中班社会说课稿：节约用水

1、Word - 29 -中班社会说课稿：节约用水一、说主题生成： 1、活动生成的缘由：地球这一人类共同的家园正面临着污染扩散和生态平衡的变化的严重形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节省用水”这一行动进入家庭，充分通过家庭资源让环境教导从幼儿园走向社会。 二、说设计意图： 我班幼儿虽然知道要节省用水，他们一边说节省用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中铺张水，因此我设计了这节课，目的是:让幼儿利用感知、研究、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，

2、能担当起节水义务宣扬员的责任。 三、说教材 教材简析：节省用水是一节大班社会亲子活动。利用家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，促进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节省用水的阅历并自愿去宣扬他人。 四、说目标 目标的依据是什么呢?幼儿园教导指导纲要(试行)强调：以幼儿园工作规程和本纲要所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。“埃里克森认为：“假如父母能乐观支持儿童从事的嬉戏和智力活动，儿童就会进展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与伙伴发生互相作用。” 按照我班幼儿实际状况幼儿虽然知道节省用

3、，但是在生活中的确存在铺张水的现象已具有绘画环保标志的阅历，但部分幼儿动手能力较差。家长十分支持本班的保教工作。幼儿特殊喜爱看电视，发觉电视中有自己会越发高兴。 因此我制定了三条目标： 1、从身边小事做起，利用研究堆积节省用水阅历养成节省用水的好习惯。 2、喜爱参加制造性的制作活动，培养节水意识。 3、感触与伙伴、家长合作的欢乐。 四、说预备 材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的预备，它包括： 1、物质材料的预备： 影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。 美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透亮胶布若干。 环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程

4、图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。 2、老师素养的预备： 心理预备：头脑要清楚，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要浮现的状况，若浮现该怎么办，该说些什么。 技能预备：因为这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必需做到： a、录像的录制与播放。 b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。 3、幼儿的预备： 学问阅历的堆积：水有哪些作用?没有水会发生什么状况?这些阅历在活动前要把握。 技能阅历的堆积：会画实物的简笔画，会制作环保标志。 4、家长预备： 通知家长活动的时光，向家长交待一些活动中须要的常规。 以上这些预备活动要充分，力求达到每个材料都必需能为节省用水的

5、目标服务。 五、说重难点 按照我班幼儿的实际状况和说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量削减净水的使用。 而这个活动的难点是什么呢?就是怎样才干做出最节省用水的流程图来。 如何去突破重难点呢?幼儿做嬉戏研究总结节水阅历在家长的指导下设计出流程图。 六、说教法 我的这个活动采纳了研究法：幼儿利用研究，自己堆积节水阅历情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节省用水的重要性。图表法：理清思路，一目了然表扬法：鼓舞幼儿对照法：将铺张水的现象与水的重要作用举行对照，使幼儿明了节省用水的重要性。 七、说学法 采纳自主的学习办法，自己去分析、研究怎么样去节省用水;合作式的学习办法，幼

6、儿与家长合作制作节水流程图，节水标志;创新式的学习办法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。 八、说活动程序 创设情境，激活爱好，引出“水”的主题： 首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。 第二利用研究水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。 播放录像引起爱好，总结出假如铺张水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗?幼儿带着问题观察录像。然后举行其次次研究：假如没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。 第一次区域活动： 家长和幼儿共同制定节水流程图，并出示最节省用水的流程图，鼓舞、奖赏有新意的流程图。 其次次区域活动： 提出问

7、题：怎样让更多的人知道节省用水呢?引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣扬他人。 九、说延长 这些标志做出来，怎么样让更多的人知道呢?就由小伴侣来当义务节水宣扬员，拿着节水标志去到中班、小班张贴在水龙头上方，并向小伴侣们宣扬。 十、说反思 利用这次活动，我发觉以下几个问题： 家长工作和幼儿前期工作没有做好，在活动中幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于听不清老师的指令，无法了解幼儿介绍流程图的状况。 在制作流程图中家长有包办现象。 在研究中，幼儿的学问面较狭窄，只发觉生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。 关于“节省用水（幼儿园大班环保主题说课稿）”的出色内容就给大家介绍到这里了

8、，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 幼儿园大班环保主题说课稿：节省用水 一、说主题生成： 、活动生成的缘由：地球这一人类共同的家园正面临着污染扩散和生态平衡的变化的严重形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节省用水”这一行动进入家庭，充分通过家庭资源让环境教导从幼儿园走向社会。 二、说设计意图： 我班幼儿虽然知道要节省用水，他们一边说节省用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中铺张水，因此我设计了这节课，目的是:让幼儿利用感知、研究、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水

