小学年级英语期末试卷分析

1、小学年级英语期末试卷分析第一篇：小学五年级英语期末试卷分析2013-2014小学五年级英语期中试卷分析赵玉萍一、基本情况：我校五年级有70名学生，实有 70名学生参加检测，及格 70 人，及格率为 100 ，优秀率为76.8 ，最高分为100，最低为60分。现在作具体分析如下：二、 试卷分析：本次期中考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的好试卷。三、学生答题情况： 这套试题由八道大题组成:第一题：选出正确答案，补全单词。（10分）学生做得不错，大部分学生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明学生对单词的记忆不够好。第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线

2、上。（10分）部分学生没达到满分。说明部分学生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式填空掌握的不好。 第四题：单项选择。（5分）大部分学生得满分。第五题判断问句与所给答语是否相配。（10分）大部分学生是满分。此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。第六题：读句子，给下列图片标号。（5分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。第七题：给下面句子重新排序。（10分）大部分学生是满分，但后进生只得6分。第八题：完形填空。（12分）大部分学生只得一般的分。这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。今后要在此类

3、题目上下功夫。 第九题：英汉互译。（10分）这道题学生得分较差，几乎没有满分。 第十题：按要求做题，句型转换。（8分）这道题偏难，小学阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分学生没得分，甚至个别学生胡写。 第十一题：阅读理解。（10分）这道题学生答得不错。四、存在的问题：1. 学生平时缺少对各种题型的专项训练 2.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。 五.采取的措施：1加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。2加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、

4、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。3进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。 4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。5. 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些课文要求学生背诵

5、，人人过关。6.书写要求规范，注意大小写。7. 学困生是一个大问题，在今后的教学中，合理利用课外时间和学生交流，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体学生的学习成绩。第二篇：小学英语期末试卷分析小学英语期末试卷分析一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习

6、的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、试卷总体情况分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法等方面的考查。现分析如下：1、把单词补充完整：此部分主要考查学生对单词书写掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错。（五年级为单选）2、单选：其中也包含多方面知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是

7、我们缺乏学习外语的语境的缘故，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。（五年级为句图匹配：考查学生对图画的正确认知和和英语句子的理解。）3、阅读短文，选择：因为是课本内容的延伸，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故。三、对今后教学的建议：1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学

8、效果。4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。6、认真做好后进生的辅导工作。第三篇：小学英语五年级期末试卷分析小学英语五年级期末试卷分析一、试卷情况分析：本学期小学英语五年级期末检测卷试卷分两大部分共十大题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，图文并茂,充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，整张试卷容量较大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况

9、，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。二、答卷情况分析(一)学生得分较好的方面1、听力部分的第一题，听句子选词。这一题学生的失分较少，学生对已学的单词的意思掌握较好，尽管有很多单词在干扰，学生还是能准确地把它辨别出。因为本题属基础内容测试了学生的听力又考验了学生的分辨能力,大大降低了测试的难度，而且平时运用很多，所以学生能够准确填写。对前面知识的回忆又增添了学生答卷的积极性.2、第二大题的听音,选择与听到的图片

10、相符内容,也是学生得分较好的一题，本题学生重要的是能理解图片的意思，总体较好。3.第三大题,听音选择正确的答语，测试学生良好的听音习惯,判断能力.4、笔试部分第一大题找出不同类的一项，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高。但也有学生难分辨清楚。5.笔试部分第三题选择答语和第四题阅读理解，判断正误，这两题较简单，得分率较高。（二）学生得分较低方面1、第一部分的第二大题的单项选择是失分较多的一题。本题主要考察词的用法以及语法的运用，学生不但要知道词的搭配，词的用法，还要注意语法是否正确，学生的综合能力比较弱，所以失分很多。2、笔试部分的第五大题，由于平时这

11、种练习较少，语法掌握不好，学生没有理解好题目的用意，学生平时对这类大题的掌握较差，加之单词掌握不牢固，失分比较严重。3、笔试部分第六大题连词成句主要是课文里的句子，由于英语课时少，不能及时复习，导致学生对课文内容陌生，得分情况一般。4、最后一题小作文，失分情况很严重，主要是在于学生对作文练习的少，在之前的考试中没有遇到过作文，忽视了对这部分的学习。三、今后的打算在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常

