小班教案我的身体会说话反思

1、Word 小班教案我的身体会说话反思 小班教案我的身体会说话反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案我的身体会说话反思 活动目标 1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备 家园协作，收集表示人与人之间得友好的图片。 指导要点 1、活动重点：乐观参加嬉戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。 3、指导要点：通过观看图片和做肢体嬉戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。 活动过程 1、看一

2、看，学一学，说一说。 (1)观赏图片。 师：小伴侣们，以前有一群特别有礼貌的人，当他们看到自己的好伴侣时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。 (2)仿照图片上人们表示友好的动作。 师：好伴侣见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。 小结：每个人都有自己的好伴侣，当你遇见好伴侣时，可以用肢体动作告知他们，你很喜爱他，见到他很兴奋。 2、肢体嬉戏：走一走，动一动。 师：老师的好伴侣是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。 (1)老师示范嬉戏玩法 师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好伴侣。好伴侣，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸) (2)幼

3、儿参加嬉戏。 师：在幼儿园里，你的好伴侣是谁呢?当你看到好伴侣时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。 老师念儿歌，幼儿四散找伴侣。 (3)情感体验，引导幼儿说说自己与培育抱抱、握手的感觉。 师：你和伴侣抱抱、握手的时候有什么感觉呢? 引导幼儿指导：我们的身体动作似乎会说话一样。 3、拓展练习：想一想，做一做。 师：除了这些动作，你还会用什么动作告知你的好伴侣你喜爱他? 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告知大家你们是好伴侣。(在音乐找伴侣的背景下) 自我反思： 活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做

4、嬉戏的欢乐。很兴奋，在“拓展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。 2、小班社会活动我的身体会说话教案反思 活动目标 1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 活动预备 家园协作，收集表示人与人之间得友好的图片。 指导要点 1、活动重点：乐观参加嬉戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。 3、指导要点：通过观看图片和做肢体嬉戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

5、 活动过程 1、看一看，学一学，说一说。 (1)观赏图片。 师：小伴侣们，以前有一群特别有礼貌的人，当他们看到自己的好伴侣时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。 (2)仿照图片上人们表示友好的动作。 师：好伴侣见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。 小结：每个人都有自己的好伴侣，当你遇见好伴侣时，可以用肢体动作告知他们，你很喜爱他，见到他很兴奋。 2、肢体嬉戏：走一走，动一动。 师：老师的好伴侣是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。 (1)老师示范嬉戏玩法 师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好伴侣。好伴侣，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩

6、，贴贴脸) (2)幼儿参加嬉戏。 师：在幼儿园里，你的好伴侣是谁呢?当你看到好伴侣时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。 老师念儿歌，幼儿四散找伴侣。 (3)情感体验，引导幼儿说说自己与培育抱抱、握手的感觉。 师：你和伴侣抱抱、握手的时候有什么感觉呢? 引导幼儿指导：我们的身体动作似乎会说话一样。 3、拓展练习：想一想，做一做。 师：除了这些动作，你还会用什么动作告知你的好伴侣你喜爱他? 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告知大家你们是好伴侣。(在音乐找伴侣的背景下) 活动反思： 活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友

7、好，体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。很兴奋，在“拓展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。 3、小班健康会说话的身体教案反思 活动目标： 1、进一步熟悉身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。 2、能制造性地表现身体动作。 3、感受肢体语言的趣味性。 4、依据颜色进行大胆合理的想象。 5、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小伴侣不怕打针的英勇精神。 活动预备： 1、PPT课件、2、身体部位(头、手、胳膊、腿、脚)卡片，动物图片活动过程： 一、开头部分老师带幼儿做运动，活动身体老师：小伴侣好，今日的天气真好，跟着老师一起来做运动吧老师带幼儿做点头、抖手、挥手臂、跺脚、伸腿动作二、进行部分1、老