9、要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能担当起节水义务宣扬员的责任。 三、说教材 教材简析：节省用水是一节大班社会亲子活动。利用家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，促进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节省用水的阅历并自愿去宣扬他人。 四、说目标 目标的依据是什么呢？幼儿园教导指导纲要（试行）强调：以幼儿园工作规程和本纲要所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。“埃里克森认为：“假如父母能乐观支持儿童从事的嬉戏和智力活动，儿童就会进展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与伙伴发生互相作用。”

10、按照我班幼儿实际状况幼儿虽然知道节省用，但是在生活中的确存在铺张水的现象已具有绘画环保标志的阅历，但部分幼儿动手能力较差。家长十分支持本班的保教工作。幼儿特殊喜爱看电视，发觉电视中有自己会越发高兴。 因此我制定了三条目标： 1、从身边小事做起，利用研究堆积节省用水阅历养成节省用水的好习惯。 2、喜爱参加制造性的制作活动，培养节水意识。 3、感触与伙伴、家长合作的欢乐。 四、说预备 材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的预备，它包括： 1、物质材料的预备： 影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。 美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透亮胶布若干。 环境材料：环保图片若干

11、，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。 2、老师素养的预备： 心理预备：头脑要清楚，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要浮现的状况，若浮现该怎么办，该说些什么。 技能预备：因为这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必需做到： a、录像的录制与播放。 b、简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。 3、幼儿的预备： 学问阅历的堆积：水有哪些作用？没有水会发生什么状况？这些阅历在活动前要把握。 技能阅历的堆积：会画实物的简笔画，会制作环保标志。 4、家长预备： 通知家长活动的时光，向家长交待一些活动中须要的常规。 以上这些预备活动要充分

12、，力求达到每个材料都必需能为节省用水的目标服务。 五、说重难点 按照我班幼儿的实际状况和说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量削减净水的使用。 而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才干做出最节省用水的流程图来。 如何去突破重难点呢？幼儿做嬉戏研究总结节水阅历在家长的指导下设计出流程图。 六、说教法 我的这个活动采纳了研究法：幼儿利用研究，自己堆积节水阅历情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节省用水的重要性。图表法：理清思路，一目了然表扬法：鼓舞幼儿对照法：将铺张水的现象与水的重要作用举行对照，使幼儿明了节省用水的重要性。 七、说学法 采纳自主的学习办法，自己去分析、研究

13、怎么样去节省用水；合作式的学习办法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志；创新式的学习办法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。 八、说活动程序 创设情境，激活爱好，引出“水”的主题： 首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。 第二利用研究水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。 播放录像引起爱好，总结出假如铺张水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗？幼儿带着问题观察录像。然后举行其次次研究：假如没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。 第一次区域活动： 家长和幼儿共同制定节水流程图，并出示最节省用水的流程图，鼓舞、奖赏有新

14、意的流程图。 其次次区域活动： 提出问题：怎样让更多的人知道节省用水呢？引出由家长与孩子共同制作环保标志和节水标志去宣扬他人。 九、说延长 这些标志做出来，怎么样让更多的人知道呢？就由小伴侣来当义务节水宣扬员，拿着节水标志去到中班、小班张贴在水龙头上方，并向小伴侣们宣扬。 十、说反思 利用这次活动，我发觉以下几个问题： 家长工作和幼儿前期工作没有做好，在活动中幼儿和家长的嘈杂声较大，以致于听不清老师的指令，无法了解幼儿介绍流程图的状况。 在制作流程图中家长有包办现象。 在研究中，幼儿的学问面较狭窄，只发觉生活中的小问题，而没有考虑到生产建设等方面的大问题。 幼儿园中班社会说课稿：邮票 一、说教

15、材教材来源：在成人的世界里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰盛多采。随着时代的进展，信息技术的长进，电话、谈天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，了解邮票是彻低有须要的。二、说教学目标1、幼儿观赏并熟悉邮票，知道邮票的用途。2、试试用鲜亮、严厉的颜色装点邮票。3、促进幼儿装点美和颜色美的感触和阅历。活动重点：幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装点邮票。活动难点：设计新颖但又符合标准的邮票。三、说教法纲要强调幼儿是中心，教导活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来举行，学打算教，老师应成为幼儿学习的支持

16、者、合、引领者，鼓舞幼儿大胆探究与表述，让师幼形成一种平行的、双向、互相支持的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸邮票，充分调动多种感观参加，极大地提升教学效率。2、谈话法：提供充沛时光，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提升言语表述能力。3、操作法：让幼儿利用动手操作，在与实物的互相作用过程中举行探究学习。4、嬉戏法：按照纲要精神，以嬉戏为基本活动，寓教导于各项活动之中，注意活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。四、说学法多渠道参加法：贯彻纲要精神，实施家园合作，综合通过各种教导资源，并让家长向幼儿介绍一些有邮票

