小班教案搭积木反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班教案搭积木反思 小班教案搭积木反思可能是您在寻觅幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案搭积木反思 活动目标： 1、引导幼儿看图理解图意。 2、教育幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗? 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备： 图片 活动过程： 一、导入部分 师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么? 二、看图学短句 师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的

2、是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音) 师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍) 三、听故事，理解图意 师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师陈述故事一遍) 四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。 教学反思： 活动终止后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，特别是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻觅，让孩子在观测时享受摸索的开心。一节课下来，我个

3、人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 2、小班语言搭积木教案反思 看图陈述搭积木 活动目标： 1、引导幼儿看图理解图意。 2、教育幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗? 4、对xx有浓重的兴趣，热爱生活乐于摸索。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动准备：图片 活动过程：一、导入部分 师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干 什么? 二、看图学短句 师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音) 师：红红

4、是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍) 三、听故事，理解图意 师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师陈述故事一遍) 四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子. 教学反思： 活动终止后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，特别是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻觅，让孩子在观测时享受摸索的开心。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 3、小班语言活动

5、搭积木(看图陈述)教案反思 活动目标： 1、引导幼儿看图理解图意。 2、教育幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗? 4、培养细致观测和较完整表述能力。 5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。 活动准备： 图片 活动过程： 一、导入部分 师：(出示图片) 今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么? 二、看图学短句 师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音) 师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍) 三、听故事，理解图意 师：红红和冬冬真是有

6、礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师陈述故事一遍) 四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子. 活动反思： 搭积木活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观测图片，并能用简单的词汇陈述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“感谢!“别客气!“请你给我好吗?等短语和别人交往。 4、小班数学活动教案

7、：送积木回家教案(附教学反思) 活动目标： 1、喜欢在情境活动中感知色调分类活动。 2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。 3、稳定认知红、蓝、绿三种颜色。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿规律思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 确切将红、蓝、绿三种色调的玩具依照“同色对应方式分类。 活动难点： 按规矩操作分类，确切操作操作卡。 活动准备： 红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。 活动过程： 一、创设情境 大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：稳定认知红、蓝、绿三种颜色。 二、互动教学 1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有一致的颜色

8、，并指一指。 2、认识三种颜色的玩具盒。 3、游戏：帮大象伯伯整理玩具 (1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色 (2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。 (3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观测、感受，发现有没有整理出错的同伴。 三、操作练习 1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。 2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。 教学反思： 部分幼儿能较快并确切说卓越彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规矩在游戏中稳

9、定，由部分到整体，幼儿操作把握效果好，全体通过。 5、小班主题活动教案：搭积木教案 活动目标： 1、引导幼儿看图理解图意。 2、教育幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗? 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备： 图片 活动过程： 一、导入部分 师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么? 二、看图学短句 师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音) 师：红红是怎么说的?你们会说吗

10、?(幼儿集体说几遍) 三、听故事，理解图意 师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师陈述故事一遍) 四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。 6、小班游戏按扣积木教案反思 中班游戏教案积木含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展动手能力，尝试在游戏情境中进行有目的的构建，摸索发现积木因不同的连接方法而浮现的巧妙变化，培养幼儿敏锐的观测能力。 活动目标： 1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，摸索发现积木因不同的连接方法而浮现的巧妙变化。

11、 2.发展幼儿的动手能力。 3.培养幼儿敏锐的观测能力。 4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5.学习游戏的玩法及规矩。 活动准备： 积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 活动过程： 一、自由搭建 1.回忆与交流：你用积木搭过什么? 2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。 3.欣赏作品。 教师分析 从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。 二、搭毛毛虫 (一)游戏一：搭一条毛毛虫 1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观测其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。 2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

12、 (二)游戏二：毛毛虫变长了 1.(教师引导幼儿相互对比，看看谁的毛毛虫最长) 2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。 3.(幼儿“修改作品后，再次对比并交流)你的毛毛虫是怎样变长的? 小结 积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。 (三)游戏三：会扭动的毛毛虫 1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观测一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在外形上有什么不一样? 小结 积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。 2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。 3.(幼儿再次“修改作品后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的? 小结 两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了

13、。 教师分析 先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过对比来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的机要;结果用柔和的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而鼓舞幼儿大胆摸索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的开心。!来自快思老师教案.! 三、师幼交流共享游戏感受 活动反思 在设计“百变积木活动前，我主要考虑以下三个问题： 一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都十分喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此爱好并且持久不

