幼儿园小班教案反思

1、Word 幼儿园小班教案反思 身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写才好呢?下面我带来幼儿园小班教案反思7篇，盼望大家喜爱。 幼儿园小班教案反思篇1 记得我第一次下幼儿园见习时 早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里兴奋的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节省水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼!”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。 愣了一下后，我赶忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好

2、意思，我昨天没来听课，不过感谢你告知我，我以后肯定留意的。你真聪慧，老师说过的话都记着呢!”这时小女孩兴奋的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊! 见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了许多! 幼儿园小班教案反思篇2 古人强调：“善诱者，善导。”现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。是啊，有效地引导宝宝，才会让宝宝更快、更好的接受，学起来也会更顺畅、简单。 午餐的时间到了，每每到了这个时刻，也是教室里比较“喧闹”的时刻，只见地上、桌上“种满了”饭粒，老师也在“喂饭”、“打扫”

3、、“维持常规”中劳碌。因此，为了让宝宝养成良好的用餐习惯，我转变了“策略”。在快要用餐的前5分钟，我便向宝宝们“打预防针”了，提示宝宝们吃饭时要右手拿勺，左手扶好碗，一口饭一口菜，把饭菜全部吃到肚子里。并告知宝宝吃饭时，要留意不要把饭菜掉在地上、桌上，做个讲卫生的好宝宝。尽管我每天提示孩子们正确的做法，但总会有“突发意外”大事，要么这个宝宝不当心把饭翻在了地上，要么有宝宝边吃饭边掉米粒，桌子上面“躺了”好多剩饭剩菜。如何关心宝宝更好的养成良好的用餐习惯呢?我始终在思索，最终，我发觉了其中的问题，那就是在宝宝吃饭时，虽然我始终向宝宝强调如何正确拿勺吃饭以及留意的事项，但总感觉少了一个重要环节，那

4、就是“椅子往前挪，身体靠近小桌子!”在用餐时，再怎么好好吃饭，身体离桌子很远，也不会使桌上干洁净净啊!找到了这个难题根源，接下来就好办了，由于，我发觉孩子们对开汽车很感爱好，在即将用餐的时刻，我会引导宝宝坐上小汽车，并“系好平安带”。在这个过程中，就是让宝宝能“椅子往前挪，身体靠进小桌子”，同时，我还引导宝宝假如发觉饭菜掉在桌上、地上时，抓紧捡起来放在桌子中间的吐司盘中，这样每天引导，在过了几天后，我发觉宝宝在用餐方面进步很大，饭粒掉在桌上的现象削减了许多。 我国教育学家叶圣陶先生曾经说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”信任，我们宝宝肯定会健康、欢乐成长! 幼儿园小班教案反思篇3

5、 我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，它以幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子。儿歌的语言美丽、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的奇妙，同时也可以安抚孩子的心情，间接的转变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。 老师的手这一活动为了激起幼儿的爱好，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。

6、活动开头环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿留意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手会做什么吗?以此带入老师的手这首儿歌中。小伴侣的表现让我很意外，他们留意力集中，我可以感受到他们对这首儿歌的爱好。当出示第一幅图，让幼儿观看并说说这只小鸭是怎么做出来的?幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的，小伴侣对接下去的问题都能乐观正确的回答。而我也很顺当地将活动过渡到了第三环节学习儿歌。由于我把儿歌内容以图片的形式呈现了出来，所以，大部分幼儿在老师的引导下能把儿歌大致内容记住了，只是没能完整地复述儿歌。于是我就带领幼儿边表演动作边念儿歌， 又以提问的方式关心幼

7、儿进一步理解诗歌内容，完整地学念诗歌。 我班的幼儿语言表达力量还有待提高，他们有时不能完完整整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完整表达的语句，始终让幼儿反复朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一开头的爱好，有些小伴侣就开头变得不耐烦，这点上我将吸取阅历，选择幼儿有爱好的方法去教学，而不是一味让幼儿念。 通过对整个活动过程的实践整理，使我充分熟悉到，每一个教学活动支配，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满意他们多方面的需求。而我本身也将连续努力去加强自己的.教学力量，以达到追求有效教学的目的。 幼儿园小班教案反思篇4 含羞草是二班级其

8、次学期第七单元的一篇童话故事，文章采纳前后对比的手法，通过含羞草在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅树的对比，使它从得意到含羞，正确熟悉了自我，得意草也因此更名为含羞草。通过这样的写作方法，同时把月季花、荷花、菊花、红梅树的特征也写得清请楚楚。当然，文章所蕴含的道理也就不写自明白。 对本课内容的学习，我主要抓住字词和阅读教学绽开，通过同学朗读体会，语言的训练，深化地理解课文，理解文章的内涵。因此在教学中，我着重从以下几方面入手： 一、字词教学，各有侧重 从一班级开头，同学就学习了好多识字的方法，到如今，他们已具备较强的自主识字的力量。因此，本册教材虽然仍有相当大的识字量，但这种识字与一班级的

