小班主题教案玩具总动员

1、玩具总动员一、幼儿园玩具多1.我们班的玩具多2.我最喜爱的玩具3.上上下下4.布娃娃笑了5.我给玩具洗个澡 6.好玩的皮球 二、玩具大聚会7.小小玩具国 8.会动的玩具 9.我是会跳舞的小玩具 10.“ 软软” 和“ 硬硬”11.我们一起玩积木 12.我是小小玩具兵 13.玩具店开张喽 三、大家一起玩玩具14.我的玩具大家玩 15.小孩小孩真爱玩 16.我会借玩具 17.大家一起玩响罐 18.太阳伞真好玩 19.欢乐拼图20.玩具进行曲 21.开高兴心一起玩1.我们班的玩具多 活动目标 1、能正确说出 35 种玩具的名称和玩法 2、知道玩过玩具过后要按类别摆放 活动预备1、物质预备：（1）歌曲

2、找伴侣（2）喜羊羊布玩具一个2、环境创设：组织幼儿事先把玩具架上的玩具整理、分类摆放,并在玩具架和玩具筐上 贴上相应的图标；各类玩具预留一部分,分别装在玩具筐内；相应的玩具架上预留一些空间,便于幼儿学习归类摆放；3、材料配套：数字资源常见的蔬菜活动过程1、玩具引入,激发爱好；（1）出示喜羊羊布玩具,向幼儿问好,并询问班级有哪些好玩的玩具；（2）勉励幼儿说说自己知道的班级玩具,如有布娃娃、有积木、有套筒娃娃等；2、看看说说：班级玩具 提议：我们一起到玩具架前面,看看我们班有哪些玩具；（2）引导幼儿有序地观看玩具架前的各种玩具,造型和玩法；看一看、摸一摸,说一说各种玩具的名称、（3）集中沟通,与同

3、伴共享所看到的玩具,大胆说出玩具名称,勉励幼儿说出 3-5 种（或 更多）玩具的名称以及这些玩具的玩法；小结：我们班有很多好玩的玩具,有布娃娃、小熊、小鸡、小鸭、小狗等美丽可爱的布 玩具；有小皮球、跳绳等各类体育玩具；有可以建造美丽乡村、公园等好玩的积木和积塑；有小鸭开车、小胖熊打鼓等好玩的电动玩具；仍有娃娃家、理发店、医院里的各种玩具；3、说说玩玩：好玩的玩具 出示事先预留的玩具,引导幼儿说出（复习巩固）筐内玩具的名称,并简洁介绍这些 玩具的玩法； 幼儿分小组玩自己喜爱的玩具,提示幼儿玩具要轻拿轻放,掉在地上要立刻捡起来；4、摆摆放放：玩具找家 引导语：小伴侣刚才玩的玩具想回家了, 它们的家

4、在哪里我们要怎么摆放才不会纷乱,便利以后取放呢 引导幼儿发觉贴在玩具筐上的小图标和玩具架上小图标之间的对应关系,并说说小图标的用途； 指导幼儿把玩具送回家,边听找伴侣歌曲边查找玩具架与玩具筐上的小图标,将 玩具摆在同类玩具架上适当的位置；小结：我们班的玩具种类很多,小伴侣都很喜爱玩,为了便利大家取放,我们必需按类 摆放,小伴侣每天都可以选择喜爱的玩具,但玩过之后记得要放回原处,肯定要按小图标记 号摆放好；活动延长 1、连续引导幼儿观看班级玩具架上的玩具,逐步熟识每一种玩具的名称；2、引导幼儿学会与同伴合作玩,体验合作的欢乐；3、训练幼儿疼惜班级玩具,强化疼惜玩具的意识；4、请家长协作,引导幼儿

5、在家玩玩具也按类摆放,轻拿轻放,养成良好的习惯；2.我最喜爱的玩具 活动目标1、尝试按材质给玩具分类,能有序地摆放玩具；2、学习介绍自己最喜爱的玩具；3、享受玩玩具的乐趣；活动预备1、物质预备：幼儿携带自己最喜爱的玩具来园,并用这些玩具布置“ 玩具国”；活动过程1、参观玩具展；带领幼儿参观“ 玩具国”,引导幼儿自由观看,看一看“ 玩具国” 里有哪些玩具、这些玩具有什么不同；幼儿自由参观；2、学习念儿歌；集中幼儿,老师提问：a. 你们发觉了哪些不一样的玩具这些玩具分别是用什么材料做成的b. 你最喜爱什么玩具,为什么喜爱勉励幼儿学说完整句：我最喜爱的玩具是 颜色很美丽,是 X 颜色的；朗诵儿歌玩具

6、,引导幼儿观赏；指导幼儿分句学念儿歌玩具勉励幼儿尝试完整朗诵儿歌；3、玩玩小玩具XX,它是塑料（布、木头 .）做成的,它的引导幼儿依据自己的爱好选择一种自己喜爱的玩具,提示幼儿不争也不抢；勉励幼儿自由结伴玩玩具；引导语：大家都选到了自己喜爱的玩具,你们可以自己玩,也可以和同伴一起玩,看看 谁玩的方法不一样；老师巡回观看,准时确定幼儿探究出的不同玩法；4、摆放小玩具；引导幼儿将所玩的玩具按布类、木头、塑料、纸类、铁质等不同的材质收放到各个玩 具筐内；引导语：玩具和大家玩累了,要回家休息了,这里有很多玩具筐,它们是玩具的家；每个玩具筐上贴有不同的标志,大家看这个玩具筐上贴着布娃娃,它就是布类玩具的

