小班教案给小动物喂食反思

1、Word 小班教案给小动物喂食反思 小班教案给小动物喂食反思可能是您在查找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案给小动物喂食反思 活动目标 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。 4.进展观看、辨别、归案的力量。 5.提高数数的爱好和乐观思维的力量。 教学重点、难点 重点：能够正确的进行4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。 活动预备 1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。 3.

2、小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你们找到什么动物啦? 2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。 (1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。 (2)你找到几只小猫?(1只)。 (3)现在找找小兔，你找到几只小兔? (4)我们再来找一找，有多少只大公鸡? 三、给小动物喂食 1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物

3、)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。 2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。 3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来! 6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧! 四、集体检查、反馈 1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正) 2.

4、小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、结束 小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步 吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中 幼儿乐观的参加及集体反馈 老师们在进行点评 教学反思 给小动物喂食活动反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。 本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和

5、爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。 当然，在活动中的也存在着不足之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。 3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更

6、加好。 回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 2、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思) 活动设计背景 在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能进行4以内手口全都的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。 活动目标 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的

7、过程中，体验关心动物的欢乐。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：能够正确的进行4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。 活动预备 1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。 3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你们找到什么动物啦? 2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。 (

8、1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。 (2)你找到几只小猫?(1只)。 (3)现在找找小兔，你找到几只小兔? (4)我们再来找一找，有多少只大公鸡? 三、给小动物喂食 1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。 2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。 3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 5.今日还来了

9、很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来! 6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧! 四、集体检查、反馈 1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正) 2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、结束 小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步 吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中 幼儿乐观的参加及集体反馈 老师们在进行点评 教学反思 给小动物喂食活动反思

10、我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。 本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在

11、教学活动中，达到了教学活动的目标。 当然，在活动中的也存在着不足之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。 3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。 回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 3、小班数学给小动物喂食教案反思 活动设计背景 在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的幼儿能进行4以内手口全都的点数，但许多孩子还不

12、会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。 活动目标 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：能够正确的进行4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。 活动预备 1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量

13、在14之间)。 3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小伴侣，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你们找到什么动物啦? 2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。 (1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。 (2)你找到几只小猫?(1只)。 (3)现在找找小兔，你找到几只小兔? (4)我们再来找一找，有多少只大公鸡? 三、给小动物喂食 1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一

14、起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。 2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。 3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来! 6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧! 四、集体检查、反馈 1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(

15、如不对，订正) 2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、结束 小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步 吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中 幼儿乐观的参加及集体反馈 老师们在进行点评 教学反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。 本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱

16、好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。 当然，在活动中的也存在着不足之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。 3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加

17、好。 回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 4、小班科学给小动物喂食教案反思 活动名称：给小动物喂食活动目标： 1、初步了解常见小动物的进食习性。 2、学会关怀和爱惜动物。 3、乐观主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。 活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行

18、表述。 设计意图老师指导幼儿表现多媒体运用(一)、激趣导入(二)熟悉动物伴侣(三)了解常见小动物的进食习性(四)给动物喂食(五)、小结1、老师引导幼儿观看图片。 农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧? 2、老师引导幼儿熟悉动物的名称。 我们一起看一看这是谁啊? 你想和谁当好伴侣啊? 3、老师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜爱吃哪些食物? 小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么?” 4、老师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进行喂食。 听口令进行嬉戏5、小结。 刚才谁跟xx(小动物)做好伴侣了? 你怎样和它做好伴侣? 你

19、请它吃了些什么?它喜爱吃吗? 1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。 2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。 3、幼儿思索关心动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。 5、幼儿乐观与老师互动说出动物最喜爱吃的食物。出示课件图片 2出示课件图片2出示课片图片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7 教学反思 给小动物喂食活动反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。 2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关

20、心动物的欢乐。 本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。 当然，在活动中的也存在着不足之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说