8、师引导幼儿说一说在做运动的时候，都什么地方动了，并指一指老师：小伴侣，刚刚我们一起做了运动，谁能来说一说在做运动时你身体的什么地方动了?给我们指一指你的在哪里? 2、现在请小伴侣用自己的身体来和老师一起玩一个找一找嬉戏，老师举身体部位卡片，幼儿指老师：找、找、找，小手的伴侣在哪里? 幼儿指：小手的伴侣在这里，在这里3、老师和幼儿共同嬉戏：我们也会这样做。 老师：小伴侣，这个嬉戏好玩吗?我们的身体可以做运动，还可以做嬉戏，它还有一个厉害的作用，我们的身体还能说话呢!老师现在就想用身体动作和你们说静静话，你们猜猜看看老师在说什么。 老师做挥动手臂的动作，表示你好!老师做拍手的动作，表示欢迎!，做鼓

9、舞幼儿的动作“你最棒”。 老师引导幼儿用动作仿照，并请幼儿说一说用身体什么部位来说话了老师：小伴侣能不能也用身体动作和老师说静静话，你用的什么部位和老师说的静静话4、老师播放课件，引导幼儿依据图片上小伴侣的身体动作来猜一猜他们在做什么，并鼓舞幼儿乐观仿照老师：小伴侣今日大班的小姐姐们想要用身体做动作告知你们一些事情，我们看看他们是怎么做的?你能仿照三、结束部分老师小结：小伴侣，我们的身体真厉害，会运动、会做嬉戏，还会说话，今日回家把身体的这些本事告知爸爸妈妈好吗? 活动反思： 活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做

10、嬉戏的欢乐。很兴奋，在“拓展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。 4、小班平安活动教案：会说话的标志教案(附教学反思) 活动设计背景 日常平安教育中我们常常教育孩子们如何过公路，不能去做一些危急的事情，但是许多幼儿对常见平安标志都不熟悉，设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解平安学问，引导他们在日常生活中去发觉平安学问，让他们在日常生活中更好地去爱护自己。 活动目标 1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志。 2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当根据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和力量。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。

11、 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1、懂得区分不同的平安标志。 2、能够依据平安标志的提示做动作。 活动预备 1、有关的平安标志。 2、事先让幼儿收集有关的平安标志。 3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、危急。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程 一、找平安标志： 1、激发幼儿的学习爱好： 开火车小嬉戏，老师在开车嬉戏中遇到不同的交通标志带领孩子们做相应的动作，并鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路? 2、提出问题，请幼儿思索： 为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用? 除了公路上的平安标志，你还见过什么平安标志，

12、在什么地方见过的，它们表示什么意思? 二、说平安标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思? 2、争论平安标志用途：我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用途?小伴侣想一想，假如没有这些平安标志行不行?为什么? 3、说一说没有平安标志的危害： (1)想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会消失许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 5、嬉戏：看谁找的准 老师说出一种平安标志名称，请幼儿快速找出相应的平安标志卡片。 三、设计

13、平安标志： 1、想一想，我们班、学校什么地方需要挂平安标志。请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。 2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 3、唱一唱： 交通平安小歌谣 你拍一，我拍一，交通法规要牢记。 你拍二，我拍二，我听警察叔叔话。 你拍三，我拍三，过公路走横行线。 你拍四，我拍四，公路打闹会出事。 你拍五，我拍五，文明行路在心中。 教学反思 1、在此次活动中，孩子们对平安标志的熟悉很感爱好，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。 2、由于我对幼儿教育学问的学习还不够，没有真正地了解孩子

14、们的接受力量，许多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。 3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的嬉戏，更多地激发他们的学习爱好。 5、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼

15、儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中

16、主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子

17、是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/

18、腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一

19、团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

20、四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 6、小班嬉戏活动教案：会动的身体教案(附教学反思) 活动设计背景 小班孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来