7、家,记住,要看清晰标志后,才把自己的玩具送回家,千万别把玩具送错家门了；引导幼儿观看玩具架上的标记分类,发觉玩具架上与玩具筐上标记的对应关系,与同 伴合作,一起将玩具筐里的玩具摆放在玩具架上；指导幼儿相互检查与评判大家的整理成果,提出要养成“ 物归原位” 好习惯的要求；活动延长1、将幼儿带来的各种玩具投放到活动区,让幼儿玩 儿连续依据颜色或材质分类、数数；.2、将部分玩具投放到运算区,让幼3.上上下下 活动目标 1、懂得按要求取放玩具；2、巩固上、下方位的辨别,进一步感知物体的大、中、小；活动预备 1、物质预备：小熊玩具架平面挂图一张（每张可插小图片）,玩具小熊一个；玩具图片 如干；2、小熊玩

8、具架平面图每组一张；活动过程 1、出示小熊的各种玩具图片,引导幼儿观看；引导语：昨天小熊过生日,收到了很多玩具礼物,这些玩具堆在地上,整间屋子变得有 些乱；妈妈要求小熊要把各种玩具都摆放在玩具架后才能一件一件玩,小熊很犯难,谁能帮 帮它 幼儿自由沟通摆放玩具的想法,老师准时赐予勉励；2、看看说说：小熊的玩具架；a、出示小熊玩具架平面挂图,引导幼儿观看,说说小熊玩具架共有几格,大、中、小各 有几格,这些格子分别都在什么位置； （上、中、下）b、组织幼儿争论：上面小的格子、 下面大的格子和中间不大不小的格子分别可以摆放什 么玩具；小结：小熊的玩具架,下面有两格最大,上面有两格最小,中间有两格不大也

9、不小；这 些格子可以摆放不同大小的玩具；3、动手操作,摆放玩具； 提出操作要求：幼儿以小组为单位,每组要依据“ 玩具”（图片）的大小摆放在相应的玩具架上；引导语：每个小组桌上的筐里都有小熊的玩具（图片）和玩具架,大家一起来帮忙小熊 摆玩具,你们要看清晰并认真想想：什么玩具应摆放在上面什么玩具应摆放在下面什么玩具 可摆放在中间 指导幼儿轻轻倒出玩具筐里的玩具图片,比一比玩具的大小,再对应玩具架上格子的 大小,试试各种玩具的摆放位置；启示幼儿用对应的方式,把玩具放在合适的位置；引导幼儿将摆好的“ 玩具架” 送到小熊面前,每组派代表向小熊介绍玩具摆放的位置和理由；小结：小伴侣观看得真认真,会依据玩具

10、的大小找位置,你们把大玩具摆放在下面的大 格子里,小玩具摆放在上面的小格子里,不大不小的玩具摆放在中间不大不小的格子里；大 家帮忙小熊把玩具摆放得整整齐齐,小熊好高兴,感谢大家；活动延长1、可开展嬉戏“ 听指令,放玩具”,老师或幼儿可发出“ 请把玩具拿到头上”“ 请把玩具放在椅子下面” 等指令,幼儿按指令操作；4.布娃娃笑了 活动目标 1、懂得疼惜玩具,不喜新厌旧；2、懂得故事的主要内容,喜爱跟着老师学念儿歌；活动预备 物质预备：小狗、小熊、布娃娃三个绒布玩具；活动过程 1、玩具激趣,引发摸索；出示小狗、小熊、布娃娃三个玩具,引导幼儿说说：自己最喜爱哪一种玩具 勉励幼儿学说完整句,如：我喜爱聪

11、慧的小狗、可爱的小熊、美丽的布娃娃、布娃娃有大大的眼睛、小狗有长长的耳朵 .设置疑问：可是今日这些玩具都不兴奋了,你们猜猜：这是为什么2、叙述故事,明白道理；叙述故事；引导语：这三个玩具的主人叫妞妞,它们原来都是妞妞的好伴侣,可今日它们都不想和妞妞在一起了；你们猜：发生了什么事情为什么它们不喜爱妞妞我们一起来听听故事布娃 娃笑了；回答疑题,懂得故事；a. 为什么妞妞把小狗、小熊仍一边布娃娃为什么和小狗、小熊跑了 b. 后来妞妞是怎么做的布娃娃为什么又笑了 小结：原先妞妞不喜爱旧玩具,所以她的旧玩具都跑了,后来妞妞成了疼惜玩具的好孩 子,原先布娃娃笑了,大家又都和妞妞做伴侣了；新玩具很好玩,但旧