12、的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。四.个人意见和建议针对本次卷面及教学实际,结合学生答卷出现的问题,对测试命题,提出个人的建议.由于小学英语教学起步较晚,农村小学实际存在的问题还很多,所以向各位英语同仁讨教,能否在出题方面,严格答题要求,多与书写相联系,提高学生的书写能力。第四篇：七年级英语期末试卷

13、分析七年级英语期末试卷分析一、试卷整体情况和答题情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.二、试卷内容第一部分：听力测试，20分这个部分失分较少，学生对课本知识掌握较好。第二部分：知识测试一、单项填空单项填空主要考查了常规

14、的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。第二节：完形填空完形填空部分文章的体裁为一封信，侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由

15、此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。第三部分：阅读测试阅读测试为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我的生日的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇是介绍一副图片的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。第四部分写作测试 第一节字母书写，失分少。第二节句型转换，失

16、分较多，原因是学生对语法知识掌握不够 第三节阅读回答问题，学生缺乏对短文的理解，失分较多。第四节连词成句，对学生来说比较容易。三、教学反思1、准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。2、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不断扩大学生的

17、阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。3、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键。这次期末试题不不仅覆盖面广,而且突出重点层层深入,注重对英语的基础和运用能力方面的考察,试卷分为两部分,听力部分和笔试部分,下面是对各个部分的每道试题进行的分析第一部分的听力主要考察学生的基础知识,包括对单

18、词的记忆,对句子的熟练程度,和对短文的理解与分析,层层深入,通过分析学生的卷子,我发现他们的基础知识大部分同学都掌握的不错但他们对英语的反映还是有些迟钝,这说明在理解以及灵活掌握方面还有待加强,在以后的英语教学中我要更加注重对口语的练习只有这样才能提高听力能力所以在课堂上应该进行必要的小组活动和听力训练,真正实现英语的语言作用.第二部分的笔试题分为五个小题,选择填空,词汇，完形填空及阅读理解,句型运用和书面表达.选择填空：主要是对基础知识当中的重点进行考察,学生在这一方面做的不错,说明他们的基础知识掌握的还行,但也有几个难点有些成绩差的学生有所疏忽,所以后在课堂上做笔记的习惯要落实到每一个学生

19、身上,才能总体上有所进步词汇：它分为两种类型，一是根据句意和首字母提示写出单词。另一种是用所给词的适当形式填空。其中特殊名词的复数变法掌握不好，这里出现的是老鼠的复数。完型填空：这道题比较简单，主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。从试卷来看，学生对一些基础知识掌握不够，特别物主和人称代词的用法还没有掌握。阅读理解根据学生的所学知识考察了一些阅读方面的知识,由于我平时没有十分重视对初一学生的阅读能力的训练以至于他们没有养成良好的阅读习惯,进一步加强对阅读的练习书面表达重在考察学生的写作能力,学生在内容上都能够比较全面的表达,但语法方面的问题却很多,他们不能兼顾表达和语法两方面,这不是一天两

20、天能够提高和进步的,在以后的潜移默化中逐渐提高,加上有针对性的训练,和更多的练习来加强写作能力.总之,只有多加练习,不断的积累才能使词汇量足够大,语感足够强,成绩也就在不知不觉潜移默化中有所提高,通过这次的分析让我认识到平时教学中所忽略和欠缺的一些方面,从而有了更加明确的方向,使以后的教学更有针对性和方法上的改进.希望通过自己的认真分析能在明年考出更加理想的成绩来提高自己回报学生.第五篇：九年级英语期末试卷分析2017-2018学第一学期期末测试九年级试卷分析洪山镇洪山九年制学校 李品艳一、 试卷的基本情况分析本次考试卷主要考查的是人教版九年级上教学内容，注重考查英语基础知识和基本技能，又强调

21、学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷只有有笔试部分，没有停留，共八大题型（单项选择、完形填空、阅读理解、完成句子、短文填空、任务型阅读、补全对话、作文），总分120分，考试时间为120分钟。本次试卷难度不大，学生各题型大体情况综述如下。1，单选题注重考查课本所学单词及语法知识，难度不大。2，完形填空。二篇完形填空难度适宜，和平时所练题型难度相当。 3，阅读，整体难度不大，注重细节考察，主要是考察信息提取能力。 4，完成句子，所考内容都是讲过的，但是学生错误不断。5，补全对话，特别是第二个补全对话得分率极低，基础不牢。6，最后是作文，本次作文是描写自己为考

