（初二语文教案）《花的话》教案设计－教学教案

1、花的话教案设计教学教案 一、课文悟读花的话是宗璞女士的一篇童话。本文将不会说话，也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，以这样的方式来反映现实生活，教育读者。文章开头，先写花儿们之所以能相聚在一起比美论贵的前提：颜色绚丽，色彩繁多，式样各出新裁，它们在“既非真实，也非虚妄的园中“铺展开一片锦绣，它们确实为装点环境做出了奉献，有了比美的资本。花儿们从“惊叹到“彼此学习显美的本领，最后“看惯了春天的世界，滋生了骄傲的情绪，觉得只有自己才是“这美好世界中最美好的。于是，花儿们在园中展开了一番争斗。最先说话的是“急性子榆叶梅，然后是“异常娇艳的玫瑰花，有“花相之名的芍药，“已经将残不便言美的桃

2、花、杏花、迎春花等都不甘寂寞，目无他人、傲慢自大地表现着自我，然而却并不惹人厌恶。“不大爱说话的白丁香适时说话了，它以它的幽香衬托了对玉兰的赞赏，她认为玉兰“既清雅又高贵，“贵而不俗，雅而不酸。“屈尊纡贵的玉兰对白丁香的吹捧及时地给予了回报，她说：“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。她们矜持的神态，适当的措词，有把握的评价，显示出谦虚的风范。白丁香和玉兰的言谈举止与前面的玫瑰、迎春花等形成了鲜明的比照。可是尽管如此，她们看重的都只是花儿外表的美丽。“浅紫色的二月兰，虽然“矮小，“默默无闻，“从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，事实上它也为园中的“锦锈尽了自己微

3、薄的力量。这样一比照，野生的二月兰其精神就显得非常可贵了。小男孩飞跑进园中采摘二月兰，说明人们有时并不注重大红大紫的外表，而更注重内在的品质。小男孩将二月兰作为礼物送给终日辛勤劳碌的老师，是对老师以及像老师一样谦虚质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。至此文章的主题得以外化，具有强烈的感染教育作用。二、亮点探究1“假设照严格的花时来说，她们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。这一句话在文章开头有什么作用探究学习：从结构上看，这一必要的交代使不同时令的花儿能够聚集在起，为下文花儿们的对话做了铺垫。从内容上看，防止了文章内容(不同时令的花同时出场)与自然规律不一致而产生矛

4、盾。2花儿们争贵比美时各自的神态语言如何花儿们对话的顺序能否调换探究学习：花儿们的神态语言(略)。花儿们对话的顺序：先写急性子的榆叶梅，她快言快语，骄傲情绪超越于众花之上，她把其他花儿都当成了背景。于是，一场剧烈的争论便展开了：玫瑰强调自己“出身名门，是“珍贵的品种，而且说完之后还“骄傲地昂起头；桃花那么突出自己“开得早，是“冒着春寒开花的；迎春花强调自己“有用，“能做药材，治病养人，而且还“得意地摆动着柔长的枝条；不大爱说话的白丁香和矜持的玉兰最后也参加比美争贵的行列，它们一反别人的自我吹嘘，采用吹捧对方的方法来抬高自己。白丁香认为玉兰“贵而不俗，雅而不酸，玉兰说白丁香“也许不是最美的花，但

5、她是最迷人的花，这真是抑中带褒，先抑后扬，可谓吹捧之高手。实质上，花儿说话的顺序是精心安排的，它是一个有序的逐步衬托的过程。从“骄傲的程度看，榆叶梅可谓最骄傲，后面的花那么次之；从“吹嘘的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰外表谦虚，实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，到达了既夸人又夸己的目的。综合这两者看，其顺序不能调换。3当小男孩跑进园中采摘了二月兰后，花儿们为什么不再讲话，她们为什么感觉到有点不好意思试想，可不可用花儿们齐声咒骂二月兰、小男孩结尾为什么探究学习：花儿们沉默并且不好意思的原因是：她们的大红大紫，她们的外表艳丽并不受人们重视，人们更喜欢的是内心美的二月兰它默

6、默无闻、无私奉献。花儿们由此受到启发，觉得自己前面讲的话实在太过分，实在太骄傲，她们决心向二月兰学习。如果改用花儿们咒骂二月兰和小男孩结尾，文章主旨就不明确，读者就可以根据自己的审美标准对花儿们进行评价，其结果必然纷繁多样，使主题异彩纷呈。这与原来的意图不符。况且，童话的主要阅读对象是儿童，他们对事物的认识比拟单纯，其阅读材料不宜太复杂，否那么儿童难于把握。三、选题设计1比拟下面破折号的用法，其中如果有属“话没有说完的，请你根据语境把它补续出来。“要说出身名门芍药端庄地颔首微笑。“花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美丁香慢吞吞