12、玩具也是我们的好朋 友,新旧玩具都要疼惜；3、学习儿歌,懂得内化；朗读儿歌疼惜玩具拍手歌 ,引导幼儿认真倾听；跟老师分句学念儿歌,懂得“ 不厌旧”引导幼儿拍手完整地念儿歌；“ 整理” 等词语的意思,把握其正确的读音；小结：不论是新玩具仍是旧玩具,我们都要好好地疼惜它们,这样它们就会很愿意和我 们一起玩；现在我们去把活动里的旧玩具找出来,连续和它们做嬉戏；活动延长 儿歌疼惜玩具拍手歌内容比较长,可以在区域中连续播放录音让幼儿跟读,在随后活动中也可以连续学习；5.我给玩具洗个澡 活动目标 明白不同种类玩具的清洁方法；尝试用肢体语言表现清洗玩具的动作；喜爱说唱活动；活动预备 物质预备：1脏布娃娃一个

13、,木制、塑料制、布制、电动等各类脏玩具如干；2哭声的录音,音乐洗刷刷 ；活动指导1,哭声引题；（1）播放哭声,引发猜想：猜一猜是谁在哭,它为什么会哭勉励幼儿大胆猜想,与同伴交 流自己的想法；（2）出示一个脏的布娃娃：原先是布娃娃在哭,由于它的主人嫌它变脏了,就不喜爱它了,要把它扔掉；2,问题引导；（！）引导语：你认为主人把脏了的布娃娃扔掉对吗为什么幼儿园和家里有很多玩具,当它们 脏了的时候你们会把它们扔掉吗玩具脏了应当怎么办（2）勉励幼儿大胆表达各种想法,对幼儿好的想法准时赐予确定和勉励；小结：玩具每天和我们做嬉戏,是我们的好伴侣,我们要疼惜它,当它脏了的时候,我们可 以帮它洗个澡,让它变得和

14、原先一样干洁净净的；3,沟通争论；（1）出示各类脏玩具：这里有很多不同种类的脏玩具,小伴侣想一想,应当用什么方法来帮它们洗个澡（2）幼儿沟通争论清洁各类玩具的方法；老师重点引导幼儿说一说什么玩具可以水洗、什么 玩具只能干擦、什么玩具可以用刷子刷；（3）引导幼儿将木制、塑料制、布制、电动等玩具依据“ 只能干擦”“ 可以水洗” “ 可以用刷 子刷” 进行分类；小结：电动玩具不能用水洗,只能干擦；塑料玩具、布制玩具可以水洗,但要晾干木头玩具 有的可以水洗,有的不行以,水洗的木头玩具要完全晒干；比较脏的塑料玩具和布制玩具仍 可以用刷子刷一刷,让它们变得更加洁净4.说唱表演；（1）播放音乐洗刷刷 ,引导

15、幼儿观赏；（2）师幼一起学唱歌曲,重点让幼儿感受歌曲的轻盈、好玩；3引导幼儿选择自己喜爱的表现方式演唱歌曲,勉励幼儿随音乐自由仿照各种洗玩具的动作；5.尝试创编；1勉励幼儿大胆创编歌词,如将“ 我把皮球洗一洗” 改为“ 我把积木洗一洗”2引导幼儿演唱自己创编的歌曲并表演 活动延长（1）在劳作区供应小围裙、小毛巾（干、湿如干）、小桶、洗洁精、小肥皂、筐子,以木制、塑料制、布制、电动等各类玩具,引导幼儿依据正确的方法清洗玩具（2）在音乐区供应音乐洗刷刷 ,让幼儿演唱、创编和表演；（3）训练幼儿疼惜玩具,勉励幼儿在家帮忙擦洗脏玩具；6. 好玩的皮球 活动目标 涂感知皮球的外形特点；探究皮球的多种玩法

16、；能连续双脚跳和单脚跳；活动预备 物质预备：不同大小、材质的皮球如干,塑料大筐；活动指导 1.接触皮球；（1）供应大小、材质不同的皮球,引导幼儿观看：皮球是什么外形的它们看起来有什么 不同（2）勉励幼儿动手摸一摸、掂一掂、捏一捏这些皮球,说一说有什么不同的感觉；小结：皮球都是圆的,有的大有的小,有的轻有的重,有的软有的硬,有的皮球表面粗粗的,有的皮球表面是光滑的；2.探究玩法 引导语：今日我们来和皮球玩嬉戏,看看谁最会玩,可以一个人玩,也可以大家一起玩,请大家选一个球开头玩吧！（1）幼儿自由玩皮球,探究皮球的不同玩法；（2）引导幼儿大胆尝试运用多种方法玩皮球,如用手拍、用头顶、用脚踢等；（3）

17、勉励幼儿和同伴合作玩球,如相互抛接球、滚球等 3.沟通共享；（4）引导幼儿相互沟通自己的玩球体会：刚才是怎样和皮球做嬉戏的 小结：看来皮球有很多种的玩法,可以用手抛球、拍球,用脚踢球、滚球；可以一个人玩,仍可以大家一起玩,小小皮球真好玩；4.嬉戏体验：皮球跳跳跳；（1）引导幼儿学念儿歌小皮球 ；（2）介绍嬉戏玩法与规章：全体幼儿扮成小皮球,老师扮演拍球人,师幼边念儿歌边嬉戏；老师做拍皮球的动作,幼儿仿照皮球被拍时弹跳的动作；提示幼儿观看老师的拍球力度,力度强,“ 小皮球” 要尽量让自己跳得高一些；力度弱,（3）第一遍嬉戏：练习双脚轻轻跳和用力跳的动作；（4）其次遍嬉戏：练习单脚轻轻跳和用力跳的

