高考语文一轮复习专项：考场满分作文应具备“三要”

1、高考语文一轮复习专项：考场满分作文应具备“三要”高考作文要想获得高分甚至满分，实属不易，但非不能。只要具备以下“三要”，何愁不得高分甚至满分。要有尽可能完美的第一印象。有人说，高考作文，要在第一时间夺人眼球，让人目不斜视；能在众多的文章中被阅卷老师一眼挑中，从此心无旁骛，专注此文；能在审美出现疲劳时，依然刺激着人们的神经，让阅卷老师欲罢不能。要达到这样的效果，也许有些困难。权威显示：人与人第一次交往中留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，并影响以后的评价。第一印象作用最强，持续的时间最长。因此，高考作文首先要力求让阅卷老师不厌不倦，留下尽可能完美的第一印象。给阅卷老师留下第一印象的首

2、先是字数和卷面，其次是题目和开头。1字数恰好纵观历年各地高考作文命题，无一不对字数有着十分明确的要求，大抵是800字以上。就笔者的阅卷经验，高分作文字数，大多为900字左右。如字数低于800字，很难给人完美的第一印象。作文字数不足，自然让人容易产生写作功底欠佳的联想，极容易被划人低分行列。因此，考生如果时间紧迫难以结尾，不妨进行句式变换。如将陈述句改为排比句，每句一行。尽管“凑字数”不是好办法，但总比因缺少字数而扣分要强，如此，也有可能让阅卷老师觉得作文首尾呼应，扣题紧密，结构严谨。也许有人要问，高考作文是不是字数越多越好？答案是否定的。高考作文如果超过1200字，特别是超过干字，很容易给人“

3、懒婆娘裹脚”之嫌，阅卷老师自然要怀疑你驾驭作文的能力了。2卷面整洁高考作文大多一气呵成，紧张的氛围下写出800多字，难免会出现错别字。如果出现错别字，可用笔轻轻划掉，切忌用橡皮处理或用小刀刮掉，更不能违规使用涂改液。否则，通过电脑阅卷会放大你涂改的地方，同时，也暴露你书写的不良习惯。一般来说，目前没有卷面分一说，但因卷面不洁造成不良印象所带来的实际损失，一定是存在的。试想，一篇字迹潦草、龙飞凤舞的考场作文，怎么能获得阅卷老师的青睐，进而获得高分呢？即使没有错别字，获得高分的概率也会大大降低。因此，考场作文，不求有书法般的优美，但字体要大小适宜，书写要规范清楚。这样，才能让人看起来清新爽目，从而

4、优化第一印象。3标题规范标题是文章的眼睛。每年都有不少考生因忘记作文标题的拟写或不规范拟写而被白白扣去2-4分，而由此带来的折扣分是多少，神仙都无法估计。话题作文拟题不要借用话题为标题，半命题作文最好不要用命题者提供的词语。标题要新颖，在将话题化大为小、化虚为实或用与话题有关的词语作标题时，尽量用诗句、名句，或通过比喻、夸张和拟人等修辞手法拟题，这样能增添标题文采，让阅卷老师耳目一新，从而提升第一印象。如：“墙”墙，推倒了就是桥，掀掉心灵之墙，打造“穿透”人心之桥；“桥”搭起生命之桥，守住你精神家园的大门，理解，串起你、我、他；“窗口”擦亮你的窗口，别关掉你心灵的窗口。再如高考材料作文拟题：玩

5、的就是心跳午休斗蜂记放飞，放飞我让他脱胎换骨单看标题，就激起了读者强烈的阅读欲望。4开头俏皮良好的开端是成功的一半。优秀的作文开头是展现给阅卷老师的第一缕“阳光”，考生尤其要细心打造。它不仅奠定行文的基调，而且也能带给阅卷老师一份好心境。如：倘若世界是一间小屋，关心就是温暖小屋的火把；倘若世界是一艘航船，关心就是茫茫大海上的明灯；倘若世界是一幅油画，关心就是画面那绚丽的色彩。友情如一杯酒，因为关心，历经的岁月越久，它便越发醇香；友情如一杯凉茶，因为关心，虽味淡而不浓，却沁人心脾，萦绕心头久久不能忘怀。哪里有关心，哪里就缔结了友情；哪里有友情，哪里就蕴涵着关心。清新的比喻，将抽象的“关心”诠释得