17、的初步学问，家长成为孩子学习过程中的乐观支持者。通过嬉戏组织幼儿玩设计邮票的环节，从而进一步让幼儿了解有关邮票的学问。五、说教学程序1、以熟悉、观赏邮票的形式，引出话题，激活幼儿的爱好。爱好是幼儿学习的动机，活动一开头就以老师自己发生的一件事引起幼儿的关注，同时用直观的物品集邮册，引起幼儿的爱好。你们知道邮票有什么用途吗？2、师生研究：你看到邮票是怎样的？假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案？3、设计邮票。注重设计标准邮票的规格和要求。将你心里想的邮票图案画给小伴侣看。4、共享、观赏、评价作品1、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。2、幼儿介绍自己的作品。 2022中班社会说课稿：微笑

18、 下面给大家提供的是“中班社会说课稿：微笑”，希翼出色的内容能够协助到你！ 设计意图 新纲要明确指出，老师要制造性的开展工作。同时规程中也为老师提供了按照幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断试试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新办法让幼儿成为学习的仆人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。按照幼儿园中班教材里社会中的总目标为:初步了解并体悟人与人,人与囫囵环境和睦相处的欢乐感觉,学习并试试与他人交往的方式,增进社会交往能力的进展。所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践、操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教

19、导手段-故事教学的内容却很少,所以在举行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教导活动。 第一部分：说教材分析 一说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为基础，利用丰盛的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节容易，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教导意义，易于幼儿接受。微笑是一篇弥漫浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感触到小蜗牛的助人之心和与伴侣的亲爱之情，体味到为伴侣

20、做事的欢乐。按照我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，我将本活动的目标确定为： 1.懂得微笑能给人带来欢乐，知道关怀他人。 2.把握多种使大家欢乐的办法。 3.培养爱心，拥有欢乐的心境。 确定本次活动的依据有以下几点：1按照中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很深沉，注重力往往受爱好的影响和安排，故意注重初步得到进展，所以需要老师通过各种教学手段，恰当、巧妙地引领幼儿理解故事内容，还要注意培养幼儿仔细聆听的习惯。2幼儿期是一个人社会性进展的关键时期，但长久以来，我们在教导方面往往只注重对孩子生活上的照看与学问的传授，而忽略教孩子如何做人，如何关怀与热爱自己的亲人

21、和周围的人们，如何培养孩子与伙伴有好相处、共同完成任务，如何使其具有在各种不同的状况下自立地处理问题的实际生活能力。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿举行这样的情感教导和思品教导也显得尤为重要。3是按照幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提升幼儿素养，提出引领幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事利用使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在社会领域中提出：“乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心”以及要“爱父母长辈、教师和伙伴，爱集体、爱故乡、爱祖国。”按照这一目标和要求，结合中班

22、幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。 三。说重点、难点： 重点：懂得微笑能给人带来欢乐，知道关怀他人； 难点：把握多种使大家欢乐的办法，培养爱心； 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感触小蜗牛的助人之心和与伴侣的亲爱之情，体悟为伴侣做事的欢乐尤为重要。 四、说教学预备 学问预备：小兔等小动物的形象； 教具预备：微笑字卡和卡片，爱心记录卡片，音乐磁带等；（邱景，冯姗姗） 其次部分：说教法、学法 本次教学活动以遵从“三个原则”，做到“两个注重”，体现“一个整合”的指导思

23、想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引领为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿乐观主动的投入到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上举行分析和施加影响。三是“同时举行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相渗透。 “两个注重”：一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境出示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注重按照幼儿的认知逻辑和情感进展逻辑，把教学目标的要求分解成若干细小的层次

24、，簇拥到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼，主动和睦的进展。教学过程体现整合性，对多元智能的进展提供保证。 一说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激活同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学办法。 按照幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、研究法、叙述法和提问法。 1直观演示法：运用直观、形象的教具举行表演示范，引领幼儿理解作品内容。活动中主要运用各种微笑卡片及故事图片，将囫囵故事形象直观的

25、呈现在幼儿面前，利用观赏故事引领幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2叙述法：利用生动形象地叙述，能激活幼儿的情感共识，引领幼儿理解故事内容，协助幼儿树立容易的是非观念达到教导目的。在叙述故事的过程中，按照需要，我注重控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表述作品的感情。如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:“小蜗牛,你真了不起!”激活幼儿为别人服务的愿望，协助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注重力，为提升教学效果和突破重、难点做预备。 3研究法：是指让幼儿按照自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的办法。在活动中，