7、地想着适当的措词。研究指向：(1)明确破折号的用法。(2)在理解文段的根底上能够展开合理想像。2阅读文章第2、3段，答复以下问题。(1)文中的“如此指代什么(2)这段话反映了花儿们怎样的心理过程(3)阅读这段话后你有哪些收获研究指向：此题设计目的是考查学生是否读懂了文段，指示代词“如此答案就在文中；后两问属开放性问题，只要学生理解文段、言之有理即可。3删去课文最后一段，然后请你根据生活实际，展开合理想像，给课文续一段结尾，再比拟它与原来的优劣。研究指向：(1)训练学生联系生活进行想像的能力。(2)训练学生发散思维的能力。(3)训练学生形成初步的比拟鉴赏能力。4有人说：“要成功，就要包装。不仅产

8、品如此，人也如此。也有人说：如今，人要学会自我推销实质也就是自我标榜，自我吹捧；否那么，只默默做事，永无出头之日。这与本文所倡导的思想岂不矛盾请谈谈你的看法。研究指向：此题是针对学有余力的学生设计的，主要目的是培养学生形成辩证思维的能力。四、备教卡片卡片童话花的话写于1963年，原载人民文学1978年第6期，后收入宗璞文集。(摘自中国当代作家选集丛书宗璞，人民文学出版社，1991年6月第1版)卡片在情节构思上前后照应，使文章结构显得非常严谨。前边是“明月初上，后边是“月儿行到中天，从时间上进行照应；前边是“花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话，后边是“花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默

9、着；前边是“觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的，后边是“都有点不好意思。这些是从群花的思想变化方面照应。(摘自能力全程导学初一语文上册花的话，北京师范大学出版社，2021年7月第1版)卡片十年动乱的前夕，曾为宗璞写过一首龚定庵示儿诗。诗句是这样的：“虽然大器晚年成，卓荦全凭弱冠争。多识前言畜其德，莫抛心力贸才名。我写这诗的用意，特别在最后一句。人在名利途上要知足；在学问途上要知“缺乏。在学问途上，聪明有余的人，认为一切得来很容易，易满足于现状。靠学力的那么能知缺乏，不停留于现状。学力越高，越能知缺乏。知缺乏就要读书。有两种书：一种是“无字天书；一种是“有字人书。自然、社会、人生这三

10、部大书是一切知识的根据，一切智慧的源泉。真是浩如烟海，无边无际。一个人如果能够读懂其中的三卷五卷或三页五页，就可以写出“光辉万丈的丈章。古今中外的真正伟大的作家，都是能读懂一点这样的书的人。这三部大书虽好，可惜它们都不是用文字写的。故可称为“无字天书。除了凭借聪明，还要有至精至诚的心劲才能把“无字天书演绎为文字，让我们肉眼凡胎的人多少也能阅读。其父冯友兰宗璞小说散文选佚序(摘自中国当代作家选集丛书宗璞，人民文学出版社，1991年6月第1版)卡片宗璞生于1928年，她的小说创作可以追溯到解放前夕，不过，当时影响不大。发表于1956年的短篇小说红豆是她的成名之作，曾引起争议，并受到不公正的批判。粉

11、碎“四人帮以后得到平反，成为重放的鲜花。进入新时期以来，先后有弦上的梦我是谁三生石蜗居米家山水全息照相等篇章问世。数量不算很多，却以创作严谨，艺术悉心深索追求著称。论成就之高，当推中篇小说三生石。(摘自张钟等著中国当代文学，北京大学出版社，1988年第1版)卡片宗璞，其创作主要有小说、散文、童话，另有短诗、创作谈、外国文学论文、翻译小说等多种。(摘自中国当代作家选集丛书宗璞，人民文学出版社，1991年6月第1版)卡片宗璞的散文堪与小说齐名。西湖漫笔废墟的召唤哭小弟和霞落燕园都是散文园中的佳品。哭小弟和霞落燕园继承了中国艺术所追求的内在表现力，已深得中国散文的神韵，文字平易、自然、质朴，没有丝毫的外在铺张，“言有穷而情不可终!(选入初中语文新教材课本的还有其散文紫藤萝瀑布)(摘自陈素琰文学广角的女性视野，花城出版社，1988年10月第1版)卡片宗