湖南邵阳武冈教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试卷及答案解析

1、第 页 湖南邵阳武冈教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试卷及答案解析一、单选题1生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教 师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标： 能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议 能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶 能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态 能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力 上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（ ）。 Ad，c，a，bBa，C，b，d Cd，b，a，cDa，d

2、，b，c 答案：A解析：普通高中生物学课程标准(2017 年版)提出的生物学学科核心素养包括生命观念、科学 思维、科学探究和社会责任。“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们 经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。“科学思维”是指尊重事 实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。“科学 探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以 及对结果的交流与讨论的能力。“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨

3、论，做出理性解释 和判断，解决生产生活问题的担当和能力。根据上述概念，可找出对应关系：教学目标是基于对“生态系统的稳 定性”参与社会事务，反映的是“社会责任”；教学目标中的“尝试制作生态瓶”属于探究性实验，反映的是“科 学探究”；教学目标属于对“生态系统稳定性”的理解，反映的是“生命观念”；教学目标属于运用所学知识 解决问题的能力，反映的是“科学思维”。 2关于三倍体无子西瓜与无子番茄的培育过程，下列叙述正确的是（ ）。A.无子西瓜通过低温进行诱变育种B.无子西瓜因有丝分裂异常不能形成种子C.无子番茄组培苗成活后无法再结出番茄D.无子番茄的培育需给未授粉的雌花喷洒生长素并套袋 答案：D解析：知

4、识点:几种育种方法的区别 。无子番茄是用一定浓度的生长素类似物溶液来处理未授粉的番茄花蕾，需给未授粉的雌花喷洒生长素并套袋由子房发育成无子果实。D选项说法正确。A项：无子西瓜的培育属于多倍体育种，原理是染色体数目的变异。与题干不符，排除。B项：无子西瓜是由于三倍体植株在减数分裂中同源染色体联会紊乱（即同源染色体无法正常配对）而不能形成正常的生殖细胞，所以不会有种子。与题干不符，排除。C项：无子番茄是用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的子房发育而成的，这样的植株，如果用植物组织培养的方法培养成植株，遗传物质没变，仍然可以开花，形成有效的配子，如果任其自然受粉，形成的是有子的，可以结出番茄。与题干

5、不符，排除。 3资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（ ）。 A.体外培养此动物细胞一般需加动物血清B.添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化C.人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制D.可用克隆培养法培养神经干细胞 答案：C解析：动物细胞培养液中需要加入动物血清，A正确；在培养干细胞时需要在培养皿中制备一层饲养层，然后将干细胞接种在饲养层上，而诱导胚胎干细胞分化成器官时不需要加入饲养层，B正确；题干中说皂苷成分能促进细胞增殖，也就是细胞的有丝分裂，说明其可以促进DNA复制，C错误；由于胚胎干细胞具有全能性，因此可用克隆

6、培养法培养神经干细胞，D正确。 4孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？（ ）HIV细菌；霉菌蓝藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒，细菌、蓝藻属于原核生物。故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。 5由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多肽。这个蛋白质至少含有多少个氧原子?（ ） A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z 答案：C解析：链状多肽肽键数=氨基酸数一肽链数，环状多肽肽键数=氨基酸数。所以M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，如肽链全部为链状，则该蛋白质分子含有肽键数=氨基

7、酸数一肽链数=M-N；又因为N条肽链中有Z条是环状多肽，而每一条环状多肽的肽键比链状肽链多1个，所以肽键数为（MN+Z）个。1个肽键中含1个氧原子，故肽键中的氧原子数为（M-N+Z）个；而游离的羧基中含有2个氧原子，每条链状肽链至少含有一个游离羧基（C端），即含2个氧原子。链状肽链数为NZ，故肽链的游离羧基中至少含有2（N-Z）个氧原子。所以这个蛋白质至少含有的氧原子数为MN+Z+2（NZ）=M+N+Z。 6下列关于生物体内蛋白质的描述，正确的是（ ）。 A.在m个氨基酸参与合成的n条肽链中，至少含有m+2n个氧原子B.不同氨基酸之间的差异由DNA和R基共同决定C.细胞中氨基酸之间的脱水缩合只