26、我将研究法结合在观赏完故事后让幼儿共同探究多种带来欢乐的办法。如：请小伴侣而共同研究：除了微笑，还有什么办法也能为大家带来欢乐？ 4提问法：提问是老师引领幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，引发幼儿乐观思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿往返答，使每个幼儿都能体悟到胜利的喜悦。 二说学法指导 本次活动，主要采纳观赏

27、法、发觉法、叙述法。 1、观赏法：引领幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，利用老师生动形象的叙述，引领幼儿来体悟协助别人的那种情绪，感触作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师提供适于幼儿举行发觉活动的教材，使他们利用自己的探究、试试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、研究故事中人物的对话，利用提问和幼儿研究，引领幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和乐观性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的主意和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供叙述的空间，引发幼儿用宏亮的声音、

28、完整的语言举行叙述，并且注重为每名幼儿创设叙述的机会。 三说活动流程 本次活动我主要设计了：初步感触微笑体悟微笑能带来的欢乐用微笑传递欢乐探究多种带来欢乐的办法做欢乐的爱心娃娃五个环节来实现教学。 不知道本文“中班社会说课稿：微笑”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 托班社会说课稿，爆米花 下面是托班社会说课稿，爆米花的内容一文，给你带来丰盛出色的内容，欢迎阅读！ 1、喜爱亲近教师，和教师一起做嬉戏。 2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体悟嬉戏的欢乐。 微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。 一、展示玉米粒，引领幼儿观看： 1、这是什么？ 2、玉米粒是大大的还是小小的？

29、 3、引领幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。 二、教师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化： 1、展示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？ 2、听一听，微波炉里发出了什么声音？ 3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么滋味？ 4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？ 5、打开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么？（引领幼儿举起双手，表示大大的爆米花。） 三、嬉戏：爆米花。 1、交代嬉戏玩法：孩子打扮玉米粒，蹲在地上；教师打扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并仿照爆米花的声音。教师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。 2

30、、引领幼儿和伙伴一起参加嬉戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。 四、吃吃玉米花。 1、教师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么滋味？ 2、请教师们尝尝爆米花，鼓舞幼儿说说：教师，我请你吃爆米花。 3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥？爆米花。 活动一开头，孩子们就对微波炉和教师手里拿的玉米粒产生了极大的爱好，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注重力了。所以活动中他们很乐意和教师一起看看、说说，也非常乐意和教师一起共享爆米花，而且不少孩子还能用语言表述：教师，我请你吃爆米花。 嬉戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注重力都集中在爆

31、好的爆米花上，不能很好地与教师形成互动。而活动结束后再单独举行这两个活动时，由于孩子们已经有了“爆米花”的阅历，所以非常情愿参加嬉戏，和教师、伙伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参加嬉戏是建立在孩子的爱好点及已有阅历程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。 在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子拾起了掉在地毯上的爆米花。虽然在教师的提示下停止了捡爆米花的行为，但提示我在今后的活动中要考虑细节，应避开活动材料可能引起孩子的某种不良行为。 不知道本文托班社会说课稿，爆米花是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 中班社会说课稿：老爷爷的帽子 一

32、、说教材 1、设计意图： （1）老爷爷的帽子这则童话以“老爷爷关怀小鸟、小鸟关怀老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、弥漫爱的世界。 （2）结合现代家庭实际状况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的心情和感触，缺乏怜悯心、不懂得关怀、协助别人。 （3）将来的社会需要幼儿从学校会生活、学会关怀，我设计了这一活动旨在引领幼儿体悟关怀，爱惜他人所获得的幸福感和欢乐感，学会关怀他人，萌发互爱情感。 2、活动目标：是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，按照幼儿年龄特点及实际状况，我确定了本活动的目标。 （1）引领幼儿初步理解他人的需要，学会关怀、协助他人。 （2）激活幼儿

33、的怜悯心，获得被关怀，协助他人的内心感触 （3）鼓舞幼儿大胆表述自己的见解，进展口语表述能力和交往能力。 3、活动重点：学会关怀，协助他人。 4、教学预备： （1）学问预备：童话故事、老爷爷的帽子 （2）物质预备：课件设计，自制爱心奖章。 （3）环境预备：“谁在关怀我们”挂图资料。 二、说教法 1、情境导入法：创设一个自由宽裕的环境，让全体幼儿聆听童话故事老爷爷的帽子。（利用观赏童话故事，激活幼儿的学习爱好。） 2、提问法；按照幼儿已有些学问阅历回答问题（此环节我运用了提问法，来进展幼儿口语表他能力）。 3、直观形象法：课件观赏，协助幼儿理解童话内容，在此基础上，利用老爷爷和小的一段对话，让幼