21、音乐的享受。小班幼儿仿照性很强，音乐嬉戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简洁流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。 活动目标 1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且依据音乐节奏的不同来做出相应的动作。 2、让幼儿充分体验音乐带来的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。 活动预备 音乐一首(快慢明显的音乐)，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。 活动过程 一、直接导入。 1、放音乐，跟着音乐做嬉

22、戏。 2、老师与幼儿一起跟着音乐来做，关心幼儿复习以前学的学问，巩固对身体各部位的名称。 二、观赏音乐，初步感知音乐的快慢。 第一遍放音乐，引导幼儿区分音乐的快慢。 小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我特别喜爱你们。 三、依据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。 老师：假如音乐快，你会做出什么样的动作? 老师：假如音乐慢呢，你又会做什么样的动作? 老师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，肯定要留意节奏的快慢啊。 老师：我来看看谁做的最美丽，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。 小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们焦急了，为什么呢?

23、由于它们也想和你们一样跟着音乐来表演 四、 探究不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。 1、老师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗(问什么动物走路该用什么样的音乐来表现) 2、跟着音乐学小动物走路。 小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好奇妙啊。 老师：来把，让我们最终跟着音乐做你自己最喜爱的动作。 五、 放音乐，结束活动。 教学反思 本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，敬重每个孩

24、子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的乐观性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。 7、小班健康活动教案：会动的身体教案(附教学反思) 活动目标： 1、 熟悉自己的身体，了解身体上会动的关节部位。 2、 能乐观开心地参加活动。 3、 提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、 知道检查身体的重要性。 活动预备： 1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸 2、桌子摆放成马蹄形 3、录音机，欢快音乐的磁带 4、学过嬉戏“头发肩膀膝盖脚” 活动重难点： 知道身体各部分的名称，

25、了解身体的哪些关节会动 活动过程： 一、 引导幼儿玩嬉戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的爱好。 1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的嬉戏咯!”(幼儿在老师带领下玩嬉戏)。 2、“宝宝们可真敏捷啊，你刚才遇到了什么呀? 二、 引导幼儿玩活动小人，熟悉身体会活动的部位 1、“今日来了好多的小娃娃也想和我们玩嬉戏，你们情愿吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要留意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人) 2、你的小娃娃做动作的时候敏捷吗?你发觉他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部) 3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样敏捷，会动呢

26、? 三、 探究自己身上会动的部位。 1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体) 2、幼儿叙述身上会动的部位，并指出来。 3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有很多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里? 四、跟着音乐跳舞。 “宝宝们的身体真敏捷，我们听着音乐来跳个舞吧。” 活动反思： 活动中结合幼儿身体，采纳嬉戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感爱好，学的也不错。 8、小班

27、语言我的身体会跳舞教案反思 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，有节奏的朗诵儿歌。 2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、教学挂图、音乐健康歌。 2、幼儿用书11页。 活动重点难点： 活动重点： 理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。 活动难点： 用身体动作表现词语，并能大胆地表达和表现。 指导要点： 运用图片关心幼儿理解儿歌，鼓舞幼儿边朗读边大胆地用身体动作表现。 活动过程： 1、边听音乐边做律动入场。 2、争论并探究：我们的身体上有哪些地方会

28、动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习) 3、老师做动作，有感情地示范朗诵儿歌。 4、出示教学挂图，关心幼儿理解儿歌内容。 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动? 提问：眼睛是怎么动的?一起来学学，(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答) 5、老师边做动作边再次示范朗诵儿歌。 6、幼儿学习朗诵儿歌。 (1) 幼儿集体跟读。 (2) 幼儿边做动作边朗诵儿歌。 7、争论：我们的身体上还有哪些地方会动?(留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕

29、手腕转一转，小脚小脚踏一踏等) 小结：我们的手腕、脖子、关节等也会动。 8、在老师的带领下听音乐跳健康歌，自然结束。 活动反思： 这是一节富好玩味性且动作性强的儿歌，特殊适合小班幼儿学习，在学习过程中，我充分利用幼儿喜爱动的特点，让幼儿边读儿歌边做动作，满意了幼儿在嬉戏中学习的要求，通过人体结构展现图让幼儿进一步熟悉人体结构，有效的关心幼儿理解儿歌，并为最终的争论环节“我们的身体上还有哪些地方会动?”做了铺垫，教学开头和结束的律动，有效的放松了幼儿的身心，让幼儿身心愉悦的参加活动，轻松的学得学问，又做到了首尾呼应，有效的达到了教育教学目标。 9、小班语言活动我的身体会跳舞教案反思 活动目标 1

30、 、 理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏地朗诵儿歌。 2、 丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 教学挂图、布娃娃一个、音乐健康歌。 活动过程 1 、 出示会动的布娃娃，激发幼儿的爱好。 师：请小伴侣观看布娃娃的哪个部位会动呢?怎样动? 争论并探究：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习。) 2、 老师做动作，有感情地示范朗诵儿歌。 3、 出示教学挂图，关心幼儿理解儿歌内容。 提问：儿歌说了身体

31、的哪些地方会动? 提问:眼睛是怎么动的?一起来学学。(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答) 4、 老师边做动作边再次示范朗诵儿歌。 5、 幼儿学习朗诵儿歌。 (1)幼儿集体跟读。 (2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。 6、争论：我们的身体上还有哪些地方会动?(留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跳一跳等) 小结：我们的手腕、脚、脖子也会动。 7 、 在老师的带领下听音乐跳健康歌，自然结束。 活动反思 通过会动的布娃娃直观形象的展现，对于小班孩子的年龄

32、特征，能激发孩子对于这节活动的爱好点，这样的导入为整节活动气氛开了一个好头。 本活动在幼儿的互动环节，幼儿的参加度很高，动静结合在本环节做得比较充分，当孩子们依据儿歌的内容鼻子动一动，嘴巴动一动，肩膀动一动，理解儿歌内容的同时很投入地参加到活动当中，邀请幼儿配上动作表现出来这个环节，孩子都争先恐后地想表演。而且，大部分的幼儿都能非常形象地用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易把握。最终的表演始终处于开心的气氛中，孩子也很喜爱，所以能将活动的爱好始终连续到活动结束。 10、小班音乐活动我的身体会唱歌教案反思 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声

33、音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能按简洁的节奏发出声音。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点：发觉自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 活动难点：引导幼儿在自己身上查找声音。 活动预备： 1、 学问阅历预备：幼儿玩过“找部位”的嬉戏。 2、 活动材料预备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。 活动过程： 一、导入活动 嬉戏“找部位”。借助嬉戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的熟悉。 师：今日，老师要和小伴侣玩一个找部位嬉戏，小伴侣想不想玩?我们唱到

34、身体的哪个部位时，就抓紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪慧! 二、查找身上的声音 1、师：“小伴侣，你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛，认真听!” 幼儿闭眼，老师拍手。 师：“听到什么声音了?” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的?” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗?” 2、从老师的查找声音中，让幼儿自主地去尝试、探究，体验声音给大家带来的欢乐。 师：“小伴侣，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?” 3、请2-3名幼儿演示自己查找的声音。

35、“想好了吗?谁来表演一下?”(准时表扬) 4、幼儿跟老师，仿照一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多好玩的声音。老师这里还给小伴侣带来了一幅图片呢! 三、我的身体会唱歌 1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2、我们用身体来唱一首歌吧!老师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。 3、请幼儿听音乐用自己喜爱的方法让身体唱歌。 四、小结 今日，我们用身体发出声音的嬉戏好玩吗?原来，声音无处不在。除了我们今日玩的

36、在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到许多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。 活动反思： 从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。 从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XX XX | X X | X |来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这