8、发生在核糖体上D.若在待测物质中添加苏丹染液出现橘黄色，则该待测物质存在蛋白质 答案：C解析：在m个氨基酸参与合成的n条肽链中，至少含有m+n个氧原子，A项错误。DNA决定不同蛋白质之间的差异，R基决定氨基酸的差异，B项错误。核糖体是蛋白质合成的场所，细胞中氨基酸的脱水缩合只在核糖体上进行，C项正确。苏丹染液遇到脂肪会变成橘黄色，可用来检测脂肪的存在，用双缩脲试剂可检测蛋白质，D项错误。 7氮循环更接近封闭循环的生态系统是（ ）。A.河流B.农田C.城市D.原始森林 答案：D解析：知识点:生态系统的物质循环中的氮循环。任何一个自然生态系统都是开放的，有输人和输出，而输人的变化总会引起输出的变化

9、。一般生态系统的结构越复杂，稳定性越强，开放性越低河流生态系统是陆地与海洋联系的纽带，气候、植被以及人为干扰强度等对河流生态系统都有较大影响，农田生态系统是人工建立的生态系统，系统中的生物群落结构较简单，优势群落往往只有一种或数种作物系统本身不能自给自足，依赖于外系统，并受外部的调控。人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少是一个巨大的开放系统。原始森林是森林群落与其环境在能流的作用下形成一定结构、功能和自我调控的自然综合体，物质循环几乎接近一个封闭的循环。故本题答案选D。 8人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于（ ）。 A.吞噬B.易化扩散C.同向协同转运D.逆向协

10、同转运 答案：C解析：同向协同指物质运输方向与离子转移方向相同。如动物小肠细胞对葡萄糖的吸收就是伴随着Na+的进入。细胞内的Na+又被钠钾泵泵出细胞外。细胞内始终保持较低的钠离子浓度，形成电化学梯度。 9下列可以看做物质进入内环境的是（ ）。 A.喝牛奶进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素 答案：D解析：内环境指组织细胞生活的液体环境，即细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴。药物注射进肌肉中，进入的是组织液。A、B、C三项所述均不是细胞直接生活的液体环境，故选D。 10下列关于HIV的说法正确的是（ ）。 A.能在人体血浆中增殖B.侵染T细胞导致人体免疫功能

11、全部丧失C.不能寄生在呼吸道黏膜细胞中D.蛋白质由自身核糖体合成 答案：C解析：HIV是造成人类免疫系统缺陷的一种RNA病毒，没有细胞结构。主要攻击人体的T细胞，离开人体不宜存活，故A、D两项错误。HIV侵入人体后，特异性地作用于某些T淋巴细胞。侵入细胞后，通过逆转录酶的作用合成DNA，并与宿主基因整合，进行复制增殖。受感染的T细胞膜通透性增加，发生溶解坏死，导致免疫调节障碍，最终引起机体全面的免疫功能受损而只具有部分非特异性免疫功能，故B项错误。呼吸道黏膜不是HIV的靶细胞，这是HIV不会通过空气传播的原因，C项正确。 11下列属于原核生物的是（ ）。 A.细菌B.酵母菌C.衣藻D.草履虫

12、答案：A解析：原核生物与真核生物最大的区别在于有无成形的细胞核。原核生物包括细菌、放线菌、蓝细菌、衣原体、支原体、立克次氏体，这些生物的细胞无成形的细胞核。真核生物包括动植物、衣藻、真菌以及原生生物（草履虫等），这些生物的细胞具有成形的细胞核。细菌属于原核生物，酵母菌、衣藻与草履虫属于真核生物。 12在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（ ） A.讲授B.谈话C.直观教学D.演绎 答案：C解析：对于细胞膜的结构一般采取模型演示的方法进行教学更切合，用模型演示属于直观教学。 13阐述光合作用的教学目标表述正确的是（ ）。 A.了解光合作用过程B.理解光合作用过程C.阐明光合作用过

