二年级上册美术教案-4.12 夸张的泥面具丨岭南版

1、夸张的泥面具 教学分析二年级的学生形象思维十分活跃，想象力丰富，对于动手实践的教学活动非常感兴趣。本单元围绕“我们的泥玩具”着重造型表现的学习，二年级学生已经掌握了揉、搓、捏、切、压等基本的泥塑技巧，能接受立体与浮雕两种表现形式。本节课主要是通过轻松的游戏环节快乐地融入课堂，抓住孩子“好奇”的注意力，紧扣面具特征夸张手法，从面部造型、五官组建、装饰特色三个方面展开学习。经过观察对比发现不同地域的文化特色，学习将“点、线、面”三方面运用到面部装饰中。运用泥塑趣味性紧抓学生的兴趣点，教师在教学中，需要引导学生观察和感悟，运用基本形要素，进行拼、贴、刮、按、挖等组构添加活动。塑造出各种有趣的面具，要

2、引导学生思考如何对人物或面部的特征进行夸张，表现主人脸部的变化，着重思考如何创作生动、有趣的表情，解决本课重点。多让学生在玩中学，在制作中体验泥塑造型的乐趣，体会民间泥玩具的独特审美情趣。教学目标1、知识与技能目标：简单了解面具历史，能制作一个有趣的面具。2、过程与方法目标：感受夸张的艺术手法，运用于陶泥面具的制作之中。3、情感、态度、价值观：面具是文化代表的一种，世界各地都有面具的身影，并且都带有它自己国家的文化特色。懂得尊重其他国家的文化，支持发扬自己国家文化特色。教学重难点1、教学重点：运用基本形组构的方法，学会塑造表现泥面具。2、教学难点：明白夸张的含义，尝试对人物面部特征进行夸张、扭

3、曲等处理，塑造一个夸张、有趣的泥面具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：陶泥、陶艺用具、教学课件、示范作品、教学视频、手机等信息技术设备陶艺工具和材料准备学具，养成良好的习惯课堂导入游戏导入：猜谜、解密的游戏让孩子们轻松融入课堂，利用关键字直击面具特征。我们先来解开一个密码，开启今天的学习，提醒三条关键词，看你能否找出所指的物品：9000多年 遮盖面部 眼睛开孔学生轻松进入课堂，参与愉快学习。泥面具轻松趣味导入，有助于学生更快融入课堂气氛。课堂发展一、课程新授1、初步了解：我们一起退回9000年前，参观一下当时的面具。出示面具，简单讲述面具的历史与发展，让学生初步了解面

4、具的历史文化，带领学生初步欣赏，体会民间泥玩具的独特审美情趣。9000年前人类社会还没有形成，那时的人还是半猿人状态 2、对比与思考古今对比，导出现代面具引发思考。根据社会需要，这些面具有哪些变化？对比一下这两个面具有什么不同。教师归类总结：（板书） 面部造型 五官组建 加/修装饰 引出夸张：在原有的常规基础上刻意地扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果，这种手法叫什么？今天我们就来制作一个“夸张的泥面具”。1、欣赏古老面具，了解面具基本特征。对比古今面具。观察与思考面具可以从哪些方面发生变化。学生凭借自己第一印象抓住造型特征。 思考面具主要表现手法。通过欣赏了解面具的特征，为创作泥面具做准

5、备。 通过比较古今面具，明确面具可以从哪些方面创造。训练学生凭借自己第一印象抓住造型特征。导出面具主要表现手法，直观掌握学习目标与关键点。3、分析与探究：出示欣赏面具图片，以小组形式讨论学案，设计有针对的问题欣赏、讨论、评述，方便直观掌握知识点。请打开学案，从以上三个方面欣赏面具： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 面部造型有哪些几何图形？ 在哪些部位可运用夸张手法？ 面具中 ，在哪里装饰了点、线、面？3、探究各个部分的变化。以学案的形式交给学生自主学习、小组学习。引导学生有目的的欣赏：欣赏外部造型 欣赏夸张表情 欣赏不同花纹、装饰的效果。以学案的形式交给学生自主学习、小组学习。

6、引导学生有目的的欣赏，与小组讨论合作。4、实践与探索 教会孩子提前设问，预测问题找到解决办法。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 你预计制作过程应该是怎样的？与确认正确的制作方法。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 预计在制作中会出现什么麻烦？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 教师示范：仔细观察老师的制作方法和泥塑手法。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 出示作业要求，评价量表。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 教师巡视指导，手机录入，学生结合所学开始创作。4、学习面具制作。 = 1 * GB3 * MERGEFORMA

7、T 明确正确步骤。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 教会学生提前考虑问题，找到解决办法。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 认真观看教师示范，学习面具的制作技法。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 明确目标，制做自己的泥面具遇到问题可以请教老师和学生 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 运用现代信息技术连接屏幕，将学生制作过程实时跟踪投屏。教会学生提前思考问题，找到解决办法。认真观看教师示范，学习面具的制作技法。 在现代信息技术支持下，创设有效教学。展示与评价请各小组依照评价标准推选小组内最有代表性的作品到展示区展示。评价标准：（出示评价

8、量表）1、展示。小组评选：各小组推选优秀作品，评价评优原因，同学们相互欣赏。技术支持：运用摄像实时投屏展示学生作品。2、评价。学生互评、自评作品。评价要点： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 造型美观 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 五官装饰夸张有趣 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 完整稳固3、教师小结。从作品的创意、造型、制作方法、夸张的表现手法和作品欣赏方面进行小结。 1、展示自己的作品，介绍自己的作品。2、评价。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 互评：小组内推选出优秀，并相互给于肯定。 = 2 * GB3 * MERGEFOR

9、MAT 自评：从作品的造型、装饰、质量、夸张等方面评价自己作品，对自己的优点给与认可，对缺点进行反思。3、反思与小结。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 回顾刚才大家制作过程。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 纠正中间的不当做法，给与正确指导。 提供展示机会，培养学生的欣赏与评述能力。 通过评价，强化本课的学习内容和目的，提升学生学习发展力。课堂结束总结回顾本节课所学。从今天的一个密码开启，相信大家欣赏了很多：本节课你学会了什么？发现了什么？学生回顾学习过程，体验成功的快乐。回顾学习的过程，体验学习的快乐和成就感，提高综合素质。课后延伸培养情感目标，鼓励孩子课后学习、探索、实践：面具是一个国家的文化代表，不同国家有不同文化，不同面具有不同特色，尊重不同文化，学习优点，不断改进，做出更吸引的作品。不同文化，取长补短！并将你的作品或者你的想法发到我们网上学习博客，与大家分享和讨论。课后主动学习、探索、实践，查阅相关信息，开阔自