14、衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往浮现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很简单瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽略积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽略提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。 二是目标的适合性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建;通过发现并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。 三是过

15、程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的开心。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既激励幼儿大胆思考和动手摸索，又激发幼儿的活动兴趣。 7、小班美术积木会排除教案反思 活动目标： 1.尝试根据图形的形状徨拼贴各种简单图案。 2.大胆想像，并尝试运用辅助工具进行添画。 3.学习尊重、接纳别人的作品。 4.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的开心。 活动准备： 1.各种图形纸片、糨糊、蜡笔、纸。 2.学习单少了哪一块。 活动过程：

16、 (一)观测图形纸片 幼儿玩图形纸片，观测不同图形的形状特征并展开想像。教师可以提问：你拿的图形片片是什么外形的?你觉得像什么? (二)交待要求，指导幼儿作画 1.引导幼儿根据树叶的不同形状及摆放联想：这么多好看的图形片片，我们一起来拼一拼、玩一玩，看看你能变出什么? 2.展示个别幼儿的拼法。请幼儿说说：自己是用什么样的图形片片，变出了什么?还可以怎么样稍作变化呢? (三)幼儿制作，教师指导 1.激励幼儿大胆进行想像，选择图形片片进行拼贴。及时确定幼儿的想像与组合，增加幼儿的自信、自我认识。 2.再请幼儿用蜡笔进行添画。 (四)欣赏评价 请幼儿说说自己最喜欢哪一幅作品及理由，再请他去和那幅画的

17、主人来一个拥抱，并对他说一声感谢你，你真棒。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 8、小班美术活动积木印画教案反思 活动目标： 1. 大胆作画，发展创造力。 2. 学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。 3. 分辩异同，提高观测力。 4. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。 活动过程： 1. 老师出示不同外形的积木，让幼儿玩一会儿。 2. 向幼儿提问

18、积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。老师做动动脑的动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。 3. 幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。 4. 幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。 5. 引导幼儿观测同组的作品，找出一致的外形或颜色。 6. 将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。 7. 总结共享：请幼儿找出与图画图案外形一致的积木。 活动评价： 1. 乐意加入绘画创作活动，创作时情绪高兴。 2. 能分辩出一致的外形和颜色。 活动建议： 1.教师可根据本班实际状况，适当调整活动顺序，如过程1可在日

19、常生活中进行。 2.活动内容可替换为“玻璃球滚画、“棉签画、“印章画等。 3.教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多一致的外形或颜色，如窗户和门的外形等。 活动反思： 我选择用积木印画来满足幼儿的需要，这既激发了幼儿作画的兴趣，又适合他们的年龄特点，乐于孩子们接受。 9、小班综合积木娃娃才干大教案反思 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要相互团结。 2、愿意用各种外形的积木进行搭建。 3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。 活动准备： 1、配套挂图 2、各种外形的积木若干 活动过程： 一、引起幼儿听故事的兴趣 1. 提问：小朋友有没有都搭过积木? 积木中有那些外形? 你用这些积木搭过什

20、么呀? 2. 教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着大量积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢?下面让我们一起听一听故事吧! 二、初步欣赏故事 1.教师有感情的讲故事。 2.提问：故事题目是什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来? 三、进一步熟悉故事内容 1. 再次欣赏故事 2. 通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种外形的积木都有哪些不同的才干。 提问：圆积木有什么才干?可以用来做什么? 方积木有什么才干?可以用来做什么? 三角形有什么才干?可以用来做什么? 3.再次欣赏故事，感受团结的力量。 四、搭建游戏“我会搭积木。 请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用

21、了哪些积木搭建的，搭了些什么? 活动反思： 对于积木的搭建，小朋友在平日的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么外形的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木稳定图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。 1. 我们认识的图形。在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出好多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发现周边物体的外形是多种多样的。幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种对比繁杂的图形都能很好的陈述出来。这也是她自身的知识经验对比充沛。在多多的陈述中也使我们的小朋友

22、增加了知识经验。稳定了认识的图形之外，也认识了好多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。 2. 认识作用。在我出示图形的时候，小朋友在陈述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们对比常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等对比局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观测在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延伸到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中，这也

23、是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。 10、小班语言搭积木教案 活动目标： 1、引导幼儿看图理解图意。 2、教育幼儿同伴之间要友好相处。 3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗? 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图片 活动过程： 一、导入部分 师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么? 二、看图学短句 师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音) 师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体

24、说几遍) 三、听故事，理解图意 师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师陈述故事一遍) 四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子. 11、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在屡屡感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观测，与较大年