13、程D.探究光合作用过程 答案：C解析：光合作用的知识目标包括简述叶绿体中色素的提取与分离实验、概述光合作用的发现过程，阐明光合作用的原理、作用及对农业生产的应用。本题主要考查教学目标的表述中行为动词的使用。教学目标的行为动词，应是明确、具体，可操作、可测量的行为动词。如说出、概述、阐明等。 14下列关于DNA复制的叙述，正确的是（ ）。 A.在细胞有丝分裂间期。发生DNA复制B.DNA通过一次复制后产生四个DNA分子C.DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制D.单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链 答案：A解析：在细胞有丝分裂间期、减数第一次分裂间期，进行了染色体的复制（包括

14、DNA复制和有关蛋白质的合成）。1个DNA通过一次复制后产生2个DNA分子：DNA的复制是半保留复制、多起点复制、双向复制、边解旋边复制；单个脱氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下连接合成新的子链，DNA酶会使DNA水解。 15在肺炎双球菌转化实验中，向培养R型活细菌中的甲、乙、丙、丁四个培养基中分别加入从s型活菌中提取的蛋白质、DNA、DNA(经DNA酶处理)、多糖， 在适宜条件下培养一段时间后出现的现象及得出结论正确的是（）A.丁中出现粗糙型细菌说明多糖是转化因子B.丙中出现光滑型菌落，说明DNA是转化因子C.乙中出现光滑型菌落，说明DNA是转化因子D.甲中出现粗糙型菌落，说明蛋白质是转化因子

15、答案：C解析：本题考查主要的遗传物质DNA。本题考查的是肺炎双球菌的转化实验。蛋白质不是转化因子，甲不能检查出S型活菌；中DNA被DNA酶分解，也不能检查出S型活菌；DNA是转化因子，已能检查出S型活菌；多糖不是转化因子，丁不能检查出S型活菌。故本题选C。 16下图为甲状腺激素分泌活动示意图，下列叙述正确的是（ ）。A.结构甲和乙表示垂体和下丘脑B.物质b表示促甲状腺激素释放激素C.结构乙的活动只受结构甲分泌激素调节D.甲状腺激素含量过高抑制物质a、b的分泌 答案：D解析：知识点:甲状腺激素调节过程的有关知识。当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，抑制

16、a、b的分泌，这样系统就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓反馈调节，D项正确。A项：图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，A项错误。与题干不符，排除。B项：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B项错误。与题干不符，排除。C项：结构乙的活动受结构甲分泌激素和甲状腺激素的调节，C项错误。与题干不符，排除。 17正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的。健康的成人体内，在骨和肠中，每小时约 有 10 亿个细胞凋亡。下列关于细胞凋亡的说法，正确的是（ ）。 A细胞凋亡过程相对其生命周期而言非常迅速 B对多细胞生物而言细胞凋亡是个体衰老的开始 C细胞凋亡都需要效应

17、T 细胞和吞噬细胞的作用 D细胞凋亡对多细胞生物体的生命活动常常是有害的 答案：A解析：细胞凋亡是指为维持内环境稳定，由基因控制的细胞自主的编程性死亡。细胞凋亡的过程大 致可分为以下几个阶段：接受凋亡信号一凋亡调控分子间的相互作用一蛋白水解酶的活化一进入连续反应过程。细 胞凋亡过程相对于其生命周期而言是非常迅速的，A 项正确。对于多细胞生物来说，细胞凋亡并不意味着个体衰老， 如人的胚胎时期就有细胞的凋亡，B 项错误。细胞凋亡过程不一定都需要效应 T 细胞的作用，比如人在胚胎时期尾 部的消失、五指的形成等，C 项错误。细胞凋亡是细胞的一种基本生物学现象，在多细胞生物去除不需要的或异常 的细胞的过