6、生动、形象，而排比更增强了文章的气势，强化了“关心”的内涵，读起来也朗朗上口。二要善于制造光环、创设亮点。高考作文，每一位考生要善于制造考场作文的光环效应。正如著名作文专家、江苏高考阅卷组长何永康先生所说：“考场作文一定要有吸引人的地方，一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错。”一句话，考生要善于灵活地制造考场作文的种种光环，力求一篇作文有更多的光环，努力从以下几个方面为作文创设亮点。1开篇点题，点亮开头高考作文首先要做到与命题高度契合，考生要有很强的扣题意识，要用准确的语言清晰地表达出思想。在文首，用简明扼要的语句交代、提示或点明文章的

7、主题，以便阅卷者能迅速准确地把握文章的主旨，了解写作意图。如：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。（把爱心带给他人）如此以排比句开头，既显得气势磅礴，又有力地突出了爱心的重大意义。2见解独到，点亮主旨一个新颖的观点，会让阅卷老师眼前一亮。那是一种在极度疲劳的阅卷状态下使人精神振奋的感觉。一旦让阅卷老师有了这种感觉，作文往往可以拿到高分。考生如果能在立意方面“避俗就己”创设亮点，表现出独到的见解，就可在高考作文中胜人一筹。所谓“避俗”就是避开大多数人可能写的内容，“就己”就是从自己的生活经历中选取带有自我色彩的

8、素材，带有自我色彩的就会新颖，“人无我有，人有我新”。如：常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然所取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自己的人生，难道是对自己的善待吗？（给自己一些勒痕，一考生）文章立意一反常调，鲜明地提出“遵规守纪”就如“青藤之勒痕”，是成长之必须，令人耳目一新。3素材活用，点亮内容能及时捕捉到刚冒出头来的新生事物和新信息，敏锐撷取时代的“浪花”，如此选材无疑是皑皑白雪里

9、的一株赤梅，早春原野里摇曳的红杏，视觉冲击力极强。要注意，切入要小巧，要以小见大。如：“铃铃”电话铃响了。妹妹腾地从座位上蹦起来，“哦，爸爸妈妈回来喽！过新年了！妈妈你到哪里了，就等你们回来了。”妹妹急切中带着啜泣。“贝贝，告诉姥姥姥爷先吃，爸妈有事，改天再请你们吃团圆饭。”“嘟”电话断了，妹妹“哇”的一声哭了，电视上新年倒计时的钟声渐渐敲响，“三、二、一”礼花在电视屏幕上化作雪花，冷了这屋里每一个人的心，新年来了。电视上，都是一家人围在桌前吃着团圆饭。新年来了，人却没来，真正的新年何时到来呢？万家团圆，但不少在外打工者因为种种原因，临时不能回家，让人倍感心酸。考生敏锐地将这一素材融合进作文，

10、引入时代活水，保持材料永远鲜活，也让读者有山花烂漫之感。4飞扬文采，点亮语言“言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力，这无疑是获得阅卷老师好评的关键。如此，作文自然会多一些光环效应。要做到这一点，考生平时可多读一些名著、美文、优秀作文等，借鉴有文采的片段仿写，还可选用新鲜活泼的词语和变化多样的句式，可灵活运用修辞，可引用、仿造诗文名句和歌词名言，增添文采。如：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；“被酒莫惊春睡重，

11、赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！5呼应开头，点亮结尾开头当若“爆竹”，结尾当如“撞钟”。的确，结尾是一道相当重要的“工序”，除了要服务文章内容和中心外，还得与开头“牵手”；写得好，文章会浑然天成，大添异彩，可谓“回眸一笑百媚生”。如：开头：夜，凉风习习，偶尔几声虫鸣鸟语，只是徒增我内心的孤寂。抬头望望窗外，星星若隐若现，皎洁的明月被丝丝云儿遮住。夜阑人静，可我睡意全无。结尾：柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，好美丽的夜空。我的心里感到从未有过的舒畅和轻松。开头借用景物描写，渲染了孤寂的气氛，巧设悬念，引出下文；结尾同样是夜间景物，却是如此的

