小班科学教案反思 有趣的泡泡

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班科学教案反思 有趣的泡泡 小班科学教案反思 好玩儿的泡泡可能是您在寻觅幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班科学教案反思 好玩儿的泡泡 活动目标 1.观测感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。 2.会用记录的方式记录猜想与试验结果。 3.愿意与大家交流共享。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 教学重点、难点 重点：观测感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。 难点：通过摸索感知猜想与试验结果的区别。 活动准备 三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活动过程 开始部分： 幼儿边听

2、音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶! 师：方才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡) 师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡? 基本部分 1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么外形的? 幼儿：圆形。 老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的? 幼儿：圆形的泡泡。 老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的毕竟是一模一样的吗? 2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的?(是圆形的泡泡) 3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么外形的吹泡器?它们能吹

3、出什么外形的泡泡?幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡 4、集体做猜想记录。 5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。 6、集体做试验结果记录。 6、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同外形的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。 终止部分 游戏：吹泡泡 老师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的? 教学反思 1、这一活动来源于幼儿生活。 玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。 2、设下疑问，促进幼儿思考。 活动开始，老师便抛出了问题，

4、用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。 3、提供了丰富的可操作材料。 这次科学摸索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行摸索。 4，教师作支持者、激励者、引导者。 在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便激励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具

5、蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑教师在这里是一个“热心而积极的激励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者。 5，不足之处 老师对于空中的泡泡能引导幼儿观测，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观测躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。 2、小班科学好玩儿的泡泡教案反思 活动意图： 孩子们对泡泡充满了兴趣，对周边事物充满了好奇和摸索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动好玩儿的泡泡。培养他们摸索的兴趣，体验成功的喜悦。 活动目

6、标： 1.用小肌肉动作做轻微事情。 2.识别不同材料的不同作用。 3.游戏中体验摸索的开心。 4.会用语言描述自己的发现。 5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动准备： 1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。 2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。 3.记录表(每组一张)。 活动过程： 一、识别推测 互动问题： 一共有多少种材料?你认识吗?能说出它们的名字吗? 它们能做些什么? 二、选择清水和泡泡水进行比较的演示 互动问题： 教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观测有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。 同样是水为什么有的可

7、以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢? 你知道里面有什么材料吗?一起试一试。 三、练习并做记录(记录表见附件1) 互动问题： 哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?试一试。可不可以吹出泡泡? 还可以用什么材料?试一试! 要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。 注意不要代替孩子去做，可以用激励的语气，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个细心的孩子;再细心观测观测，你一定会有新发现的) 四、游戏“吹泡泡比赛 小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。 五、书写试验报告 让爸爸，妈妈帮助完成试验报告填写。 活动建议： 1.互动中，在提出每一个问题后，给孩

8、子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。 2.试验让孩子自己动手操作感受物体特征，在家也可以继续试验，加深孩子对课程的理解。 3.材料可以让孩子们自己准备，也可以老师和孩子们共同准备。 活动反思： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对能力强的孩子给予确定并激励的同时，要注意到能力较弱的孩子，也应给予激励和确定。让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去摸索、去游戏、去获取知识。活动中幼儿很积极。 3、小班美术好玩儿的泡泡教案反思 设

9、计思路：对幼儿来说，一个个泡泡又漂亮又可爱，又很神秘;美丽的泡泡有大的、有小的。能激发他幼儿的想像力和表现美的愿望。在这个活动中材料的运用上有区别其他的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。油水分开这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿胆大地涂抹，让幼儿充分体验在美术活动中的兴趣和成功。 活动目标： 1、让幼儿学习画大、小不一样的圆圈泡泡。 2、让幼儿能选择自己喜欢的颜色大胆选择色调涂，表现大、小不一样的圆圈泡泡。 3、体验美术活动的乐趣。 4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 5、激励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣 活动准备： 1、人

10、手一张画有小鱼的画纸。 2、人手一盒油画棒。 3、已调好红、黄、蓝三种颜料。 4、示范画一张。 活动过程： 一、幼儿听音乐小金鱼进场(导入)。 幼儿跟随小金鱼的音乐做小鱼游的动作和老师一起进教室。 师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，摇摇尾巴，点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心呀! 师：小鱼们，游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)二、引出课题。 1、师示范画泡泡及过程顺序。 (1)师：方才我们小鱼们玩的真开心，鱼妈妈愉快的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呢?(圆形的)(2)教师出示范画画泡泡。 A：拿笔的姿态。 B：师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的