22、试准备，目的在于考察学生对第一单元所学内容的运用，题干中给出了提示句子，相对降低难度，而且此类型是写过讲过练过的，大部分同学都能动笔写，都能得到相应分数，优秀生本次作文写得较好。7，本次试卷命题有以下几个导向：8，1.九年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练，紧抓课本知识的学习巩固与训练。9，2.要注重培养学生学习习惯-课前预习、准备习惯，课中听课、做笔记、合作探究的习惯；10，3.课堂教学中要面向全体学生，紧抓优等生，不放弃后进生，师徒结对、小组合作互助，整体提高，减少两极分化。11，二、存在问题及原因分析 12，（一）老师方面1、重在抓新课学习，没有复习。2、作业

23、布置到位，督促检查不够到位，还需多加强对学生学习方法的指导. 3，学生的分组合作和师徒结有一定的学习效果，教师还需进一步加强对组长和师傅的指导，积极发挥师傅的带头引导作用。（二）学生方面1、学习基础差，学习成绩两极分化严重，学习自信心不足，容易自暴自弃。 2，大部分同学学习缺乏主动性，几乎很少有学生能主动学习英语，英语学习兴趣不足。3，大部分学生懒惰，不能自主完成学习任务，作业拖拉，爱抄袭作业。 4，大部分学生没有良好的学习习惯，不能很好完成预习、复习任务，课堂中学习注意力不集中，需不断提醒才做笔记，有些人提醒也不动，他们独立完成作业情况更不容乐观。5、学生晚上睡眠不足，白天爱打瞌睡，学习效率

24、低下。三、今后英语教学改进措施、英语教学应该抓好课本基本知识学习和巩固，加强答题技能训练。1 、加强阅读训练、努力培养学生阅读得分率。3、加强学生词汇的记忆，教学新单词时让学生划分音节，按照音节来识记单词，听写重点句子。4、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。5、优化作业布置，按题型布置作业，以中考题为主，从现在开始强化各种题型的答题技巧，培养学生的答题得分意识。6，进一步加强师徒结对、小组合作学习，加强对师傅的学习指导和小组的管理，培优补差。五年级英语下学期期末试卷质量分析一）试卷结构：本试卷满分70分。共十一道大题。听力部分：

25、共四道大题，共20分。第一大题5分，每小题1分，第二大题5分，每小题1分，第三大题5分，每小题1分，第四大题5分，每空1分。笔试部分：共七道大题，共50分。第一大题6分，每小题1分，第二道大题8分，每小题1分，第三道大题10分，每小题2分，第四道大题6分，每小题1分，第五道大题10分，每小题2分，第六道大题5分，每小题1分，第七道大题5分，每小题1分。考试时间为90分钟。二）定量分析：考题:第一题第十题总分：70分样卷数130130通过率:听力部分：第一大题：73.8%，第二大题：94.6%，第三大题：92.3%，第四大题：74.6%，笔试部分：第一大题：86.9%第二大题：70.0%，第三大

26、题：68.5%，第四大题：93.1%，第五大题：59.2%，第六大题：97.2%，第七大题：85.4%三）定性分析：本套试题从整体来看，知识面较广，分值安排合理。题型多样,听力部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、最后到的四会的单词的思路层层递增。笔试部分题型多样灵活，重难点突出，针对性较强，突出表现在听、说、读、写上，面面具到。围绕教学大纲，紧扣教材内容，但个别题难度较大,超出了小学生的承受能力.平均分；53.26，合格率；80，难度系数；0.76。听力部分第四题，笔试部分第二题、第五题，尤其是介词填空和看图写句子，学生不知道从何写起，应给予相应的提示。建议：1、教师要加强学生对四

27、会单词的记忆，改变从原来单一的.听写到听句子写出四会的单词。2、教师的教学方法要灵活多样，尤其是对知识点的运用要加强训练。3、教师对教材中知识传授要相互结合相互渗透。4、连词成句许多学生在每个单词后加逗点，教师要注意在教学中强调句子的规范书写。5、出卷老师要注意图片的裁选，编辑图片时，要尽量保持图片不要变形，若试卷纸张质量不好，图片就不会清楚。第一篇：小学五年级期中检测英语科试卷质量分析拉堡二小五年级期中检测英语科试卷质量分析(20142015学年度第一学期)钟 宁半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！ 学情