18、程中起着必要的作用，也在生物体的进化、内环境的稳定以及多个系统的发育中起着重要的作用，D 项 错误。 18下列关于原核生物和真核生物的叙述。正确的是（ ）。 A.两者均有核糖体，都能合成相应的蛋白质和酶系统B.真核细胞只进行有丝分裂，原核细胞只进行无丝分裂C.原核细胞和真核细胞都含有线粒体，都能进行有氧呼吸D.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 答案：A解析：真核细胞有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种方式，原核细胞是二分裂方式，B错误；原核细胞无线粒体，而且有的原核细胞如乳酸菌只能进行无氧呼吸，C错误；原核细胞的遗传物质也是DNA，能以RNA为遗传物质的只能为RNA病毒

19、，如烟草花叶病毒等，D错误。 19有性生殖生物进化的速度要快。原因是()。A.繁殖速度快B.产生的后代数量多C.后代具有更加稳定的遗传性D.后代具有更大的适应性和变异性答案：D解析：有性生殖生物在进行减数分裂形成配子时，由于非同源染色体自由组合以及同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，形成多种多样的配子，在受精过程中，雌雄配子的结合是随机的，因此形成的受精卵的染色体组成多种多样，使后代具有更大的变异性和生活力，D正确。 20静息电位的形成和兴奋的产生，均是以细胞膜两侧离子的不均匀分布为基础。将神经细胞浸浴在无 Na+的等渗溶液中，则该神经细胞（ ）。 A表现为外负内正的静息电位，刺激后可产生兴奋

20、 B表现为外负内正的静息电位，刺激后不产生兴奋 C表现为外正内负的静息电位，刺激后可产生兴奋 D表现为外正内负的静息电位，刺激后不产生兴奋 答案：D解析：静息电位的产生与 K+的外流有关，此时细胞膜电位为外正内负。受到刺激时，细胞膜对 Na+ 的通透性增加，Na+内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负。把神经细胞浸浴在无 Na+的 等渗溶液中时，给予其刺激时由于无 Na+内流，它仍然表现为外正内负的静息电位，不能产生兴奋。 21下列对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，正确的是（）。 A细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收B体内失水过多，抗利尿激素分泌增加C皮肤

21、毛细血管舒张人体散失的热量大于产热量D大量流汗后，应及时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡 答案：B解析：高温环境作业，大量流汗，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，故A错误，B正确；高温环境，机体为了维持体温恒定，通过皮肤毛细血管舒张、血流量增加和汗液分泌增强来增加散热，但只要体温恒定，则人体的产热量=散热量，故C错误；高温环境作业，大量流汗，既失水又失盐，需要补充大量的淡盐水，故D错误。 22新物种形成的最显著的标志是（）。 A具有一定的形态结构B具有一定的生理功能C产生了生殖隔离D改变了基因频率 狼体内含有a种蛋白质，兔子体内含有b种蛋白质，狼捕

22、食了兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）。 AaBa+bC少于a D多于a 答案：A解析：无论吃进什么种类的蛋白质，都会被消化分解成氨基酸，狼体内有多少种蛋白质是由狼的遗传物质决定的。捕食兔子后，狼的遗传物质没有改变，故不会改变体内蛋白质的种类。故选A。 23“通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物，认同生命的物质性”是“细胞中的元素和化合物”一节的目标之一，其中“通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物”属于对教学目标( )元素的表述。 A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度 答案：C解析：行为主体是指行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课

23、程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为，如“说出”“概述”“叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件，如“采取模拟的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化”；另外，课堂教学中会用到的器材如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度，即教学达到的标准。如“说出保护生物多样性的主要措施阐明鸟类适于空中飞行的特点”。综上可知题干中“通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物”属于行为条件。 24高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（）。 A观察实验B验证性实验25下列关于基因工程的叙述，错误的是( )。

24、A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 答案：D解析：载体上的抗性基因主要起着标记基因的作用，有利于筛选含重组DNA的细胞并不能促进目的基因的表达。 26河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后( )。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不

25、能内流，神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变化。 27将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律后代中基因型为AABBCC的个体比例应为( )。 A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率为1/2，BB基因型的概率为1/4，CC基因型的概率为1/4，则基因型为AABBCC的概率为28已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（ ）。 答案：D解析：染色体结构的变异是指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变，使得染色体上基因