37、个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 11、小班健康活动我的身体会跳舞教案反思 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，有节奏的朗诵儿歌。 2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 4、了解多运动对身体有好处。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备： 1、教学挂图、音乐健康歌。 2、幼儿用书11页。 活动重点难点： 活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。 活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆地表达和表现。 指导要点： 运用图片关心幼儿理解儿歌，鼓舞幼儿边朗读边大胆地用身体动作表现。 活动过程

38、： 1、边听音乐边做律动入场。 2、争论并探究：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习) 3、老师做动作，有感情地示范朗诵儿歌。 4、出示教学挂图，关心幼儿理解儿歌内容。 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动? 提问：眼睛是怎么动的?一起来学学，(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答) 5、老师边做动作边再次示范朗诵儿歌。 6、幼儿学习朗诵儿歌。 (1) 幼儿集体跟读。 (2) 幼儿边做动作边朗诵儿歌。 7、争论：我们的身

39、体上还有哪些地方会动?(留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚踏一踏等) 小结：我们的手腕、脖子、关节等也会动。 8、在老师的带领下听音乐跳健康歌，自然结束。 活动反思： 这是一节富好玩味性且动作性强的儿歌，特殊适合小班幼儿学习，在学习过程中，我充分利用幼儿喜爱动的特点，让幼儿边读儿歌边做动作，满意了幼儿在嬉戏中学习的要求，通过人体结构展现图让幼儿进一步熟悉人体结构，有效的关心幼儿理解儿歌，并为最终的争论环节“我们的身体上还有哪些地方会动?”做了铺垫，教学开头和结束的律动，有效的放松了幼儿的身心，让幼儿身心愉悦的参加活动，轻松的学得学问，又做到了首尾呼应，有效的达

40、到了教育教学目标。 12、小班健康活动教案：熟悉我的身体教案(附教学反思) 活动目标： l、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培育幼儿的自信念。 3、培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的力量。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小伴侣的照片 活动步骤： l、小伴侣指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应 部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!” 2、老师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的嬉戏，要求幼儿快速精确 地指出五官及身

41、体部位。 3、引导幼儿争论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味， 引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发觉身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并依据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延长： 帮助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。 活动反思： 通过集体活动和区域活动的探

42、究学习，孩子们对身体产生了更深厚的爱好，了解了身体上不同部分的不同本事，更懂得了爱护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更敏捷，更协调，身体素养也有所提高。 13、小班语言活动儿歌我的身体会跳舞教案反思 活动目标： 1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。 2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1.教学挂图、音乐 2.幼儿用书第十一页 活动重难点： 1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。 2.活动难点：用身体动作表

43、现词语，并能大胆的表达和表现。 活动过程： 1.边听音乐边做律动入场。 2.争论并探究：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习) 3.老师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。 4.出示人体器官图片，关心幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动? 提问：眼睛是怎么动的?一起来学一学。(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答) 5.老师边做动作便再次示范朗诵儿歌。 6.幼儿学习朗诵儿歌。 (1)幼儿集体跟读 (2)幼儿边

44、做动作边朗诵儿歌。 7.争论：我们的身体上还有哪些地方会动?(留意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。) 小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。 8.在老师的带领下听音乐跳健康操，自然结束。 附：(儿歌) 我的身体会跳舞 眼睛眼睛眨一眨， 鼻子鼻子闻一闻， 嘴巴嘴巴嚼一嚼， 小手小手拍一拍， 屁股屁股扭一扭， 肩膀肩膀耸一耸， 我的身体会跳舞。 活动反思： 这是一首富好玩味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。激发孩子参加活动的爱好，在学习词语的阶段，由于从一开头我就是用眨一眨、扭一扭等词语来解释我的动作，所以幼儿依据动

45、作很快地就接受了词语，并明白了词语的意思。幼儿能够用身体的各个部位做动作，也能说出做的是什么动作，但是这时幼儿说出来的句子就变成了：小头小头会摇。并不能说出摇一摇这个词语。大部分的幼儿都能非常形象地用动作表现词汇。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易把握。孩子在表演中始终处于开心的气氛中，孩子也很喜爱，所以能将活动的爱好始终连续到活动结束。 14、小班亲子嬉戏音乐时刻我的身体会唱歌教案反思 设计说明： 通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出许多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。 教养目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验身体唱歌的乐