9、识字有着本质区分，同学完全可以靠着已经把握的识字方法和识字力量自主识字。而且，二班级的教学重心已逐步由识字向阅读过渡，识字是为了更好地阅读，所以，本课识字的途径主要通过生生间的沟通、互动，把识字与学习课文结合起来，在字音、字形、字义方面各有侧重地绽开教学。如：“婀娜多姿”的“婀娜”两字，同学很简单读错，在教学时就留意正音，开一列小火车读一读;“寒碜”的“碜” 单个字读的时候读第三声，而组成词的时候读轻声，说说它的反义词，理解它的意思;“翠”这个字上半部分的羽字头，和“羽毛的羽”写法不一样，因此重点进行书写指导;“颜色斑斓”一词让同学通过说话训练，懂得它写出了花的颜色绚烂多彩; “不畏寒冷”则在

10、理解“畏”的基础上让同学自行解决。 二、朗读中理解与感悟 朗读是语文学习的重要手段，它能关心同学理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶道德情操。在本节课的教学中，我设计了多种形式的朗读，有自由读、指名读、齐读、分角色读、引读、总结时的朗读等等。我们常说：读书千遍，其义自现。通过这样的各种形式的朗读，能使同学读出他的独特的感受、体验和理解。 三、 积累语言，运用语言 语文课程标准指出：“语文学习要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。”在本节课的教学中，在重视理解语言，积累语言的同时，我还重视语言的运用。在教学中，我设计了多处的说话练习，目的是要提高同

11、学的口头表达力量。如：教学15节时，我让同学用“由于所以”的句式说说含羞草为什么经常自我沉醉、得意洋洋?还要同学绽开想象，说说除了课文中讲到的以外，还有什么缘由，关心同学理解之所以称它为 “得意草”的缘由;又如：在教学69节时，要求同学用“什么季节，得意草和谁相比，觉得怎么样”的句式，感受得意草由得意转变为惭愧的经过;还要同学通过想象说话，理解菊花的千姿百态、颜色斑斓;最终要同学利用积累的词语介绍自己喜爱的花。总之就是充分利用教材供应的语言材料丰富同学的语言，提高想象、说话力量。 总之，本节课的教学力求做到以同学进展为本，给同学创设一个展现自我的平台，能在课堂中使同学学到一点学问，进展一点力量

12、，让同学在学习的过程中感受和体验胜利的喜悦，进展共性、张扬共性。 但是，由于预备不够充分，加上自身对课堂的驾驭力量也有限，因此，在本节课的教学中，对时间的把握不够合理，显得前松后紧，也正基于这个缘由，朗读也不够尽兴;另外，在进行教学设计的时候，教学的内容过多，也使得本节课的教学显得更为紧急。我想，舍得放弃，合理地设计训练点，合理地把握教学节奏等，都是我在以后的教学中需要留意的地方。 幼儿园小班教案反思篇5 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的心情性，他

13、们经常在爱好的驱使下自发地进行多种活动。 假如我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的爱好，没有关心幼儿真正理解歌曲的内容，在唱歌活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，留意力不集中，消失老师一人唱 “ 独角戏 ” 的现象。所以说，爱好是最好的老师，只有激发幼儿的爱好，才能上好小班的音乐活动。 要使幼儿对学习内容感爱好，老师首先要感爱好。在组织教学中，老师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的心情。 教学实践表明：老师夸张的表情和语气，会使幼儿的爱好高涨，一下子调动起他们的奇怪 心，幼儿会乐观参加。爱好是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我

14、们老师应当努力的方向。只有让幼儿在布满童趣的、和谐的、公平自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展现自己，从中体会到欢乐。 幼儿园小班教案反思篇6 活动目标： 1.学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2.借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3.在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿爱好。 (2)交代嬉戏

15、要求，提示小伴侣追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小伴侣要到不同的地方追泡泡。 (3)老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。 二、嬉戏吹泡泡 (1)老师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：皮球回来了!小伴侣找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，

16、泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进行1-2次。 (4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小伴侣为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。鼓舞小伴侣和老师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提示小伴侣：老师请小伴侣摸什么，小伴侣只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小伴侣。 教学反思 活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光

17、下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。 幼儿园小班教案反思篇7 活动目标： 1.感知红、黄、绿三种物体的颜色，能按物体的颜色进

18、行分类。 2.情愿参与小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。 3、培育幼儿初步的归类力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1.红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一) 2.红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。 3.红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。 4.纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。 活动重难点： 指导幼儿尝试按物体的红、黄、绿三种颜色进行分类。 活动过程: 1.嬉戏：颜色碰碰乐。 按挨次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。 每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小伴侣相互间碰一碰。 嬉戏34次，同种颜色的小伴侣还可以做做