《拔萝卜》小班教案

1、拔萝卜小班教案拔萝卜小班教案1 活动目标： 1、熟识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、依据情节仿照各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。 3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 活动预备： 熟识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一 活动过程： 一、复习仿照动物声音 师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。 听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。 二、复习故事内容 老师：小伴侣仿照的好棒！大家肯定听过拔萝卜的故事吧！（听过）。那小伴侣知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、

2、小黄狗、小老鼠）。 三、熟识音乐 1、观赏音乐 师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！ 2、创编拔萝卜的动作 拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编仿照） 四、熟识角色并创编动作 1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？ （1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。 （2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） （3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，

3、语调高） （4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、幼儿集体完整演唱拔萝卜，并加上表情，动作，声音的变化。 提出表演要求： （1）各角色要大声应答：“哎！来啦！” （2）提示幼儿做出访劲拔萝卜的动作，到歌曲教 师引导幼儿做拔出萝卜的兴奋的样子。（拍手、跳动等动作）激发幼儿参加表演的欲望。 五、表演嬉戏。 师：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀？（安排角色，分发胸饰） 师指导幼儿表演： 1、拔萝卜的时候依据音乐节奏一前一后晃动身体。 2、在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音洪亮的幼儿。 看状况表演23组。 六、老师小

4、结，活动结束。 师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？ 小结：人团结起来力气大。关心幼儿理解应当主动关怀关心同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。 师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！ 幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。 活动反思： 拔萝卜这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜。故事中的语言特别简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟识的，很适合小班幼儿玩。 拔萝卜小班教案2 一、活动背景： 幼儿的心所透视到的神秘，往往是成人无法理解

5、的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的嬉戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞行。结合幼儿的爱好及季节特征，于是乎就产生拔萝卜的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。 二、活动实录 活动一：综合活动拔萝卜 活动目标： 1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。 2、把握角色名称并创编角色动作。 3、学习

6、在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。 活动预备： 1、情境表演拔萝卜，各种表演用道具。 2、故事录音拔萝卜。 活动过程： 1、观赏情境表演拔萝卜，理解故事情境。 观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜 理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最终是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力气大）。 2、熟识角色并创编动作。 创编老公公拔萝卜的动作，在老师的关心下确定一种动作，集体练习。 创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。 以下角色依次创编不同的动作。

7、 3、表演嬉戏拔萝卜。 完整观赏音乐拔萝卜，让幼儿熟识乐曲旋律。 尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。 再次观赏歌曲拔萝卜。 请一组幼儿在集风光前表演。 4、小结：关心幼儿理解应当主动关怀关心同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。 活动点评： 、拔萝卜是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而乐观的寻求关心和关怀关心同伴。 、在整个活动中老师奇妙地把孩子的爱好点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由沟通、自主活动的机会。 、训

8、练必需面对将来，“学会关怀”“学会合作”是将来人才培育的基本要求，面对新世纪，从小培育幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的训练意义。 拔萝卜小班教案3 一、教学要求： 1在多次感受的基础上，初步学会重复句，较坚固地把握角色出场的挨次。 2咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。 3激发动儿想学话、想表演的愿望。 4让幼儿懂得团结起来力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。 二、教学预备：道具。 三、教学过程： （一）引发爱好，交代任务小伴侣这是什么?（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗?（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场挨次叫每

9、个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫） 我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗? （二）幼儿学习 1.示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问： 拔萝卜时，老公公拉着谁?（萝卜叶子）谁拉着老公公?（老婆婆）谁拉着老婆婆?（小弟弟）谁拉着小弟弟?（小妹妹）谁拉着小妹妹?（小黄狗）谁拉着小黄狗?（小花猫） 请演员按出场挨次，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，数到哪个演员，哪个演员就点一下头。 2师生

10、合演，学对话。 老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。 师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。 幼儿：哎！来了！来了！ 师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜”。 幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个力量强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。 女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。 男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。 3哥哥姐姐表演，幼儿配音。 小伴侣们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗?最终拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。 （三）结束：激发幼儿兴奋的情感 大萝卜拔出来了，兴奋吗?怎么说? 幼儿一起说：萝卜拔出来了

11、！萝卜拔出来了！ 怎么样表演，让人家一看就知道你是最兴奋的? 让幼儿边争论边做动作。（拍手、跺脚、跳动、声音大、脸上笑嘻嘻的） 我们用最兴奋的动作告知别人，大萝卜拔出来了，好吗? （幼儿一起兴奋地说一遍） 小伴侣快来！我们一起把大萝卜抬回家。（幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场） 拔萝卜小班教案4 教案目标： 1、引导幼儿通过观看图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。 2、关心幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。 3、能宁静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。 教案预备 故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具 教案过程: 一、导入： 请幼儿说说自己的好伴侣

