小学语文部编版六年级下册教案2口语交际同读一本书

1、课题口语社交：同读一本书课型口语社交讲课1课时时间1.学会借助标注梳理思路，深入地表达自己的想法或看法。教课2.表达看法时能之内容为依照，从书中找出例子来说明自己的看法。勇于表达自目标己的真切想法。3.能够正确理解他人的想法，分鉴他人的看法能否有道理，讲的原因能否充分。教课1.学会借助标注梳理思路，深入地表达自己的想法或看法。要点2.表达看法时要之内容为依照，从书中找出例子来说明自己的看法。教课难点能够正确理解他人的想法，分鉴他人的看法能否有道理，讲的原因能否充分。教具准备课件教课方案设计企图导入5分钟一、说念书名言，谈念书感觉。【出示课件1】1.高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，以讲话方式

2、沟通念书名言，创造念书气氛，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”，你还激发学生学习兴趣。知道哪些相关念书名言？2.你们读过什么书，有什么感觉？小结：阅读常常能唤起读者独到的感觉和理解，即便读同一本书，不同的读者，心得领会也可能不同样。让我们一同睁开班级念书会，环绕同一本书沟通念书心得，分享阅读的收获，分享念书带来的快乐与幸福。（板书：口语社交：同读一本书）二、沟通书名，研究研析1出示书名【出示课件2】汤姆?索亚历险记，指引学生能够环绕以下话题沟通念书心得与感觉。【出示课件3】（1）这本书讲了一个什么样的故事?（2）你如何评论主人公？你对哪个人物印象最深？为什新课么？教课（3）有没有什么

3、地方让你感觉疑惑，或是感觉奇异？有33没有完整预料之外、令人感觉不行思议的情节？）分（4）读这本书的时候，你想到了哪些相像的书，或是想钟到了生活中的哪些人？（5）故事的结局你喜爱吗？假如你来写这个故事，你会怎么写？沟通以前，指导如何环绕话题睁开沟通。【出示课件（1）沟通前思虑环绕话题讨论哪些详细内容。学会借助标注梳理思路，深入地表达自己的想法或看法。此环节的设计是教师帮助学生找到如何找寻沟通的话题，找出感兴趣，有价值的话题进行研究。4】（板书：梳理思路）（2）表达看法时要之内容为依照，从书中找出例子来说明自己的看法。（板书：勇于表达）（3）要勇于表达自己的真切想法。（板书：仔细聆听）（4）沟通

4、时，仔细聆听他人的讲话，正确理解他人的想此环节的设计是法。关于不同想法，思虑他们的原因是什么。教师帮助学生找到交（板书：沟通表达）流话题的方法，从整体【出示课件5】3.小组合作：选择一两个大家感兴趣的、上掌握如何表达自己值得议论的话题来睁开深入沟通。的看法和见解。如：在汤姆这些冒险的经历中，你感觉最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？谈谈这个片段中你感觉出色的地方。你感觉汤姆是个如何的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了如何的认识。4.小组议论沟通并派代表进行报告。提示：仔细听他人的讲话，正确地理解他人的想法。关于不同的想法，想一想他们的原因是什么。5.师生总结。和同学分享沟

5、通以后，谈谈你对这本书能否有了新的想法。指引学生英勇表达自己的新的想法。提示方法：（1）引用原文说明看法，使看法更有说服力。（2）分鉴他人的看法能否有道理，讲的原因能否充分。三、讲堂总结讲堂小【出示课件6】阅读常常能唤起读者独到的感觉，即便读同一本书，不同的读者，心得领会也可能不同样。从书中结及拓读懂什么是和善，什么是友情，什么是生活，跟故事中展延长人物一同愉悦、一同感慨、一同成长，是多么幸福！读（2了一本好书，跟同学沟通分享阅读的收获，是多么快乐！）分钟四、部署作业介绍好书，写好念书介绍卡。口语社交：同读一本书板书梳理思路勇于表达仔细聆听沟通表达教课反省口语社交：同读一本书本课的教课方案紧扣

6、“一个目标”，突出“双边活动”，环绕“三条主线”。“一个目标”是经过这一课的学习，“同读一本书”；在此基础上，学会聆听与表达自己的看法。“双边活动”是教课过程中的每一个环节对教师的教和学生的学都作了明确的设计和指导。“三条线”是：一、以关注学生成长为线。整个教课活动一直以提升学生的语文修养为目标，以促使他们的发展为要旨，每一项活动的目的直接指向学生的成长。二、以问题为线。整个教课活动一直着重指引学生自己提出问题，自己解决问题，在“自问”和“自探”中实现教课目的。三、以语文训练为线。整个教课活动一直着重进行听闻读的训练，教课的过程就是听闻读的训练过程。在教课过程中，“三条线”平行睁开，“三线并举

7、”，有机联合。因此，我的教课主要从以下几个方面着手：1）适合拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣。以汤姆?索亚历险记这本书为例，从课本波及故事内容出发，指引学生怀疑，环绕以下话题沟通念书心得与感觉。这本书讲了一个什么样的故事?你如何评论主人公？你对哪个人物印象最深？为何？有没有什么地方让你感觉疑惑，或是感觉奇异？有没有完整预料之外、令人感觉不行思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相像的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜爱吗？假如你来写这个故事，你会怎么写？2）整个讲堂要点交由小组自主研究，合作沟通。从上边选择一两个大家感兴趣的的，值得议论的话题睁开深入沟通。如：在汤姆这些冒险的经历中，你感觉最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？谈谈这个片段中你感觉出色的地方。你感觉汤姆是个如何的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了如何的认识。请正在阅读或已经阅读本书的同学相机介绍。因此，好多学生都摩拳擦掌，介绍得喜形于色，笑容可掬。其余同学听得也津津乐道。我从他们的表情能够看出他们的非常敬羡。相信他们课后也必定会去主动阅读这本书。教课本课，我最大的感觉就是全班学生都能津津乐道地思虑、议论与表达，真切地随着我走进了作品，走进了汤姆，使他们能在快乐的讲堂气氛中迸生了浓浓的阅读兴趣，也收获了阅读的方法。不足：最大的遗憾是在学完本文以后的一个阶段，没有实时