11、泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真美丽，我们来帮泡泡拍个照吧! 2、教师出示排刷和颜料。 (1)出示范画。 (2)师涂示范色小口诀，幼儿模仿。 师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧!照片拍好了，美丽吗?你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀? (3)师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲嘴和好玩的泡泡!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮可爱的泡泡拍照。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、幼儿作画时，2、师：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(给幼儿激励，他们画的更好)四、相互欣赏幼儿作品，评价幼儿作品。 师：小鱼们

12、，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。 (幼儿相互评价作品，教师给予确定，提高幼儿的积极性)五、终止部分 。 师：小鱼们吹了这么多美丽的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一起出发吧! 反思： 上了好玩儿的泡泡活动中，小朋友们对自己动手试探制作泡泡水的好奇心很强，对吹泡泡活动很感兴趣。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化，观测的过程不明显，我想假如在活动中增加一个搅拌的用具，让幼儿参与液体后先搅拌，再用吹泡泡的工具吹，这样幼儿在观测时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感受一下，可能会更增加幼儿的兴趣。 4、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思

13、) 活动意图： 发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。 游戏目标： 1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。 2.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3.在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。 4.发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 材料准备： 洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。 游戏玩法： 一、故事小熊吹泡泡 想出帮助小熊的方法。 二、制作泡泡水 1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。 2.用不同工具吹泡泡? 三、吹呀、吹泡泡 出示工具：正方形、

14、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、摸索泡泡外形。 小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。 四、终止游戏 音乐律动“吹泡泡 活动反思： 本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步摸索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。 5、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿十分喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科

15、学摸索热心，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在摸索中主动去建构知识。 活动目标 1、感知泡泡的特点。 2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、培养幼儿实际观测与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点， 2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、学会自治泡泡水。 活动准备 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等 3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。 活动

16、过程 一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。 二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。 三：动手实践，再次感知泡泡特点。 (一)设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗?生大胆推测，引出操作活动。 预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。) 2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。 (二)制作泡泡水 1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号) 3、汇报交流制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次摸索理由。 4、引

17、导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。 (三)引导幼儿观测泡泡的大小、外形、颜色 1、让幼儿观测用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。 2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观测吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延伸 让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹孩子

18、们的摸索兴趣再次达到*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 6、小班科学活动教案：好玩儿的蛋教案(附教学反思) 活动目标： 1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。 2.

19、感知蛋制品的硬软。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4. 培养幼儿观测能力及动手操作能力。 5. 乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动准备： 母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干 活动过程： 一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬 1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么才干? 2. 教师陈述故事一个古怪的蛋后提问 小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋? 二、出示鸡蛋，认识鸡蛋的构造。 1. 老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的? 2.请小朋友摸一摸，告诉大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、

20、硬硬的) 3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西? 4.教师开启鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.请小朋友来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的) 小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的营养，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。 三、了解蛋制品，感知它的软硬。 1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的? 2.老师这也有大量蛋制品，请小朋友看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。 四、蛋壳粘画。 鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的

21、蛋壳还可以做成好玩的东西呢。 1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗? 2. 幼儿制作蛋壳粘画。 活动反思： 科学活动一直是我对比薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都对比模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的好玩儿的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。 将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，譬如班级座位安排问题。由于班

22、级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平日挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。 7、小班科学活动教案：好玩儿的溶解教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象十分好奇，经常会说“果珍不见了“牛奶化掉了，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我细心研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步

23、走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 2、乐意加入科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 一、出示操作材料，激发

24、兴趣 (出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆) 这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回复)真的是这样吗? 我们来试一试，好吗! 二、动手试一试 1)观测教师试验： 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了? (还能看见、不溶化) 问：请小朋友想一想，你平日见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 3

25、、让幼儿做小试验(任选一种) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。 3)交流试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 激励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。 活动延伸： 教师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验把握更多的知识。 活动反思： 开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜想，大胆试验，总结结果的机遇，其中，师生

26、间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回复错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的探讨。 8、小班科学活动教案：好玩儿的水教案(附教学反思) 活动目标： 1、能对溶解现象有好奇心，并乐意用语言大胆表达自己的发现。 2、乐意积极摸索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 每人一小杯水、

27、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.教师示范小试验：观测糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆推测试验结果 (2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观测糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次

28、品尝水(变甜) (3)请幼儿交流表达自己的想法。 教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观测溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由交流试验结果，激励幼儿大胆说出自己的发现。 三、终止 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好? 活动反思： 我觉得本活动适合小班幼儿的年龄