18、动作；“ 小皮球” 就跳得低一些；（5）依据幼儿的爱好,转变嬉戏的玩法：如老师一边拍球一边数数 5 以内）,幼儿仿照皮球弹跳做连续双脚跳和单脚跳；活动延长（1）在体育区投放各种皮球,供幼儿嬉戏；（2）供应篮球、排球、乒乓球等不同球的玩法录像,引导幼儿观赏,拓展幼儿的认知；7. 小小玩具国 活动目标（1）能依据阴影或轮廓找到丢失的玩具；（2）锤炼记忆才能和反应的灵敏度；活动预备 物质预备：“ 玩具国国王” 头饰一个,遮布一块；环境创设：利用幼儿带来的玩具布置成“ 玩具国”活动指导1.情境激趣；,玩具柜中有一些位置贴着玩具的阴影（1）老师扮演“ 玩具国国王”,邀请幼儿到“ 玩具国” 参观；引导语：

19、大家好！我是玩具国的国王,感谢小伴侣把家里好玩的玩具送到玩具国来参与展览,我知道这些玩具很好玩,而且都有好听的名字,你们能告知我吗（2）引导幼儿大胆地介绍自己带来的玩具；2.分析判定；1引导幼儿观看玩具柜中贴有的玩具阴影,询问幼儿是否看到或拿走了玩具,推测玩具会丢 到哪儿去了；2指导幼儿认真观看玩具阴影并猜猜：丢了什么玩具你是怎么看出来的 3启示幼儿在活动室内找一找,找出丢失了的玩具,说说自己是在哪里找到的,并把玩具放 回相应的位置；4引导幼儿动脑筋,通过阴影这条线索找到丢失的玩具；3.记忆嬉戏；1介绍嬉戏玩法：老师展现一个玩具柜（玩具柜最多三层,每层最多放三样玩具）,勉励幼儿 在规定时间内记

20、住橱柜中的玩具,老师用布遮住玩具柜并取走一样玩具,请幼儿通过回忆说出缺少的玩具；2幼儿嬉戏,老师依据情形可适当增加嬉戏难度；4.共享玩具；1老师以感谢幼儿为由,请幼儿玩玩具；2指导幼儿在小组里和同伴交换玩具,一起共享交换玩具的欢乐；活动延长 1 将幼儿带来的玩具连续摆在“ 玩具国” 里,引导幼儿连续相互介绍、沟通玩法 2 利用“ 玩具国” 里玩具作为本主题其他活动的资源,开展分类或其他嬉戏活动；3组织幼儿学习儿歌玩具国里玩具多 ；8. 会动的玩具 活动目标（1）感知会动的玩具是靠惯性、发条、电能等动起来的；（2）乐于参与探究活动,体验探究的乐趣活动预备 物质预备：会动的和不会动的玩具如干（会动

21、的玩具包括拖拉玩具、电动玩具、惯性玩具、机械玩具以及遥控、声控玩具）活动指导1. 发觉问题（1）出示玩具,引发幼儿的爱好,告知幼儿可以找一件自己喜爱的玩具,看一看、玩一玩；（2）供应会动和不会动的玩具,引导幼儿动手玩玩具,发觉有些玩具不会动勉励幼儿把会 动的玩具摆放在一边,把不会动的玩具摆放在另外一边；2. 探究感知 1组织幼儿争论：会动的玩具有哪些为什么这些玩具会动要怎么操作才能让它们动起来（2）请个别幼儿示范会动玩具的玩法；（3）幼儿再次操作,验证使玩具动起来的方法,引导幼儿边玩边摸索：这些会动的玩具 一样吗用同一种方法就能让它们动起来吗仍有哪些方法可以让它们动起来（4）幼儿共享自己探究的

22、结果,老师重点引导幼儿叙述玩具会动的缘由 小结：不是全部的玩具都会动；会动的玩具仍分成不同的种类,有的是安装了电池才会动,这种玩具叫作电动玩具,有的是靠绳子、轮子来拉动或推动的,这种玩具叫作拖拉玩具：仍 有的是上发条才能动,这种玩具叫作发条玩具3.巩固认知（1）介绍各组会动的玩具及玩玩具的详细要求；第一组：电动玩具；引导幼儿找出开关和安装电池的位置,打开来看一看,尝试在老师的帮助下学习安装电池；其次组：拖拉玩具；引导幼儿拉拉绳子让它动起来；第三组：发条玩具；引导幼儿旋转发条让它动起来；（2）幼儿分组操作,进一步感受让玩具动起来的不同方法 小结：会动的玩具真好玩,大家要疼惜它们；回家后可以再找找

23、,看看家里仍有哪些 会动的玩具,把它们带到幼儿园里和好伴侣一起共享；活动延长 在操作区里投放各种会动的玩具,勉励幼儿连续探究；9. 我是会跳舞的小玩具活动目标 能仿照动作,体验嬉戏的欢乐；活动预备 物质预备： 1电动玩具三个：一只会摇脑袋的小熊,一只会扭身体的小兔,一个会跳芭蕾舞 的娃娃； 2轻盈的和美丽的音乐两段；环境创设：用纸箱制作的美丽小屋三间 活动指导 1.敲敲门；（1）带领幼儿到美丽的小屋前,勉励幼儿猜猜：小屋里住的神奇客人会是谁呢（2）启示幼儿摸索：我们应当怎样有礼貌地请出客人（3）指导幼儿学做“ 轻小扣门”2.摇摇头；,并询问“ 有人在家吗请开开门” 等礼貌动作和用语；（1）引导