21、太好了。 3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。 回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。 5、小班美工给小动物穿衣服教案反思 活动目标： 1、能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小快。 2、能较大胆合理地运用艳丽的颜色纸条、纸块进行黏贴造型。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 重点、难点：重点：会装扮小熊。 难点：能留意颜色的搭配。 活动预备：2只小熊的底

22、图人手一份，彩色纸若干，挂图，胶棒，抹布等。 老师行为： 1、幼儿进行撕贴彩纸活动，老师辅导、鼓舞幼儿将纸条按肯定挨次贴，并留意颜色的搭配。 2、展现作品，相互观赏。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 6、小班科学给小动物找家教案反思 设计背景 给小动物找家是快乐果园中的一节科学教学活动，幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个暖和的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验关心小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把

23、数学活动与好玩的嬉戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 通过观看，了解动物居住的地方。 2. 会画线把小动物和它的家连起来。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。 活动预备 小动物卡片(小鱼、 小鸟、小蚂蚁 、)挂图(房子、动物的家) 活动过程 1. 谈话导入： 小伴侣们，今日老师带来了一幅美丽的图，(出示挂图 房子)我们一起来看一看，图上有什么?(房子)这么美丽的房子是用来干什么?

24、 2. 帮小动物找家 (1)、出示小鸟图片：你们看看它是谁?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里吗?引导幼儿说出：树是小鸟的家 (2)、出示小鱼图片：小伴侣们，刚才小鸟找到家了，看看谁也来找家了?(小鱼)小鱼的家在什么地方?引导幼儿说出：小鱼的家在水里 (3)、出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里 3.把小动物送回家 (1)、出示挂图动物的家，小结。 (2)、完成快乐果园第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。 4.结束活动。 5.活动延长 让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。 教学反思 给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都宠爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 给小动物找家

25、 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧房，幼儿们都很感爱好，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个暖和的家。那么小动物的家在哪里呢? 其次环节、由迷路的小鸟平常喜爱生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感爱好，而且留意力很集中，能踊跃地回答。最终连线把小动物送回家，老师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本快乐果园上连线，幼儿完成得很好。 最终，老师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感爱好，参与活动爱好高。活动完成得较好。 7、小班数学给小动物送饼干

26、教案反思 活动目标： 1、进一步熟悉圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。 2、熟悉圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。 3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面干净。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、各种图形、图形标记。 2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。 活动过程： 一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。 1、出示饼干，提问：这是什么?什么外形的?你喜爱吃什么外形的饼干? 2、出示图形，提问：这是什么图形?它是什么样子的? 3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形

27、的详细特征。 二、熟悉图形标记，给小动物送饼干。 1、出示图形标记，熟悉图形标记。 2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观看动物身体上的图形标记，熟悉图形标记。 3、引导幼儿观看图形标记，推想动物喜爱吃什么外形的饼干。 4、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么外形的饼干。” 三、操作活动，制作饼干。 1、幼儿在老师的引导下观看图片，依据动物身上的外形标记制作印章画。 2、观看各外形的彩色饼干，与相对应的小动物连线。 四、沟通评价活动。 师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。 活动反思： 运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼

28、儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，爱好极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固熟悉，真正体现了幼儿的主体性，动手力量，语言表达力量，都有了很大的提高。 8、小班美工活动给小动物穿衣服教案反思 活动目标： 1.能用双手交替的方式将彩色纸撕成长条、大小块，进行粘贴造型。 2.能较大胆合理的运用艳丽的颜料进行点画、印画装饰。 3.体验美工活动的乐趣。 活动预备： 1.一组一张大的没涂色的小动物图片。 2.红、黄、蓝彩色纸和彩色颜料若干，浆糊、棉签、大花衣服的实物或图片。 活动过程： 1.观赏美丽的衣服，感受服装上的条纹、色块图案之美。 师：这里有这么多美丽的衣服，他们是什么样子