12、或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、观看与观赏。 1、逐一出示图片，引导幼儿观看并提问。 图一：图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图三：小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图四：大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家兴奋吗？2、老师完整叙述一遍故事。 3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中

13、的.角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高兴奋兴地抬回家。（体验胜利后的喜悦）。 三、讲评活动。 小结，讲评。一边听拔萝卜的歌谣，一边表演。 活动延长与建议： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 拔萝卜小班教案5 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐 活动过程： 一、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。 老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老

14、公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小伴侣想不想听？ 二、绽开部分 （1）老师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小伴侣用手套娃娃进行故事表演老师：那好，那我们现在也一起

15、来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小伴侣来用手套娃娃表演。 （老师请个别小伴侣上来表演，请小伴侣试着和老师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小伴侣想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伴侣一起分角色表演这个故事） 三、结束部分 老师引导全部幼儿一起表演故事。 老师：这么大的萝卜，小伴侣们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小伴侣们开不快乐啊？ 四、活动延长 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 活动目标： 1、倾听故事，了解故事的主要情节

16、2、学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受”人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。 活动预备： 1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）； 2、各角色的挂饰各一张。 3、拔萝卜教学课件 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小伴侣们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师赐予确定回答 二、播放课件，分两段观赏故事、 1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿回答刚才的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？ 3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？ 连续

17、播放课件至结束 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？ 幼儿学老公公和老婆婆的动作 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？ 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？ 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？ 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？ 6、大萝

18、卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不兴奋呀？ 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？ 四、表演故事 请小伴侣表演故事。请一组小伴侣们带上挂饰，设计情景。老师和小伴侣一起叙述故事，再一次感受作品。 教学反思： 一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。 目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故事较长，我采纳分两段观赏。 目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。

19、目标3：初步感受“人多力气大”的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜想道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。 二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？ 三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比较轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉

20、戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。其次：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。 拔萝卜小班教案6 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容。（重点） 2、体验人多力气大，合作的相互情感。（难点） 活动预备： 1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。 活动过程： 一、谈话引出主题 1、小伴侣们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜的故事。 2、提问：这个故事的名字叫什么？ 二、叙述故事，理解故事内容 1、

21、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来关心老公公来拔萝卜呢？ 三、出示教具，叙述故事一遍。 1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最终萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？ 2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力气大啦。 四、角色扮演 1、下面老师请小伴侣来当故事中的人物，我们也来试一试人多力气大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动） 2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。 教学反思： 刚开头用谈话的方式引出故事，但是在其次个问题抛出时，幼儿回答不出老师的问题，最接近的只是山

22、上，老师就急于将答案抛给幼儿，此时老师的引导性还不够，而且老师较为主动。在第三环节，幼儿都用简洁的方式来回答，老师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的进展。对于教学难点，老师直接从故事总结人多力气大，从比较抽象的语言来得出人多力气大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力气大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。 拔萝卜小班教案7 活动名称：拔萝卜（小班音乐） 设计思路： 音乐是幼儿的天性，而爱好则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏。并且在纲要中

23、指出，要培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式参与艺术活动。我选择的这个教材是我们学本事主题背景下的一节音乐活动，通过拔萝卜这一音乐表演嬉戏，想让幼儿在感知嬉戏情节的同时仿照歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的欢乐。活动目标： 1、能宁静地倾听音乐，感知生动好玩的音乐形象。 2、情愿进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。 活动预备： 课件拔萝卜、大萝卜、人物和动物的头饰若干 活动过程： 一、幼儿发声练习 1、我爱我的小动物 2、律动：我的身体会说话 二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。 T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动

24、吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧? T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场挨次叫每个角色的名字） 三、感知生动好玩的形象，体验音乐带来乐趣 1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。 T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？ 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） 学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、

25、语言、表情。（动作、叫声） 2、分角色进行表演 T：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀？ 老师为情愿表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求： （1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。 延长：全班幼儿一起表演一次。 拔萝卜小班教案8 活动目标： 1学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。 2懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 3进展身体协调性。 4考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。 2录音机、磁带。 3布置好场地：萝卜地（红、白、绿、橘黄色萝卜）。 活动过程： 一师以“兔妈妈”的

26、身份谈话引入，激发幼儿的爱好。 师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？” 二预备运动 1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做预备活动兔子舞。 2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走” 三幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。 1师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？” 2探究拔萝卜的方法。 小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？（请3、4名幼儿做一做动作）请小兔们认真看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？

27、（有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的）大家一起在原地学一学。 3发觉兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。 师： “小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本事学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。” 4幼儿在原地跳一跳。 5刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。 6分角色练习。 师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。” 三嬉戏“拔萝卜”。 1交待嬉戏要求。 师：“小