46、趣。 2、能按简洁的节奏发出声音。 活动重点：发觉自己身体能够制造声音，体验身体唱歌的乐趣。 活动难点：引导幼儿在自己身上查找声音。 活动预备： 1、 学问阅历预备：幼儿玩过找部位的嬉戏。 2、 活动材料预备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。 课时支配：一课时 活动过程： (一)找部位嬉戏找部位。借助嬉戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的熟悉。 师：今日，老师要和小伴侣玩一个找部位嬉戏，小伴侣想不想玩?我们唱到身体的哪个部位时，就抓紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪慧! (二)查找身上的声音听到什么声音了?老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗? 家长和孩子跟着老师，

47、仿照一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发p的声音等。 原来我们的身体能够发出这么多好玩的声音。 (三)我的身体会唱歌。 轻轻播孩子用自己喜爱的方法让身体唱歌。 活动反思： 从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。 从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XX XX | X X | X |来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。 在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据

48、听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。 15、小班社会会说话的衣服教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉、了解警服、医生等工作服。 2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。 活动预备： 1.趣味练习：职业和物品的连接嬉戏 2、课件：图片-警察，医生等 活动过程： 1、谈话引出话题展现课件幻灯片2师：今日你穿了什么样的衣服?感受怎么样? (请幼儿相互沟通。) 2、为什么要穿衣服? 老师小结：衣服不仅可以保暖，穿了美丽，它还有一个很大的本事，衣服会说话，展现课

49、件幻灯片3.4. 你知道衣服的隐秘功能吗?就让我们一起来发觉吧。 3、展现幻灯片6-10观看、了解不同职业服装。 (1)观看警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。 (鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。) (2)观看、发觉医生工作服的特点。 4、通过图片观看四周人们的工作服装。 厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。 5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。 活动反思： 本次活动有胜利的一面：站在一个全新的角度关心幼儿熟识生活中的几种职业，并熟悉职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的留意力孩子们的爱好较高。流程支配和组织比较

50、清楚。 但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：1.对社会领域的把握不够精确 ,我把社会行为技能的培育放在了一边，用心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的活动不是老师把什么都告知他，而是通过一次活动，引发幼儿关怀身边的事物和现象，并学习探究，不断有所发觉。2.对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感受是，必需对幼儿有阶段性的了解，在充分把握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。 另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。 细细想来，胜利的课堂都蕴含了老师大量的工作和细致的专心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。 16、小班语言会说话的小印章教案

51、反思 活动目标 1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 2、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 一、供应材料 a.自制大印章：用厚海绵切割成不同形状(人物或动物)或收集、购买小印章。 b.不同颜色颜料液。 c.塑封背景画及录音小故事。 二、操作层次建议 第一层次：让随便在白纸或废报纸上敲大印章，获得一些敲印的小阅历(如：画面正反;颜料沾染)并自由想象讲讲(如：小鸡来了，叽叽叽，小鸭来了，呷呷呷)。 其次层次：供应背景画和小印章，引导幼儿将小印章印于画面上，组成新的印章画并想想讲讲，如：草地绿绿的，小鸡叽叽叫着跑到草地上找小虫子吃;

52、河水清又清，小鱼游游游)。 第三层次：预备与录音小故事相对应的印章和背景画，幼儿边听边随故事中所述情节在背景画上敲敲讲讲。(如：小鸡要到外婆家去，它走过草地，翻小山坡，走进一间红色的小屋子，这儿就是外婆的家。) 三、提示 观看重点： a.幼儿是否情愿边玩边讲，并用短小的语句表达内容。 b.幼儿是否能听清故事内容并用印章随情节敲印。 四、建 议： a.背景画可供应多种画面，让幼儿有选择余地，并具层次性。 b.听赏作品内容也可具层次性(故事情节的多或少等)。 活动反思： 在此活动中，幼儿对拓印活动非常的感爱好，他们能利用不同的蔬菜、水果蘸颜色进行印染，幼儿在活动中表现的特别的自主，同时对于各种水果