26、的数目和排列顺序发生改变。已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因。A选项缺少D、E两个基因；B选项多了F基因；C选项缺少D基因，多了F基因；A、B、C选项都是染色体变异；D选项的b、c、d、e基因是B、C、D、E基因的等位基因，未发生染色体结构变化，故选D。 29下列评价方式，符合生物学课程标准评价建议的是（ ）。 A.重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡B.在不同的教学方法中采用相同的评价策略C.检测学生知识性目标的达成，只能运用纸笔测验D.根据学生的实验结果，评价学生的实验操作技能 答案：A解析：生物学课程标准提出的评价建议包括重视学习过程中的评价，建立学生学习记

27、录卡；在不同的教学方式中采用不同的评价策略；善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成；根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能；从多个侧面评价学生的探究能力；通过多种途径进行情感态度与价值观方面的评价。综上所述，A项正确，B、C、D三项错误。 二、问答题30据图回答(1)(3)题。 图4中甲表示洋葱根尖的不同区域，乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化。 (1)图甲中各区细胞形态不同的原因是 _ 。要得到图乙结果，_ (能不能)利用图甲区细胞为材料，原因是 _。(9分) (2)在a和e两个时期通过 _ 酶催化合成mRNA。(3分) (3)在观察细胞有丝

28、分裂实验中发现分裂间期的细胞数目远远多于分裂期的细胞数，主要原因是_。(3分) 解析：(1)基因的选择性表达；不能；图甲区细胞是伸长区细胞，细胞没有分裂能力(2)RNA聚合(3)在细胞周期中分裂间期所占的时间远大于分裂期解析：图甲中由分生区细胞形成细胞的过程属于细胞分化四个区域细胞形态不同的根本原因是基因的选择性表达。图乙是细胞分裂过程中DNA和mRNA的含量变化。要获得此结果，取材细胞应该是具有连续分裂能力的分生区细胞。RNA聚合酶催化DNA转录形成mRNA。31“生命活动的主要承担者蛋白质”一节的课程标准要求为：“概述蛋白质的结构与功能”。主要内容包括：氨基酸结构和种类；氨基酸的脱水缩合：

29、蛋白质分子多样性；蛋白质功能。(1)设计本节课的教学目标。(2)设计一个合作学习的学习活动。 解析：(1)教学目标：知识与技能：说明氨基酸的结构特点以及氨基酸的种类；概述蛋白质的结构和功能。过程与方法：尝试建立氨基酸结构通式的球棍模型(模仿水平)；使用球棍模型演示脱水缩合、肽链形成具有空问结构的蛋白质的过程(独立操作水平)；能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。情感态度与价值观：认同蛋白质是生命活动的主要承担者；初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质

30、疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。(2)活动目标：为了引导学生深入理解氨基酸的结构，故设计球棍模型模拟氨基酸结构的合作探究活动。特别是要形成对氨基酸空间结构的认识，为下一步理解肽链的空间结构做铺垫。活动用具：桔红色球氢原子，黑色球碳原子，绿色球氧原子，蓝色球氮原子，小铁棍化学键弹簧棍碳氧双键。活动要求：装配出一个甘氨酸或丙氨酸。活动过程：学生结合书本内容，每两人为一组，进行模型组装。组装过程中教师注意巡视，指出问题，引导思考。组装完成后，四人为一组，进行讨论。讨论问题：a我们插装的甘氨酸的侧链基团是什么 bR基的不同如何决定氨基酸种类的不同 尝试用模型变换，未完成者可以课下完成。c

31、R基上能不能含有-NH2或-COOH 在课件展示特殊氨基酸：赖氨酸(含-NH2)、天冬氨酸(含-COOH)，拓展学生知识。讨论后，进行小结，谈一谈有何收获。解析：(1)教学目标根据教学内容，课程标准及学生情况来确定。确定目标为三维目标，体现课改理念。三维目标的表达注意以下几个方面：行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词必须是明确、具体、可观察的术语，用来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为，如“说出”“概述”“叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件。如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化，另外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度：即