25、龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机遇，以免错过良好音乐创造性发展阶段。 活动目的： 1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗愉快、欢快的情绪和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.乐意加入对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗读歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回复。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦

26、妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟悉曲调。 (4)幼儿渐渐熟悉曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉终止活动。 教学反思： 幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 12

27、、小班语言活动我喜欢小班教案反思 活动背景： “小袋袋绘本系列是有名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的开心和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个对比有代表性的活动场景，依照理解陈述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立陈述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观测理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘

28、本，教师引导幼儿重点用“我喜欢的句式陈述绘本内容，结果迁移学习经验，运用“我喜欢的句式结合生活经验进行陈述。 活动目标： 1观测、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2乐意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢的旬式进行陈述。 3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的开心。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情 师(出示“小袋袋图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼

29、吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜欢做好多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和

30、它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特别淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提醒。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。

31、师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小

32、袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又安逸，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜欢的句式，结合生活经验进行陈述 师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢? (从幼儿陈述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动

33、。) 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 13、小班画画主题给鸟宝宝搭个窝教案反思 幼儿园小班画画教案设计：给鸟宝宝搭个窝 活动目标 1.学习用不同方向的直线交织在一起表现鸟窝。 2.通过搭鸟窝的游戏，感受和表现不同方向的直线。 3.体验成功地为鸟宝宝“搭窝的开心。 活动准备 1.看到过鸟窝或观测过鸟窝的图片，知道鸟窝是小鸟的家。 2.师幼共

34、同收集的小树枝、树叶和纸碗。 3.幼儿涂好颜色的小鸟图片，油画棒。 4.画有树权的灰色砂纸人手一张。 活动过程 1、教师讲故事导人活动，引起幼儿为鸟宝宝搭鸟窝的愿望。 教师：在高高的大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和它的宝宝们。有一天，鸟妈妈飞去给鸟宝宝找东西吃。突然刮起了大风、下起了大雨，鸟宝宝的家被风吹歪、被雨淋破了。没有了家，鸟宝宝好畏惧呀!怎么办呢? 2、幼儿通过“搭鸟窝的游戏，感受不同方向的直线交织在一起。 (1)引导幼儿探讨怎么给鸟宝宝搭鸟窝。 教师：我们一起来帮帮鸟宝宝，给它们重新搭一个家吧!鸟窝应当怎么搭?小树枝怎么搭鸟窝才厚实呢? (2)教师小结：小树枝要紧紧地靠在一起，有的

35、横着、有的竖着、有的斜着交错在一起，鸟窝才厚实。 (3)幼儿尝试在纸碗上用小树枝为鸟宝宝搭鸟窝，教师激励幼儿把粗修长短不一的树枝交织在一起。 3、幼儿用绘画的方法为鸟宝宝搭“鸟窝。 (1)教师出示画有树权的底图，引起幼儿添画鸟窝的兴趣。 教师：还有大量鸟宝宝没有家呢，我们也来帮它们搭一个新家吧! 教师：鸟宝宝喜欢好多小树枝搭在一起的鸟窝。 教师：鸟窝要画在哪里呢? (2)幼儿为鸟宝宝添画鸟窝，教师巡回指导，提醒幼儿注意将线条交错在一起。 在指导的过程中，教师突出给鸟宝宝“搭窝的情境，以鸟宝宝的口吻提醒幼儿，用不同方向的线条表现鸟窝，把线条画得多一些、密一些。例如，“新家假如再有一些竖着的小树枝

36、就更厚实了。“小树枝假如再靠紧一点、多一点，我就不怕大风大雨了。 4、欣赏幼儿作品，体验为鸟宝宝搭窝的开心。 教师：鸟妈妈回来了，看见ef小朋友们给鸟宝宝搭的新家，可愉快了!鸟宝宝住在鸟窝里面，再也不怕大风大雨了，真安逸呀!感谢小朋友! 活动建议 活动廷伸 幼儿尝试用毛根、长纸条等不同的材料表现鸟窝，感受线条的交织。 区角活动 美术区：提供油泥，引导幼儿用搓长的方法，为鸟宝宝的鸟窝做小树枝。语言区：提供图片，幼儿学习陈述给鸟宝宝搭鸟窝的故事。 环境创设 在活动室的墙面上布置树林的图片，把幼儿的作品贴在背景图上。 家园共育 家长带幼儿到大自然观测鸟窝，让幼儿知道鸟窝是鸟宝宝的家。 教学反思： 幼