28、分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。我校五年级英语共有384 人参加考试，及格

29、286人，及格率74.5% ，优秀 56 人，优秀率 14.6%，总分 27186分，平均分 70.8分，现将学生答卷情况分析如下： 试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设

30、计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 学生答题情况 听力第1大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。90%的学生能够答题正确。 第2-3大题主要考查学生对课文基础内容的理解和运用. 80%的学生能够答题正确. 第4,5题.主要考查重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。笔试第6题,考查四会单词的正确书写。这是学生的弱项，许多学生总是没法掌握记忆规律，此题失分率较高。第7大题考查动词的过去式,不算难，较为简短，但学生平时对动词原形和过去式的认读不够，得分和失分各半。第8大题单选题,考查课文中的重点句型和日常用语

31、.但得分率并不高. 第9题是根据中文意思,写出单词,虽然考的是四会单词,但平时练习里都有,内容不难.可学生失分较为严重，说明学生对单词的掌握并不扎实. 第10题,阅读理解.本身就是课文里的内容相对变化了一个书信格式,孩子们就理解不够透彻。搞不清楚说的是收信人的事情还是寄信人的事情.甚至在两个基本句子的理解上出现错误the wall-the great wall, many 和a lot of. 失分较为严重. 第11题,连词成句.考察为课文重点句子.但是得分率并不高.除了不习惯句子的使用外,更多的突出了学生并没有重视句子的运用.还停留在学英语就是背单词的想法上. 改进措施1、平时注重学生多读、

32、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。第二篇：期中质量检测试卷分析20132014第

33、一学期期中质量检测试卷分析四年级语文组一、阅卷情况我们批阅的是五年级的卷子，总体上看，五年级学生基础知识和基本技能题做得比较不错，得分较高，阅读理解题有一定的难度，大部分学生在这个题上丢分较多，导致整个级部平均分较低。具体分析如下：一、二、三题是基础知识的考查，包括看拼音写词语、成语填空、形近字组词几种题型，大部分学生在这几个题上不大失分，少数学生个别字不认识、不会写，面上出错最多的是形近字组词中“戎装”的“戎”，学生把它和“戒烟”的“戒”混淆了，组成“戎烟”。第四题考查的是学生词语的积累和运用，属于基本技能题，难度不大，出错较少。第五题是文言文杨氏之子的按原文填空和翻译，学生掌握地较扎实，基

34、本不失分。那个简答题其实就是课后思考题，不少学生回答不够完整。第六题是修改病句，它不是我们平常训练的一句一句的，而是在一句话中有几处错误让学生修改，学生对这样题型不大适应，或多或少都有错误，几乎没有全对的。第七题考查的是本学期的古诗背诵,学生掌握得较好,基本上不失分。第八题是阅读理解，其中第一题的第三小题有一定难度，加上分值又比较高，学生在这个题上失分最多，很少有几个做对的。第二题可能是题出的不大好，他问的是“胡思乱想”指什么?如果问是什么意思，做对的人还能多些。最后一题是写作，要求写一篇竞选班级图书管理员的发言稿，学生面上能做到格式正确、内容也较具体，失分不多。但有少数学生审题不认真，写成竞

35、选班长、卫生委员发言稿。二、本级部试卷分析我们四年级这次测试卷子，无论是基础知识题，还是阅读理解和写作，难度都不太大，学生得分较高，平均分接近90。下面具体说一说各个题的情况。前五个题是考查生字词语的基础知识题，面上掌握较扎实，失分不多，但一些平日易错并且经常强调的字或读音，本以为万无一失,但考试时仍然出错,像拆除的拆、“维持”的“维”、“拔地而起”的“拔”等字的书写，“扎针”的“扎”的读音，每班都有七八个学生出错。第六题是有关语法的句型题，包括扩写、缩写和修改病句，难度较低，学生除了缩句面上出错外，其他题型基本上不失分。第七题是古诗和课文背诵，考的内容较容易，所以数这道题得分率高。少数学生存

