《水的浮力》第二课时优教教案

1、PAGE5水的浮力第二课时教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）体验水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，知道气体也能产生浮力；（2）能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理；（3）能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。2、过程与方法：学会测量浮力，学会探究浮力大小跟哪些因素有关。3、情感、态度与价值观：通过本节的学习，培养严谨的科学探究态度。二、教学重难点重点：阿基米德原理。难点：阿基米德原理的导出及应用。三、教学准备空矿泉水瓶，脸盆或水槽、弹簧秤；铁块，烧杯等。四、教学过程（一）故事引入：古希腊国王艾希罗交给金匠一块纯金，命令他制出一顶非常精

2、巧、华丽的王冠王冠制成後，国王拿在手里掂了掂，觉得有点轻他叫来金匠问是否掺了假金匠以脑袋担保，并当面用秤来称，与原来金块的重量一两不差可是，掺上别的东西也是可以凑足重量的国王既不能肯定有假，又不相信金匠的誓言，於是把阿基米德找来，要他解此难题一连几天，阿基米德闭门谢客，反覆琢磨，因为实心的金块与镂空的王冠外形不同，不砸碎王冠铸成金块，便无法求算其体积，也就无法验证是否掺了假他绞尽脑汁也百思不得其解一天，阿基米德躺在澡盆里情景体验：现在假如你就是阿基米德，你躺在浴缸中，你有什么感觉，发现了什么生：感觉身体变轻了，发现浴缸中的水面升高了。师：这是什么原因呢生：身体变轻是因为我受到了水产生的向上的浮

3、力，水面上升是因为人入水后排开了一部分的水。师：很好，同学们的发现和当年阿基米德一样，大家真不错。请大家再考虑下，有了这些发现，你会产生什么问题吗生讨论提出问题：人受到的浮力大小和人排开的那部分水的多少有无关系呢（二）实验探究：阿基米德原理【建立假设】浮力可能与物体所排开水的多少有关。【实验验证】将物体逐渐浸入水中时，物块排开水的体积逐渐增多，弹簧秤的读数逐渐变小，浮力逐渐增大。结论（定性）：物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关，排开的水越多，浮力越大。学生讨论一：要定量研究水的浮力大小与物体排开水的多少的关系，需要做什么量筒和溢杯在你的研究中有什么用实验中需要直接测量哪些量学生讨论二：在笔记

4、本上写下简单的实验步骤，设计实验步骤草表，然后交流讨论，给出合理实验步骤和记录表。实验步骤和表格设计样式：在溢水杯中盛满水，将小烧杯放在溢水杯的出水口下；将物块挂在弹簧测力计上，测出物块的重G物；将物块浸没在溢水杯的水中，读出测力计的读数F拉，并计算出物块所受的浮力F浮=G物F拉将溢水杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排并算出物块所排出的水的重力G排液=液gV排液物块重G物物块在水中测力计的读数F拉物块受到水的浮力F浮=G物-F拉物块排开水的体积V排液排开水受到的重力G排液=液gV排液5实验结论：F浮=G排液教师引导学生得出阿基米德定理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排

5、开的液体受到的重力，即F浮G排液液gV排液（三）阿基米德原理的理解和运用1对阿基米德定理这个公式的理解应注意：1液是液体密度，不是浸入液体的物体密度。2V排液是物体排开液体的体积，不是液体总体积，也不一定是物体的总体积（V物）。物体完全浸入液体中浸没:V排液=V物；物体部分浸入液体中，V排液V物，V排液V物V露。用V露代表物体露出液面的体积3浮力只跟液和V排液，即只跟物体排开的液体受到的重力有关，而与物体浸入液体的深度、物体的形状、质量、密度、重力等无关。2用阿基米德原理进行计算。（注意计算过程中单位要统一）3实验证明，阿基米德原理对气体同样适用。（四）课堂练习1将质量是千克的钢块浸没在水中，受到的浮力是多大钢的密度为103千克/米32有一物块，在空气中称时重力为牛，浸没在水中称时，弹簧测力计的读数为牛。求：1物块在水中受到的浮力的是大小2物块的体积多大（五）课堂总结五、作业布置六、板书设计水的浮力阿基米德原理：公式：F浮=G排液=液gV排液。浮力的大小只跟物体浸入的液体