24、幼儿有礼貌地请出第一个客人,老师准时从第一间屋子里拿出会摇脑袋的小熊；（2）指导幼儿观赏小熊跳舞：这是一只会跳舞的小熊,你们看！（老师打开开关）3提问：小熊是怎么跳舞的它的哪些地方在动小熊是怎么摇头的我们的头仍可以怎么摇 4勉励幼儿随着轻盈的音乐仿照小熊摇头的动作；3.扭扭身；1引导幼儿有礼貌地请出其次个客人,老师准时从其次间屋子里拿出会扭身体的小兔并提出 观赏要求：要看清小兔跳舞的时候哪些地方会动,和小熊有什么不一样；2请一个幼儿打开电动开关,引导幼儿观赏小兔跳舞；3共享沟通：小兔跳舞的时候哪些地方会动和小熊有什么不一样 4勉励个别幼儿仿照小兔跳舞,为大家表演,老师依据幼儿的表演准时评判 .

25、5播放轻盈的音乐,引导幼儿随着音乐节奏仿照小兔扭扭身体的动作；4.学芭蕾；用同样的方法请出第三个客人,老师准时从第三间屋子里拿出会跳芭蕾舞的娃娃；（1）播放美丽的音乐,引导幼儿观赏芭蕾娃娃的舞蹈；（2）组织幼儿争论：小娃娃是怎么跳舞的感觉有什么不一样 3播放美丽的音乐,指导幼儿仿照娃娃跳芭蕾舞美丽的动作；5.欢乐舞会；1老师提出建议：大家扮演各种会动的玩具,一起来参与欢乐的舞会；2播放音乐,勉励幼儿随着音乐变化变换动作,如：轻盈的音乐仿照小熊摇头、小兔扭身体；美丽的音乐仿照小娃娃跳芭蕾舞；3老师宣布舞会终止,请幼儿与玩具辞别；活动延长 将电动玩具和音乐投放到音乐区,让幼儿连续仿照电动玩具舞蹈；

26、10.“ 软软” 和“ 硬硬”活动目标 乐于运用各种感官感知玩具的不同软硬；尝试按软硬的特点给玩具分类；活动预备 物质预备：布娃娃三个、塑料娃娃三个 环境创设： 1玩架上摆着布玩具、毛绒玩具、塑料玩具、木制玩具、金属玩具等 软的或硬的玩具； 2用纸箱制作的美丽小屋三间,每个小组一间；活动指导 1. 猜一猜带领幼儿到美丽的小屋前,引发幼儿的爱好；引导幼儿推测：美丽小屋里住着神奇的客人,猜一猜会是谁呢；2.摸一摸提出摸摸小客人的建议：里面的神奇客人期望每个小伴侣摸摸他们,然后才愿出来组织幼儿轮番用双手伸进小屋门里,摸一摸神奇的客人；引导幼儿说说：你摸到了几个客人有什么感觉小结：小伴侣都摸了神奇的客

27、人,知道里面有两个客人,它们是不一样的,一个摸起来软 软的、很舒适,一个摸起来硬硬的、凉凉的,客人的名字就叫“ 软软” 和“ 硬硬”；3.找一找引导幼儿有礼貌地把“ 软软” 和“ 硬硬” 这两位客人（布娃娃和塑料娃娃）请出来说一说 它们的不同之处；引导幼儿运用“ 用力抱一抱”“ 轻轻捏一捏” “ 用脸贴一贴” 等方法再次感知布娃娃和塑料 娃娃,知道布娃娃摸起来软软的、很舒适,塑料娃娃摸起来硬硬的、凉凉的；建议幼儿帮忙布娃娃和塑料娃娃分别去找些“ 软软” 和“ 硬硬” 的好伴侣；引导幼儿到玩具架上查找,看一看、摸一摸,找出软的和硬的玩具,每个幼儿取一个软的 玩具和一个硬的玩具回到座位上,并和好伴

28、侣沟通；4.分一分请幼儿把软的玩具摆在布娃娃面前,把硬的玩具摆在塑料娃娃面前；小结：“ 软软” 和“ 硬硬” 是一对好伴侣,玩具架上有很多软的和硬的玩具,都是“ 软软”和“ 硬硬” 的好伴侣：毛绒玩具和布玩具、吹气玩具等都是“ 软软” 的伴侣；积塑和积木、小汽车等都是“ 硬硬” 的伴侣 .他们也是我们的好伴侣；勉励幼儿抱抱玩具,进一步感受软硬的不同；5.唱一唱 幼儿抱着玩具,边唱找伴侣歌曲,边与玩具进行互动,高兴地向玩具敬个礼、握握手,体验歌曲表演的欢乐；活动延长 区域活动时段连续引导幼儿查找软的和硬的玩具,感知软和硬的不同；引导幼儿在生活中查找软的和硬的物品,说一说它们不一样的本事；活动目标