36、在能背过可是字不会写的现象。第八题考查的是朗读停顿的选择题，学生基本上不失分。第九题是课外阅读，前三题是从原文中找答案，比较简单，除了少数学生第三题找的不够恰当，其它基本上不出错。第四题是对文章的理解，虽然是以选择题的形式考查，还是有30%的学生做错。可见学生的理解能力确实太低。最后一题作文考的是第一单元的写作题目，虽然训练了，但不少学生可能因时间关系，没能按要求做到首尾呼应，也没能发挥想象、联想，还有的学生缺少对印象深刻地方的重点描写，这是失分的主要原因。三、今后措施针对本次检测出现的问题，在今后教学中应注意做好以下几个方面：1.进一步加强基础知识的掌握和基本技能的训练，除了加大练习和检查的

37、力度外，还应教给学生一些方法和技巧。2.针对考试题型，平日教学中渗透听写、笔顺笔画、朗读等方面的知识以及句型变换、修改病句等语法修辞方面的训练。培养学生的语感，注重学生知识的积累和运用。3.多读、多写、多练，切实提高学生的阅读理解和写作能力。第三篇：期中质量检测试卷分析期中质量检测试卷分析根据教育局通知要求，中心校统一安排，我校于4月29日组织了20132014学第二学期期中质量检测，在全体师生的共同努力下已圆满结束。现将四年级语文检测情况分析如下：一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实

38、际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。二、成绩统计本次检测参考18人，平均分74，优秀率44.44%，及格率77.8%。第一题读拼音写汉字，得分101.5，得分率81.6%，全对14人。第二题选择正确读音，得分39，得分率72.3%，全对9人。第三题形近字组词，得分57，得分率81.25%，全对12人。第四题积累与运用，第1小题补充词语，得分63，得分率87.5%，全对14人；第2小题查字典填空，得分28，得分率51.9%，全对3人；第3小题给加点的字选择正确的解释，得分48，得分率66

39、.7%，全对9人；第4小题古诗词填空，得分83，得分率92.3%，全对17人；第5小题日积月累运用，得分54，得分率60%，全对9人。第五题根据课文内容填空，得分147，得分率68.1%，全对0人。第六题阅读，第1小题得分68，得分率63%，全对6人；第2小题得分88.5，得分率70.3%，全对11人；第3小题得分130.5，得分率60.5%，全对1人。第七题习作，得分418，得分率82.9%。三、取得的成绩1、多数学生对基础知识掌握和运用比较理想。从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得还可以，尤其是生字词失分较少，比上学期有很大进步；可见这段时间的强化复习效果不错。对要求

40、背诵的内容，大多数学生都能掌握。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了课标要求。本学期以来，根据学生底子薄的现状，我注重基础知识的教学，开展各种训练夯实基础；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。2、学生的习作水平有明显提高。本次习作紧密联系日常生活，要求以“雾霾，我想对你说”为题，写出自己的烦恼和期望。大多数学生都能根据近期的天气情况正确认识雾霾，以对话的方式，写出自己的烦恼与期望。可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生

41、的习作水平已经有了明显提高。四、根据本次检测各题的失分情况看，还存在以下问题。1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。3、学生的语文素养还有待提高。五、改进的措施。1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。2、力求高效。教学中要善于观察思考，适时转换和优化教学结构，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，亲身经历学习的过程，养成良好的自主学习习惯。加强课堂上的

42、师生互动，生生互动，充分发挥自主学习和小组合作的学习优势。3、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。4、提高学生的阅读能力增设阅读课，从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。5、加强对作文的评改、指导。对学生作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，习作时，在学生有内容可写的同时，强调书写工整、精心构思、各种修辞的运用。总之，本次检测还算令人欣慰。今后，我会继续关注教学及管理中的每一个细节

43、，力求收获与日俱增。第四篇：小学英语期中试卷质量分析小学英语期中试卷质量分析一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。与以前不同，本次考试只有笔试部分。题型多样，内容覆盖面大。二、学生考试情况及问题分析本次考试五年级平均分为85.8分, 优秀率40.27%,及格率是93.8%。1、学生基础知识掌握不够扎实。试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足

44、够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。2、 学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。三、反思今后的教学1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。2、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。第五篇：小学五年级语文期中质量检测试卷分析小学五年级语文期中质量检测试卷分析20132014学第一学期一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题

45、量适中，难度偏难，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多，学生对缩句和陈述句改成反问句还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多。尤其是第六题的那句话理解起来较难，全部没有一个全对。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，30分作文得分平均在25分。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够