34、儿知道关怀、爱惜他人所获得的幸福感和欢乐感，学会关怀他人。（老师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。） 4、情景表演法：让幼儿利用一段情景表演，体味到互爱的情感。 三、说学法 1、用听、说、看、动等多种形式，体味故事内容，表述情感。 2、体悟法：利用相互研究及表述情感，让幼儿体悟被关怀的欢乐，理解他人的需要，学会关怀，协助他人。 3、鼓舞法：以嘉奖的形式，绝对幼儿的互爱行为。 四、说教学程序 1、激活爱好：听故事导入（时光大约分钟） 爱好是人们乐观主动的熟悉客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，他是推进幼儿探究学问的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的

35、因素，让幼儿听童话故事爷爷的帽子。（老师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。） 2、提问谈话：叙述故事至“小鸟兴奋地歌唱给老爷爷听”（播放课件） （1）小鸟为什么要歌唱给老爷爷听？（幼儿回答） （2）假如看见颤抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（幼儿回答） （这个环节我利用提出个问题，幼儿正确的回答，来激活幼儿的怜悯心,关怀小鸟的情感，引领幼儿想出各种方法协助小鸟） 叙述故事至结尾、提问。（播放课件） （1）老爷爷病了，小鸟怎么想？怎么做的？（幼儿回答） （2）你们喜爱小鸟吗？为什么？（幼儿回答） （3）假如是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿研究） （利用个问题研究与解答，引领幼儿想

36、出多种办法关怀老爷爷。） 3、感触他人的关怀、理解他人的需要，学会关怀协助他人。 （1）老爷爷关怀小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样？（幼儿回答） （2）我们小伴侣一每天长大穴道了无数的本事，那么在我们成长过程中，有哪些人在关怀我们呢？（幼儿自由的研究并回答） （3）情境表演“冬冬摔倒了” 冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的？ 假如你看见了，你会怎么想？怎么做？ （4）这时教师举行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关怀、协助，假如我们学会了相互关怀、相互协助、就会感到非常幸福、欢乐。 4、参观“谁在关怀我们”挂图、照片展。（利用参观，让幼儿体味到被关怀的欢乐）。 5、颁发“爱心”奖章，绝对

37、幼儿互爱行为 爱心奖章是奖给有爱心的小伴侣，让有爱心的小伴侣带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。 6、活动延长： 父母、老师、以身作则，为幼儿营造一个弥漫爱心的环境，在日常生活中准时发觉，绝对幼儿的互爱行为。 幼儿可向灾区、贫穷区、献爱心。 五、效果预测 本次活动利用老师富有表情的叙述童话故事，加上老师的提问，让幼儿知道了怎样关怀别人，协助别人，又让幼儿自由的叙述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注重让幼儿乐观回答问题，使幼儿有了自由研究的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感触和真切的主意，体味到了爱心的重要，激活了幼儿的情感。同时也激活了幼儿与伙伴乐观沟通的愿望。

38、幼儿园中班社会说课稿我想帮忙 我想帮忙 一、设计意图 按照中班幼儿与人交往能力较差，缺乏亲爱、助人为乐意识的年龄特点我挑选了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好伴侣这一主题。本活动选用了幼儿认识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理展示动物形象，激活幼儿学习爱好。利用设置悬疑问题引领幼儿乐观动脑思量，充分发挥想象，进一步激活幼儿乐观探究的欲望和爱好。又通过情境表演环节协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感，同时培养幼儿

39、的自信，进而学习协助他人。 二、说活动目标： 纲要中提出：“制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣。”按照这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。(体现在教学环节一) 2、能用尽整的话说出河马协助了谁？怎么帮的？(体现在教学环节二) 3、协助幼儿感触与体悟河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三) 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“庇护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏亲爱、助人为乐的意识，我把“协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感。”定为本

40、次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，按照本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并试试用尽整的话说出河马协助了谁及所用的办法。”做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动预备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 幼儿园中班社会说课稿：我想帮忙 一、设计意图 按照中班幼儿与人交往能力较差，缺乏亲爱、助人为乐意识的年龄特点我挑选了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好伴侣这一主题。本活动选用了幼儿认识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理展示动物形象，激活幼儿学习爱好。利用设置悬疑问题引领幼儿乐观动脑思量，充分发挥想象，进一步激活幼儿乐观探究的欲望和爱好。又通过情境表演环节协助幼儿感触和体悟河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习协助他人。 二、说活动目标：