12、静谧，如此的诗意，有力地突出人物心情的轻松，有余音绕梁之美。三要杜绝“四不像”文体，力求写什么像什么。近几年来，高考作文一般都“文体不限”或“自选文体”。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，考生可自由选择最擅长的文体。但不少考生误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是取消文体，结果导致高考作文“非驴非马”，“四不像”作文增多，这类作文的共同特点就是：文体特点不明确，文章形式不规范。必须清醒地认识到：“文体不限”是提倡文体多样化，并不是不要文体；“文体不限”不是不讲究文体特点，而是给考生选择擅长文体提供便利。对每位考生而言，高考作文绝对“文体有限”，只能选择一种文体，一旦选定文体，就应强化这种文

13、体意识，写什么像什么，写什么就是什么。要知道只要选择了那种文体，评卷老师就得按这种文体的常规要求评卷判分了。不妨看两篇标准的记叙文。放飞，放飞湖北一考生披着秋阳，排着长龙似的队伍，邀上年轻的数学老师，我们浩浩荡荡地向水库进军。一路欢歌，一路笑语。连平时沉寂的山谷也受到感染。金黄的树叶儿在微风中翩翩起舞，犹如一只只赏花的蝴蝶。路边星星点点的野菊颔首微笑，宛如一群手持鲜花的精灵。路边，清澈的小溪也欢快地唱着歌。淡淡的薄雾笼罩着山谷，仿佛是仙女信手舞动的白飘带。一声惊叫把我从“梦”中唤醒，放眼望去，先到的同学早已站在大堤上放声高歌，我们迫不及待地顺着窄且陡的台阶拾级而上。哇！映入眼帘的是一片绿汪汪的

14、世界。山色一片翠绿，湖水一片碧绿。眼前无风的湖面，平静得像面镜子。天上的白云也忍不住探下头来留下倩影。偶尔，徐徐清风掠过湖面，扑面而来，令人心旷神怡。湖面，一簇簇微澜，一浪赶着一浪，轻轻地拍着岸边的岩壁，同学一个个陶醉在眼前的美景中，真可谓是“人闲湖岸上，心荡碧波中”。“呼”，不知是哪位同学扔了一颗石子，这下可热闹了！有的丢石子，有的打水仗忙得不亦乐乎。瞧，与唐代大诗人同名同姓的王维正拿着一块薄石片，半蹲着身子，将石片贴着水面迅疾扔出去。石片像一只轻盈的小燕飞向湖面，在空中划出一道美丽的弧线后，“尾尖”刚一沾上湖水，又被“弹”了起来，向前飞去。我走下湖岸，掬起一捧水，凉丝丝的，调皮的水珠从指间

15、滑落，搔痒了我的手心，逗得我“咯咯”直笑。老师们也该露一手了。或许是出于羞涩，老师们始终都是“金口难开”，一会儿说小时候没上过音乐课，一会儿又说记不起歌词，呵呵，还蛮“狡猾”的！看来得“用用计”了。“老师，您合并同类项时，还真有两手，唱歌，您就和老班合并同类项吧！”“对，合并同类项！合并同类项！”“机灵鬼”一开口，全班立刻随声附和。被逼无奈，两位老师只好开口，悦耳的歌声从她和他嘴里飘出来，我们都听得如痴如醉。语文老师呢？还想溜，早已“候驾”在旁的同学忙将摊开的音乐书拿到她面前，不用说，也挺棒的。看来，以后的班会上，要给多才多艺的老师设置一个“专栏”了夕阳西下，队伍又蠕动在蜿蜒的小路上。可我的心，还留在美丽的湖边，伴随着湖水荡漾、荡漾这是一次心灵与自然亲密接触的愉快之旅。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一目了然。为了突出阳光下自由、轻松、愉悦的心境，文章采用“点面结合”的写作方法。“面”，写群体，“一路欢歌，一路笑语”、“我们迫不及待拾级而上”、“一个个陶醉在美景中”；“点”，写个体，突出