29、的呀?你的衣服是什么样子的呢?请幼儿个别介绍或相互介绍。 2.出示空白的小熊、小兔等小动物底图，交代活动内容及要求。 师：小动物们没有美丽的衣服穿，真难过，你们情愿帮他们做一件美丽的衣服吗?。 (1)示范双手交替撕纸。鼓舞幼儿撕出长条或小块。(幼儿徒手仿照撕纸动作) (2)老师将撕好的长条和块状的纸片贴在小动物的身上。 (3)示范手教导画或纸球印画方法，并请个别幼儿尝试操作。 3.幼儿进行操作活动。 分成两组操作，一组撕贴画，一组手教导画。 (1)撕贴画组：桌子上放一个小筐，请幼儿将撕好的彩纸放在小筐里，不要随地乱扔。老师指导、鼓舞幼儿将纸条按肯定的挨次，如从上往下或从左至右粘贴，并留意颜色的

30、搭配。(老师可将纸折成长条后再让幼儿撕，减轻难度) (2)手教导画组：指导幼儿蘸一种颜料点画后把手擦洁净再蘸另一种颜料点画，并留意颜色的搭配。 4.展现作品，相互观赏。 活动延长： 美工区中可供应材料连续制作。 活动反思： 撕、贴、粘小手动起来 美术活动对于班级的幼儿来说是比较喜爱的。在之前的活动中，幼儿对撕贴活动有过几次尝试，而在这一尝试中幼儿力量还是有肯定的偏差并消失以下几种状况： 1、撕。首先要撕出大小相近的彩色纸片对于小班的幼儿来说本身有肯定的难度，在表现上，幼儿要么撕的很小，要么一大块。所以在教学的时候，让小伴侣用大拇哥和二拇弟捏住轻轻的撕扯下来。在撕的过程中，我们小伴侣在力量上还是

31、有肯定的差异的。针对这一些差异，我们也请力量强的小伴侣关心力量弱的幼儿共同合作。在指南中指出：“幼儿园应多为幼儿供应需要大家齐心协力才能完成的活动。”所以我们利用撕纸这一项工作让我们小伴侣共同合作，也在这一过程中体会到合作的乐趣。 2、黏。黏贴在我们几个活动中也都有涉及，而我们小伴侣会消失胶棒的使用上不够娴熟。同时在黏的时候不能充分全面的将要涂的部分涂好。所以针对这两个问题，在胶棒的使用上和黏的时候再次强调讲解，让个别幼儿也上来尝试，并且指出其相应的问题。“制造条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。”黏的过程也是小手指手部精细动作的一个熬炼。 3、粘。粘在小动物身上，我们小伴侣在这一步上，大部

32、分小伴侣粘的比较好。但有一个小伴侣将小白兔的脸上也站了彩色的纸，我问她：“为什么?”她说：“它的脸也是白白的。”这一方面我在提要求的时候，要将白白的粘贴上，本身问题还缺乏肯定的严谨性，其次幼儿在黏贴的时候也有自己的想法。指南中说：“敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。”所以在幼儿发觉这样的状况的时候，不能否定幼儿的想法，我们也需要询问幼儿的缘由，并关心幼儿寻求一个好的解决方法。 美术活动，在这一个活动中，更多的是发挥了幼儿的动手力量，我们将多熟能生巧再接再厉，提升幼儿的手部动作。 9、小班美术活动给小动物穿衣服教案反思 活动目标： 1、初步学习撕纸的技能，进展手眼协调力量。 2、熟

33、悉红、绿、蓝三种颜色，知道多种颜色在一起就是彩色。 活动预备： 教具：小牛、小青蛙、小兔、小猫教具各一份学具：小盘子、小白兔、红、黄、蓝三色蜡光纸 活动过程： (一)导入活动今日，小白兔过生日，它邀请了很多的小动物来参与它的生日聚会，它们都穿着美丽的衣服。听!谁来了?跟小牛打个招呼吧! (二)熟悉红、绿、蓝三种颜色 1、小牛的衣服美丽吗?谁来告知我小牛的衣服是什么颜色的?(完整叙述)噢，今日，小牛穿了一件红颜色的衣服，真美丽。 2、看!谁一跳一跳的走来了?我们来学小青蛙走路。今日，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么颜色的呢?完整叙述。 3、听!哪个小动物又来了?“喵”谁来告知我小花猫今日