29、特点，通过本次活动，幼儿的参与性对比积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回复问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到成功感，从而加强自信心。相信在这样的引导和激励下，幼儿可以得到更好的发展。 9、小班科学活动教案：好玩儿的魔术瓶教案(附教学反思) 活动目标： 1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。 2.在活动中能细心观测，乐于摸索操作，初步感知生活中的颜色。 3.在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5

30、.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 活动准备： 1.知识准备： 幼儿对颜色有初步的感知。 活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。 2.物质准备： 小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。 活动重难点： 重点：通过摸索操作，初步感知生活中的颜色。 难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。 活动过程： (一)游戏变魔术引起幼儿的兴趣。 1.导入情景：小朋友想不想看老师变魔术? 2.出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么?水是什么颜色的? 3.教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观测：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这

31、个颜色? (二)幼儿变魔术，感知三原色。 1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色? 2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝一致颜色的标记贴在魔术瓶上。 3.引导发现魔术的机要水宝宝为什么会变颜色?机要藏在哪里，找一找? 小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。 (三)换瓶盖，变颜色。发现色调的变化 1.通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。 这里有大量的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?

32、2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。 你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得? 小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。 (四)终止部分除了这些颜色，在我们的生活中还有大量的颜色，颜色把我们的生活打扮得十分漂亮老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多漂亮的颜色。 活动延伸： 1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。 2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。 活动反思： 利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术真的很奇妙，特别是老师给他们“施了魔法之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得十分好玩儿。整个活动中，都以围绕“变魔术来开展。能

33、充分调动幼儿的积极性。 10、小班科学巧妙的泡泡教案反思 活动设计背景 吹泡泡是孩子们对比喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与摸索中孩子们体验到了科学的好玩儿，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。 活动目标 1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。 2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与共享。 3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：发现泡泡的大小不同及变化 难点：尝试用不同的材料自制泡泡水 活动准备

34、泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精 活动过程 一激趣 师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们愉快吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧! 二、体验 1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的机要 师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么才干吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试? 2、幼儿尝试吹泡泡 3、幼儿交流自己的发现 师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多巧妙的泡泡，还发现了泡泡的机要，泡泡器有点累了我们让他

35、休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器) 4、幼儿探讨 师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时) 三、尝试自制泡泡水 1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗? 2、幼儿分组操作 3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡 4、幼儿用吸管摸索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸 5、幼儿之间相互交流共享 探讨(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同 (2)怎样才能吹出大泡泡 四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡。

36、师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们开心吗?我们一起和泡泡们跳个舞吧! 五、活动延伸 1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观测泡泡在阳光下的变化 2、想一想还可以用什么来制泡泡水 活动反思： 1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较爱好的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验摸索的乐趣和成功的喜悦。 2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组试验法，调动了幼儿的积极性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行摸索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手摸索尝

37、试、观测、对比，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现大量泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。 3、活动过程中我重视了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会对比困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。 11、小班科学七彩的泡泡教案反思 活动目标 1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可浮现漂亮的七彩。 2、引导幼儿摸索出不同外形的圈

38、吹出的泡都是一致的。 3、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。 4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。 活动准备 1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。 2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。 活动过程 一、摸索活动(1) 教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡? 1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x标牌，能吹的放上“标牌，激励幼儿充分猜想。 2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。 得出结论：只有清水不能吹出

39、泡泡，其他三种都能吹出泡泡。 3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。 二、摸索活动(2) 1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种? 幼儿操作观测。(共有七种颜色) 2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢? 让幼儿纷纷说出自己的想法。 3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观测是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。 结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。 三、摸索活动(3) 1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ 表示，三角形就用“表示，长方形就用“口表示，要求把每个幼儿把

40、不同的猜想都记录在内。 2、对三角形圈吹出的泡泡外形进行猜想并做记录。 3、长方形圈吹出的泡泡外形进行猜想并做记录。 4、幼儿分成三组进行摸索,教师巡回指导。 5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。 6、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同外形的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的外形而改变 活动反思： 在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和开心。(屈.老师.教案网出处)在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观测力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，由于在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子

41、，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机遇，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是激励和尊重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。 这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。 12、小班科学活动七彩的泡泡教案反思 活动目标 1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可浮现漂亮的七彩。 2、引导幼儿摸索出不同外形的圈吹出的泡都是一致的。 3、积极参与摸索活动，萌发