29、 1、知道多吃蔬菜对身体有好处；2、明白常见蔬菜的有用部分；3、乐于倾听故事,大胆表达看法；活动预备 1、物质预备：芹菜、菠菜、马铃薯、莲藕、西红柿等蔬菜实物；2、材料配套： 数字资源挑食的聪聪,幼儿活动操作材料 主题活动吃哪个部分呢；活动过程 1、谈话激趣；师：今日,老师介绍一个小伴侣给大家熟识,这个小伴侣叫聪聪,是幼儿园中班的小 伴侣,他最近常常身体不舒适,为什么会这样呢我们来听听故事是怎么讲的吧！2、听故事,懂得故事内容；结合数字资源叙述故事挑食的聪聪 ；组织争论：为什么聪聪会生病聪聪这样做对吗那我们应当怎么做 小结：我们要学改正后的聪聪,不挑食,学着吃各种各样的蔬菜,这样身体才会健康；

30、3、明白蔬菜的养分；提问：蔬菜对我们的身体有什么好处 供应蔬菜实物,组织争论：我们吃这些蔬菜的哪个部分；小结：蔬菜含有维生素等丰富的养分,多吃对我们身体有益；不同的蔬菜,我们吃它 们的部分是不一样的；菠菜吃的是它的叶,芹菜、马铃薯吃的是它的茎,莲藕吃的是它的根,西红柿吃的是它的果实；幼儿分组对儿歌；4、操作嬉戏,巩固对蔬菜食用部分的熟识；出示材料吃哪个部分呢 ：这些蔬菜吃的部分不一样,你能用笔把吃的部分圈出来吗 引导幼儿圈出食用部分,巩固对蔬菜食用部分的熟识；引导幼儿相互沟通操作材料,订正错误；活动延长 1、布置“ 蔬菜养分多” 展现墙,让幼儿明白蔬菜对我们身体的重要性；2、在语言区供应故事挑

31、食的聪聪录音、图片让幼儿连续观赏、叙述；3、供应挑食的聪聪的角色头饰或手偶,勉励幼儿玩表演嬉戏；9.蔬菜哪个部位可以吃 活动目标 1、进一步明白常见蔬菜的食用部分,能按食用部位对蔬菜进行分类；2、初步学会择菜,体验劳动的乐趣；活动预备 1、物质预备：各种常见蔬菜实物及其植株图片,如：菠菜、芹菜、马铃薯、丝瓜、茄 子、西红柿、莲藕、豌豆、花菜等；塑料筐如干；代表蔬菜根、茎、叶、果实、花、种 子等食用部位的标志图卡；2、材料配套： 数字资源挑食的聪聪,幼儿活动操作材料 主题活动吃哪个部分呢；活动过程 1、任务激趣；出示蔬菜实物,提出任务：厨师买了很多道菜,要请小伴侣们帮忙择菜,留下可以吃 的部位,

32、去掉不能吃的部位；请你和同伴一起看一看、说一说,都有哪些菜 2、明白蔬菜的食用部位；组织幼儿沟通各种蔬菜的食用部位：你熟识或吃过哪些蔬菜它们哪些部位可以吃呢 依据幼儿的回答,将蔬菜及其相应植株的图片摆放在一起,引导幼儿观看蔬菜及其植 株图片的不同；如：这是马铃薯,这是田里种植的马铃薯,我们吃它的地下茎；这是丝瓜,这是种子在地里的丝瓜藤,我们吃它的果实；等等；结合图片进行小结：不同的蔬菜我们吃它们的部位是不一样的,有的吃花,有的吃茎,有的吃叶子、有的吃根、有的吃果实；3、分类蔬菜；出示塑料筐及代表蔬菜食用部位的标志图片,引导幼儿观看标志；引导幼儿将供应的蔬菜实物进行分类；如：芹菜、马铃薯分为一类

33、,我们吃它们的茎：丝瓜、茄子、西红柿、豌豆分为一类,我们吃它们的果实：花菜分为一类,我们吃它们的 花 ；4、体验择菜；组织幼儿争论,要怎样择菜,留下可以吃的部位；引导幼儿分类择菜,将蔬菜不能吃的部位放一筐,能吃的部位分类放好；组织幼儿集体共享择菜的乐趣；派幼儿代表将洁净的菜送到幼儿园厨房；活动延长1、让幼儿午餐的时候品尝自己择的菜；10.蔬菜养分知多少 活动目标1、巩固对常见蔬菜食用部位的明白；2、乐于与同伴沟通自己知道的蔬菜的养分；3、能够用几种分类规章对蔬菜进行简洁分类；活动预备1、体会预备：幼儿已经熟识过各种各样的蔬菜；事先请家长引导幼儿阅读亲子手册各种各样的蔬菜；2、物质预备：每组 5

34、6 种常见的蔬菜,如：青菜、豌豆、红薯、马铃薯、西红柿、花菜、黄瓜、丝瓜、豆芽、蘑菇、萝卜等；记录表；3、材料配套：亲子手册蔬菜的养分 ；活动过程1、小组争论；介绍各种蔬菜的养分小学问；引导幼儿与小组同伴一起观看小组桌面的各种蔬菜,说一说：这些蔬菜是什么颜色的吃什么部位有什么养分请每组举荐一名幼儿将小组争论的结果记录在记录表中；2、集体共享；组织幼儿沟通小组争论的结果：这些事什么蔬菜什么颜色我们吃它们的什么部位提问：你知道这些蔬菜有什么养分吗小结：蔬菜中含有大量的水分、多种矿物质、维生素、植物纤维等；和谐都是我们身体所需要的养分,因此小伴侣们要多吃蔬菜；3、整理蔬菜；出示分类筐,引导幼儿争论：