37、儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 14、小班数学活动搭火车（大小排序）教案反思 活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 4、培养幼儿对比和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 各种方体玩具、包装盒 活动过程： 1、游戏：“搭火车 (1)幼儿尝试游戏。 师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。 “看看，它们是什么样的? “它们一样吗?有什么不一样?(让幼儿看一看，摸一摸，

38、再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有大量正方形、“它们大小不一样!“有小的、有大的!) “你们想玩吗?“我们玩一个搭火车的游戏吧! “看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。) (2)探讨小结。(在幼儿的活动中发现规律，既确定了幼儿的摸索，又激起幼儿的学习兴趣。) (音乐集中幼儿、观测选择能按大小顺序排列的火车) 师：“*宝宝搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。 (3)老师示范。 师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车! “看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，

39、找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个? 活动反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料好多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的开心。 15、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思 活动目标： 1、通过动手操作，感知7的组成 2、初步感知数的分合有序性 活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴， 活动过程： 一、设计情景：“有一只小猪做事不一心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会请幼

40、儿来帮助 二、幼儿动手操作：分棋子 边分边记录 三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿比较一下，哪种方法更简单记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性 四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前 游戏：找朋友。 玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7 活动反思： 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。 在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了

41、基础，让幼儿在学习新知识会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。 16、小班儿童节教案：庆六一教案反思 活动目标: 通过开展庆祝活动，为让全体幼儿在感受节日气氛，体验童年幸福与开心的同时，培养一份纯真的爱国之心，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的开心，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节。 体验节日的开心气氛。 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 活动准备 1、布置富有庆祝气氛的环境 2、排练团体操火红的旗帜 3、准备活动奖品和奖状。 活动时间： 20XX年5月27 日(星期五) 上午八时。 活动地点： 塑胶广场。 加

42、入活动范围：全班幼儿及家长。 活动反思：六一应当是属于孩子的。只要每位教师怀着把节日还给孩子的理念，擅长倾听孩子心声，擅长捕获生活中美好的、好玩儿的事物，那么让孩子拥有难忘的六一将不再是一句空话。通过一系列活动，取得了幼儿家长双丰收。 指导思想： 通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的开心，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的六一活动，进一步塑造本园的良好形象。 17、小班母亲节教案：学会感恩教案反思 活动目标 1、让幼儿知道

43、五月的其次个星期天是母亲节。 2、让幼儿感悟自己成长过程中妈妈所付出的的辛勤，培养幼儿对妈妈的感谢之情，增进亲子之情。 3、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情，学会感恩。 4、感受到节日的开心。 5、让学生了解节日的习俗。 活动准备 1、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排诗朗读母爱等等。 2、制作花、贺卡、项链、服装所需要用的的各色皱纹纸、细铁线、彩色卡纸、油画棒等。 3、感恩的心、世上只有妈妈好、我的好妈妈音乐。 4、邀请妈妈来幼儿园加入庆祝活动。 5、联系家长代表致词(家长陈述自己成长的故事)。 6、幼儿回家观测妈妈在家要做的事情和妈妈的工作。 活动过程 一

44、、介绍“母亲节 今天是五月的其次个星期天，小朋友知道是什么节日吗?(母亲节) “母亲是什么意思呢? “母亲节是谁的节日呢?(是天下所有妈妈的节日)这一天，世界上好多国家的孩子都会为自己的妈妈过这个节。 二、开展“母亲节感恩会活动 1、唱一唱 今天我们把小朋友的妈妈请到了幼儿园，让我们用强烈的掌声欢迎她们。首先我们为妈妈们献上两首好听的歌曲世上只有妈妈好和我的好妈妈。 2、说一说 小朋友的妈妈在家一定得干好多好多的事情，谁来说一说，你的妈妈在家里都要干些什么事?妈妈既要上班又要在家里干这么多的家务活，可真辛苦。你计划帮妈妈做些什么事情呢? 3、做一做 现在你想为妈妈做点什么呢?放舒缓的音乐，幼儿在音乐中为自己的妈妈捶背、揉肩。提醒妈妈：你们觉得宝宝捶得安逸吗?表扬宝宝。 4、朗读诗歌母爱 5、妈妈代表讲话 师：方才妈妈们听了小朋友的朗读都特别感动，她们有大量话想跟小朋友说，今天我们请到了小朋友的妈妈，有请她代表所有的妈妈们为小朋友们讲话，大家欢迎。 三、 亲子游戏：