42、求知欲，体验成功开心。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。 2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。 活动过程 一、摸索活动(1) 教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡? 1、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x标牌，能吹的放上“标牌，激励幼儿充分猜想。 2、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。 得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。 3、与猜想进行对照来验证

43、自己的猜想是否正确。 二、摸索活动(2) 1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种? 幼儿操作观测。(共有七种颜色) 2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢? 让幼儿纷纷说出自己的想法。 3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观测是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。 结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。 三、摸索活动(3) 1、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ 表示，三角形就用“表示，长方形就用“口表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。 2、对三角形圈吹出的泡泡外形进

44、行猜想并做记录。 3、长方形圈吹出的泡泡外形进行猜想并做记录。 4、幼儿分成三组进行摸索,教师巡回指导。 5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。 6、各组交换用具分别尝试。 得出结论：不同外形的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的外形而改变。 活动反思 本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步摸索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。 13、小班科学活动泡泡的外形教案反思 活动目标： 1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的外形吹出的

45、泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 3、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活动过程： 1、导入活动： 幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。 师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶! 师：方才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡) 师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?师生共体吹泡泡(圆形的玩具) 2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们

46、看看它们都是什么外形的?(老师依次出示吹泡泡玩具) 幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。 老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的? 老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的毕竟是一模一样的吗? 老师：你们发现了什么机要吗? 请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的?(验证) 老师：“真的是这样的吗?老师压扁其中一个再次提问， “这样的图形吹出的泡泡会是什么外形的? 小结：原来啊各种各样外形的吹出来的泡泡都是圆圆的。 3、游戏：吹泡泡 老师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的? 活动反思： 1、这一活动来源于幼儿生活。 玩泡泡是孩子们很感兴趣的

47、活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。 2、设下疑问，促进幼儿思考。 活动开始，老师便抛出了问题，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。 3、提供了丰富的可操作材料。 这次科学摸索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行摸索。 4，教师作支持者、激励者、引导者。 在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一

48、个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便激励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑教师在这里是一个“热心而积极的激励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者。 5，不足之处 老师对于空中的泡泡能引导幼儿观测，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观测躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。 14、小班科学吹泡泡教案反思 设计意图： 吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿

49、看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光辉的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而好玩儿的泡泡也蕴含着大量的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗?会吹出什么样的泡泡?根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，激励幼儿大胆表述自己的发现。 活动目标： 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 2.在同伴面前大胆地表达自己的试验与发现。 活动准备： 1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观测泡泡的外形。 2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。 活动过程： 一、出示泡泡水及圆形

50、吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。 (一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。 (二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。 (一)引导幼儿观测，说说它的外形。 (二)幼儿猜想：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的? 三、自由摸索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 (一)幼儿自由摸索，观测泡泡的外形。 (二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。 (三)交流共享： 1.你发现了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡吗? 3.你吹出的泡泡是什么外形的? 4.和你原来想的一样吗? (四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。 教学反思：

51、 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 15、小班科学自制泡泡水教案反思 活动目标 1、操作活动了解泡泡水的制作方法。 2、在制作泡泡水的过程中体验操作摸索的乐趣，并体验成功的喜悦。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴

52、共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 热茶水、小勺子、不同外形的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。 活动重难点 通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。 活动过程 1、游戏“抓泡泡引入。(激发幼儿加入活动的兴趣，体验玩泡泡的开心。) 教师出示吹泡泡的工具。 师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢? 师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐) 师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢? 2、介绍制作泡泡水的材料。 幼儿自由观测材料，并说

53、说是什么。 请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。 请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。 让幼儿说出洗洁精。 3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的开心和摸索的兴趣。 师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。 师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。 幼儿自由摸索，教师观测幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。 让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。 茶水+白糖制作不出泡泡水。 茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。 茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。 教师总结并演

54、示操作的过程。 4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。 师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。 幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。 5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同外形的吹泡泡工具能吹出什么外形的泡泡。) 师：小朋友你们细心看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么外形的呢? 师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且细心的看一看这些外形的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么外形的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。 活动反思 吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡

55、十分的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动自制泡泡水。 通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们十分的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的加入了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动! 16、小班科学活动吹泡泡教案反思 活动目标： 1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中

56、体验发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同摸索) 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀? 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的? 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听明了了吗? (配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好) 师：那我们就去试试吧!音乐泡泡不见了(三分钟后，幼儿回到位置上) 师：方才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡? 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：