28、兔们都仔细地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本事双脚并拢，轻轻向前跳，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。” 2幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。 （1）个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。 （2）幼儿一个跟着一个拔萝卜。 师：好了，小兔们可以动身了。 （3）老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要留意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。 （4）幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。 师：看看哪组

29、小兔拔的萝卜多。 师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？ 四放松、结束。 师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！ 活动反思： 小班幼儿特别的活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小兔拔萝卜，通过兔妈妈的引导，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培育克服困难的士气。整个活动布满了趣味性、活动性、寓训练于嬉戏之中，效果很好。 设计意图： 纲要明

30、确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 小百科：萝卜（学名：Raphanus sativus L. ）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。 拔萝卜小班教案9 活动目标： 能仔细的看老师仿照。 活动预备： 场地、磁带、录音机等

31、 活动过程： 一、老师清唱歌曲，引导幼儿仔细听歌词。 二、然后出示头饰，引起幼儿的爱好。 三、请力量强的幼儿与老师示范。 四、安排角色。 五、幼儿进行表演。 拔萝卜小班教案10 一：目标 1：在表演中，关心幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 2：激发幼儿扮演角色的爱好，愿意玩表演嬉戏 二：预备 老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶 三：过程 1：引起幼儿的回忆，激发爱好 谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今日，老师请你们来学表演，兴奋吗？ 2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈爱的老公公，老婆婆，

32、漂亮的小姑娘，机智的小狗，温顺的小花猫，和善的老鼠） 3：复习角色对话 他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最终是谁来了，萝卜拔出来了吗？ 4：安排表演角色，提出表演要求 自己表演的时候仔细表演，别人表演的时候宁静听，仔细看 小演员的要求 1）声音嘹亮，语调上要有变化 2）表演要具备角色特征 3）学会倾听 4）与同伴友好合作 小观众的要求 1）凭票入场 2）宁静观看，学习评价 四：幼儿表演 A组：幼儿在老师的带领下表 B组：自由发挥 依据幼儿的表演水平，激发幼儿的参加热忱 五：拓展表演萝卜拔出来后 六：活动自然结束 拔萝卜小班教案11 活动目标： 1 通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口全都

33、点数，并能说出总数 2 . 感知5以内的物体的不同排列形式。 3 . 培育幼儿思维的精确性和对数活动的爱好。 活动预备： 课件 活动过程： 一、出示 t课件，提问： 1 今日老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔） 2 小兔最喜爱吃什么呀？（请幼儿说一说） 二、介绍嬉戏玩法； 1 兔妈妈请小伴侣去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。 2 出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口全都点数），并用集合圈的动作，说出总数。 三、嬉戏拔萝卜（点数） 1 幼儿分批自由选择一长萝卜卡片点数。 2 幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 3 以弟弟伴侣找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼

34、儿说出总数。 4 请妹妹伴侣找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。 四、帮兔妈妈装运萝卜 出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小伴侣关心兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。 拔萝卜小班教案12 活动目标： 1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。 2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行嬉戏。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听老师叙述的配乐故事一遍。 二、幼儿根据故事情

35、节，尝试为小兔子匹配动作。 （1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 （2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？ 老师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 （3）幼儿创编拔萝卜的动作。 老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ 老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐拔萝

36、卜。 （1）幼儿分角色表演一遍。 （2）幼儿交换角色表演一遍。 （老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。 活动反思： 在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别乐观主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的

37、效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。 拔萝卜小班教案13 幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟识的故事动身，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力气大的道理，增加了幼儿的语言表达力量。 1 幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路 幼儿在熟识故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感爱好的方式进一步理解故事内容，感受人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 2 幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标 1、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 2、理解故事内容，在老师的引导下能简洁的复述故事，学说主要的对话。

38、3、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。 3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析 重点： 在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感 难点： 简洁复述故事并能说出主要对话 4 幼儿园小班拔萝卜教案：活动预备 1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带 2、教学课件及教学教室预备。 3、背景音乐CD及播放器。 幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟识的故事动身，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力气大的道理，增加了幼儿的语言表达力量。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导 一、回忆故事 出示萝卜 师：看这是什么？ 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长

39、越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 叙述故事 师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ 提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么

40、喊的，小老鼠是怎么回答的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 师：最终大家共同努力最终把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力气大不大啊？ 二、共同叙述 师：小伴侣和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？ 老师旁白，引导小伴侣说对话。 师：萝卜是怎么拔出来的？ 三、表演故事 师：下面我请小伴侣来表演这个故事 安排角色 在表演是提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势 四、活动延长 小伴侣团结起来力气才是最大的，下面我们出去玩一个小伴侣团结起来才能玩的嬉戏 拔萝卜小班教案14 活动目标： 1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。 2、体验与同伴合作表演的开心。 活动预备： 熟识故事和歌曲拔萝卜 胸饰若干 大萝卜。 活动过程： 一、复习歌曲。 1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