35、要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理引导幼儿依据争论分类规章,将蔬菜分类整理到不同的框子中；组织幼儿相互检查分类是否正确；活动延长1、请家长参照亲子手册蔬菜的养分的内容,用通俗的语言为幼儿介绍各种蔬菜的营 养；11.妈妈的菜篮子活动目标1、知道合理搭配食物有益健康；2、乐于与同伴沟通自己的调查；活动预备1、体会预备：提前让幼儿记录妈妈一周的菜篮子的内容；2、物质预备：制作图表或用课件展现简洁的食物养分搭配及其养分价值,如西红柿炒鸡蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉、猪肝菠菜等；3、环境创设：布置“ 自选菜场”活动过程 1、沟通记录表；,供应肉,蛋、鱼及各种蔬菜的卡片如干；师：上一周,妈妈买了什么菜呢你们的记

36、录表上记录了什么谁来介绍 提问：妈妈的菜篮子中,除了蔬菜,仍有哪些不同的食物妈妈是怎么搭配这些食物的 小结：不同的食物有不同的养分,我们身体每个地方需要的养分都不同,为了让我们 的身体不生病,我们做的菜就要合理搭配,特殊是蔬菜的搭配很关键；2、明白食物的养分搭配；利用图表或课件,让幼儿明白蔬菜和其他食物的养分搭配；如荤少、素多有利健康,某些食物放在一起煮更有养分；3、嬉戏买菜；师：妈妈去买菜,你觉得应当买哪些食物为什么 模拟嬉戏：请幼儿在“ 自选菜场” 里选择食物卡片,设计蔬菜与其他食物的搭配；组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配；引导幼儿相互评判,比一比谁配的菜更合理、更有养分；4、观赏歌曲；组织

37、幼儿观赏歌曲买菜X X和 X X可以一起煮；引导幼儿依据歌曲中提到的菜,帮奶奶设计食物的搭配,如：活动延长1、引导幼儿学唱歌曲买菜 ；12.买菜 活动目标1、能大胆与售货员交谈,表达自己的需求；2、能用符号记录所购买的菜的数量,体验数学在生活中的运用；活动预备1、物质预备：幼儿买菜用的零钱（请家长帮忙预备）计表；,幼儿用的记录单,教室用的大统2、资源利用：事先与菜市场或果蔬超市的工作人员联系好参观事宜；邀请部分家长参与买菜活动；活动过程1、谈话邀请；师：今日小伴侣们都预备了零钱要做什么呀2、买菜去；引导幼儿找伙伴组成买菜组；交代买菜的留意事项,如：路上留意安全,不随便离开集体,保管好自己买菜用

38、的钱；在菜市场卖菜；a、引导幼儿明白菜市场里面的菜是怎么摆放的,有哪些菜；b、勉励幼儿大胆与售货员交谈,留意使用礼貌用语；c、幼儿分组买菜,提示幼儿运用记录单做好买菜记录；3、共享买菜体会；幼儿买菜回园后,引导幼儿相互观赏各组买的蔬菜；张贴各组的买菜记录,请小组代表介绍：小组买了什么菜有多少个每种菜用了多少钱 老师在大统计表上记录幼儿买菜的情形,引导幼儿相互看一看,比一比,哪一组买的 菜最多,用的钱最少；4、整理蔬菜；供应分类蓝,请幼儿将同样的蔬菜归类整理；组织幼儿将菜送到厨房请厨师烹饪；活动延长1、展现一些幼儿购买的蔬菜,引导幼儿为每种蔬菜贴上价格标签；2、勉励幼儿开展“ 菜市场” 的角色嬉

39、戏；13.切菜 活动目标1、初步学会运用二拍子表现切菜节奏,感受劳动节奏的韵律美；2、初步学会依据节奏进行配器表演；活动预备 1、体会预备：幼儿已学会演唱歌曲扮家家；2、物资预备：双向板、碰铃、小鼓、沙球等打击乐器,音乐扮家家,节奏谱；活动过程 1、观赏切菜；引导幼儿看老师切菜的动作；提示幼儿听老师切菜的声音、节奏有什么变化；组织幼儿仿照切菜的动作；2、熟识节奏谱；出示节奏谱,让幼儿边看节奏谱,边仿照做切菜动作；提示幼儿关注切不同的菜的不 同节奏谱；播放歌曲 扮家家,引导幼儿边听音乐, 边想想要切什么菜, 要用什么样的节奏来切；3、配器表演；播放歌曲中间的说唱片段,勉励幼儿选用打击乐器,依据音