53、、蔬菜印出的外形都特别的奇怪 ，并且能依据自己的想象创作出不同的作品，通过此次的活动，我感到老师要让幼儿成为活动的主体，就要信任他们，大胆放手、用欣赏的眼光去评价他们，让幼儿在宽松、愉悦的环境中获得胜利的欢乐。最终通过这个拓印活动，让幼儿从操作中进一步辨认各种蔬菜、水果的外形特征，同时加深对蔬菜、水果的熟悉和感知。 17、小班社会活动会说话的衣服教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉、了解警服、医生等工作服。 2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。 活动预备： 1.趣味练习：职业和物品的连接嬉戏 2、课件：图片-警察，医生等 活动过程： 1、谈话引出话题展现课件幻灯片 2、师：今

54、日你穿了什么样的衣服?感受怎么样? (请幼儿相互沟通。) 2、为什么要穿衣服? 老师小结：衣服不仅可以保暖，穿了美丽，它还有一个很大的本事，衣服会说话，展现课件幻灯片3.4. 你知道衣服的隐秘功能吗?就让我们一起来发觉吧。 3、展现幻灯片6-10观看、了解不同职业服装。 (1)观看警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。 (鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。) (2)观看、发觉医生工作服的特点。 4、通过图片观看四周人们的工作服装。 厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。 5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。 活动反思： 本次活动有胜利的一面：站在一个全新的角度关心幼儿

55、熟识生活中的几种职业，并熟悉职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的留意力孩子们的爱好较高。流程支配和组织比较清楚。 但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：1.对社会领域的把握不够精确 ,我把社会行为技能的培育放在了一边，用心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的活动不是老师把什么都告知他，而是通过一次活动，引发幼儿关怀身边的事物和现象，并学习探究，不断有所发觉。2.对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感受是，必需对幼儿有阶段性的了解，在充分把握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。 另外教学语言更

56、丰富，更条理一些效果会更好。 细细想来，胜利的课堂都蕴含了老师大量的工作和细致的专心，课堂上的轻松自然背后是老师的胸有成竹。 18、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的：

57、1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，

58、并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 19、小班社会红色会说话教案反思 活动目标： 1、通过看看、找找，熟悉四周一些红色的东西。 2、初步感知红色与人们在生活中的关系。 3、学习用简洁的语言表达自

59、己的发觉，在活动中体验开心的心情。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 苹果、蕃茄、葫萝卜、辣椒等红色食物，灯笼，红旗等红色的实物若干，布置在活动室内。 一、找红颜色1、师：今日，我们教室里美丽吗?你从什么地方看出来的?哦，原来教室里有很多红色的东西。我们再去看看、找找有哪些东西是红色的?2、幼儿在教室内查找红色的东西。 3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么?(要求幼儿说：我观察XX是红色的)4、请个别幼儿讲自己找到的是什么? 二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。 师：小伴侣找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真美丽，请

60、小伴侣再相互找一找，我们身上什么东西也是红色的。(幼儿自由叙述，同旁边的小伴侣讲，请个别幼儿讲)师小结：小伴侣的眼睛看的真认真，发觉了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真美丽，放在我们教室里使我们的教室也变得美丽了。 三、了解红色在喜庆场合中的运用(看录像)红颜色的东西除了能够使我们变得美丽，还有什么用呢?老师请小伴侣先来看电视(幼儿看电视，师适当解释)。 问：小伴侣你刚才在电视里看到了什么?你看到电视里什么东西是红色的? 师：小伴侣说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。 (幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢快气氛)。