、1m的正方形各一个，多媒体课件。教学设计：一、创设情境，导入新课多媒体出示例4，让学生比较它们的大小。显示图A有6个方格，图B有24个方格，让学生比较，哪个图形面积大。生1：图B面积大，因为图B有24格，而图A只有6格。生2：我不同意，两个图中格子的大小不一样，我们单靠数格子的多少还不能确定哪个图形的面积大。通过多媒体课件把

3、两个图切割后重合，使学生感受到图A和图B面积一样大。总结：从这次比较可以看出，如果用数格子的方法进行比较，格子的大小一定要相同才能比较出结果。师：要准确地知道面积的大小，就必须要有统一的度量面积的单位，今天这节课我们就来认识面积单位。（板书：认识面积单位）二、自主探索，学习新知。看：出示由4条1cm的线段围成的一个正方形，即1cm2，使学生初步认识1cm与1cm2的区别。量：让学生从学具盒中找出最小的一个正方形，用尺子量一量它的边长是多少小结：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。学生看一看，摸一摸1cm2的正方形，再闭上眼睛想一想1cm2有多大。找：找一找我们身边的哪些物体的表面大约是1c

4、m。师：我们量较小的面积常用cm2作单位，估一估文具盒的上面的面积大约有多少cm2同桌合作用1cm2的正方形量一量。学生动手用1cm2的正方形去量桌面（不用操作完），请学生谈感受。让学生感受到：cm2这个面积单位太小了，量起来不方便，如果换一个大的面积单位来量就好了。师：比平方厘米大一点的面积单位是平方分米，边长是1dm的正方形面积就是1dm。画；画一个边长是1dm的正方形，看一下它的面积有多大。比：用手比划一下，1dm2大约有多大哪些物体的表面大约是1dm2摆：同桌合作用1dm2的正方形去量桌面，桌面的面积大约是多少dm22。问题：如果让你用1dm2的正方形去测量教室地面，你认为怎样请学生观察并讨论，让学生感受到dm2这个面积单位太小了，量教室的地面不方便，要用再大一点的面积单位量就好了。学生可能会想到m或m。师：什么样的正方形面积是1平方米生：边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米，边长是1分米的正方形面积是1平方分米，那么边长是1米的正方形面积是1平方米。看：出示边长是1m的正方形，学生量后再闭上眼睛想一想，1m2究竞有多大比：你能比出1m2有多大吗想一想身边什么物体的表面大约是1m2估：估计黑板的面积大约是多少平方米。三