40、乐模拟“ 切菜” 节奏表演；提示幼儿留意音乐节奏的快慢、强弱；如：芋头一类的菜,个头比较大,不好切,就要慢一 点、用力一点；而像青菜一类的菜,就可以切得快一些,轻一些；引导幼儿尝试将自己想要切的菜编入歌曲中间的说唱部分,并用不同的切菜动作进行 节奏表演；选择几种幼儿喜爱的菜,引导幼儿依据节奏共同进行配器表演；活动延长 1、将节奏图谱、扮家家音乐放在音乐区,勉励幼儿连续进行表演；2、请幼儿回家绽开常见的蔬菜食品调查,明白常见蔬菜食品,如菜心、酱菜、萝卜干等 各是用什么菜做的,并尝试做调查记录,将情形记录在操作材料蔬菜制品调查表中；14.好吃的蔬菜制品 活动目标 1、明白常见的蔬菜制品；2、知道过

41、期的食品不能食用；3、学会与同伴、家长合作制作简洁的蔬菜制品；活动预备1、体会预备：幼儿已在家长的帮助下完成“ 蔬菜制品调查表”,知道了一些常见的蔬菜制品,如菜心、酱菜、萝卜干等；老师事先明白了幼儿的调查情形；2、物质预备：蔬菜制品（去掉外包装,装在盘子中）、蔬菜制品的外包装已切好的可供幼儿制作蔬菜制品的蔬菜及其相应的蔬菜制作步骤图；菜盆、盐、糖、醋、牙签、纸 巾等；3、资源利用：邀请部分家长参与；活动过程1、说一说；请幼儿在小组里与同伴沟通自己调查的蔬菜制品有哪些,各是用什么蔬菜做成的；请部分幼儿向大家介绍自己的调查情形；小结：蔬菜制品都是由新奇的蔬菜做成的；2、猜一猜；请幼儿品尝老师事先预

42、备的蔬菜制品：老师预备了一些蔬菜制品,请小伴侣尝一尝,它们是什么味道的猜一猜,它们是用什么蔬菜制作的 请幼儿边品尝,边将蔬菜制品与其外包装进行配对；组织幼儿沟通自己的发觉；老师依据幼儿的沟通,在展台上展现相应的蔬菜制品及其 外包装；引导幼儿学会看蔬菜外包装上的保质期；小结：蔬菜可以做成各种便于携带和储存的蔬菜制品；但是都是有保质期的,过了保质期的蔬菜制品不能食用；3、看一看；蔬菜制品虽然便于携带和储存,向幼儿介绍一种蔬菜制品的制作过程,如泡白菜、腌制黄瓜、冰糖冬瓜等；展现蔬菜制品的制作步骤图,让幼儿学习看不同蔬菜制品的制作步骤图；4、做一做；展现老师供应的蔬菜,引导幼儿小组争论,确定要制作的蔬

43、菜制品；引导幼儿选择蔬菜,在家长的指导下,分组制作蔬菜食品；活动延长1、勉励幼儿把自制的蔬菜制品送给其他班的幼儿共享；15.蔬菜拼盘大比拼 活动目标1、观赏蔬菜拼盘的艺术美；2、初步学会制作蔬菜拼盘；3、大胆与同伴沟通自己制作蔬菜拼盘的体会；活动预备1、物质预备：蔬菜如干种、安全剪刀、塑料刀、安全的刻花工具、外形各异的盘子；蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张） ；老师自制的蔬菜造型奖牌如干2、材料配套：数字资源蔬菜拼盘 ；活动过程1、观赏拼盘；组织幼儿观看数字资源蔬菜拼盘 ；引导幼儿沟通：你喜爱哪个拼盘为什么小结：蔬菜拼盘需要把蔬菜切成各种外形,组合成美丽的造型；2、制作拼盘；幼儿自选蔬菜；工具和盘

44、子,分组制作拼盘；老师边观看指导,边提示幼儿留意使用工具的安全；将幼儿完成的作品布置在展台上；3、同伴沟通；组织幼儿自由观赏拼盘,相互介绍自己是蔬菜拼盘；师：它是用什么蔬菜做的它是用什么工具雕切的4、评判作品；评奖：请幼儿将手中的蔬菜造型凭奖券投给自己最喜爱的蔬菜拼盘造型；颁奖：依据奖券数量评出正确蔬菜造型奖,并颁发蔬菜造型奖牌；活动延长1、让幼儿连续沟通自制的蔬菜拼盘；2、引导幼儿利用美工区的材料、工具模拟表现蔬菜拼盘；3、勉励幼儿画出自己的蔬菜拼盘；4、引导幼儿摸索：蔬菜除了可以吃、可以做成好看的拼盘以外,仍可以做什么勉励幼儿 收集用蔬菜雕刻的艺术品图片,展现在展览墙上；16.蔬菜艺术馆 活动目标 1、观赏蔬菜雕刻品的造型美；2、能积极尝试运用各种蔬菜创作艺术品；3、体验合作、沟通、创作的乐趣；活动预备1、物质预备：各种蔬菜艺术造型（雕刻）的图片或实物；便于幼儿进行蔬菜造型艺 术创作的黄瓜、茄子、胡萝卜等新奇蔬菜及其所需工具；2、环境创设：事先布置一个供幼儿投放作品的展台；3、材料配套：数字资源蔬菜艺术馆 ；活动过程1、作品观赏；出示各种蔬菜艺术造型实物或数字资源蔬菜艺术馆；引导幼儿看一看、说一说：它们是用什么蔬菜雕刻出来的你最喜爱哪个蔬菜艺术造型2、创作实践；幼儿分组依据自己的爱好、爱好,选择蔬菜和工具进行蔬菜艺