34、穿了一件什么颜色的衣服?(完整叙述)小结：小动物们都穿着不同颜色的衣服，小牛穿上了什么颜色的衣服?小青蛙穿了一件什么颜色的衣服?小猫又穿了一件什么颜色的衣服?再次复习三种颜色 4、小动物们的衣服真美丽，今日是小白兔的生日，它确定也穿了一件很美丽的衣服，假如你是小白兔，你会穿一件什么颜色的衣服呢?幼儿自由回答。那，我们来帮它小白兔做件新衣服吧。 (三)学习撕贴的技能今日，老师带来了一张纸，它是什么颜色的?它叫蜡光纸。看我是怎么帮小白兔做衣服的。 手指紧紧把纸拿，轻轻撕个小口子，撕呀撕，撕呀撕，始终撕究竟，撕出一个小长条，挤一点，撕一下，撕出一个小方块，轻轻放进盆子里。伸出小手来学一学。请个别幼儿

35、操作。 最终把小方块从上直下一块一块贴上去。 老师在旁边的桌子上为小伴侣预备了红、黄、蓝三种颜色的蜡光纸，请小伴侣选一个你喜爱的颜色，比一比，谁撕得又快又好，先撕好的小伴侣，老师先吧小白兔送给他。 请小伴侣带着你的小白兔，告知客人老师你给小白兔做了一件什么颜色的衣服?请小伴侣结束后坐到椅子上。给小白兔做红衣服的小伴侣请起立，做黄衣服的请起立，做蓝衣服的请起立。 (四)熟悉彩色小伴侣帮小白兔做的衣服真美丽，表扬表扬自己。今日，老师也帮小白兔做了一件新衣服，这件衣服上都有什么颜色呢? 许都颜色放在一起好看吗?它有个好听的名字叫彩色，一起说一说。 (五)结束小白兔穿上新衣服真快乐，也邀请我们去参与它

36、的生日聚会呢，听!聚会立刻要开头了，吃蛋糕去。 活动反思： 撕、贴、粘小手动起来 美术活动对于班级的幼儿来说是比较喜爱的。在之前的活动中，幼儿对撕贴活动有过几次尝试，而在这一尝试中幼儿力量还是有肯定的偏差并消失以下几种状况： 1、撕。首先要撕出大小相近的彩色纸片对于小班的幼儿来说本身有肯定的难度，在表现上，幼儿要么撕的很小，要么一大块。所以在教学的时候，让小伴侣用大拇哥和二拇弟捏住轻轻的撕扯下来。在撕的过程中，我们小伴侣在力量上还是有肯定的差异的。针对这一些差异，我们也请力量强的小伴侣关心力量弱的幼儿共同合作。在指南中指出：“幼儿园应多为幼儿供应需要大家齐心协力才能完成的活动。”所以我们利用撕

37、纸这一项工作让我们小伴侣共同合作，也在这一过程中体会到合作的乐趣。 2、黏。黏贴在我们几个活动中也都有涉及，而我们小伴侣会消失胶棒的使用上不够娴熟。同时在黏的时候不能充分全面的将要涂的部分涂好。所以针对这两个问题，在胶棒的使用上和黏的时候再次强调讲解，让个别幼儿也上来尝试，并且指出其相应的问题。“制造条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。”黏的过程也是小手指手部精细动作的一个熬炼。 3、粘。粘在小动物身上，我们小伴侣在这一步上，大部分小伴侣粘的比较好。但有一个小伴侣将小白兔的脸上也站了彩色的纸，我问她：“为什么?”她说：“它的脸也是白白的。”这一方面我在提要求的时候，要将白白的粘贴上，本身问题

38、还缺乏肯定的严谨性，其次幼儿在黏贴的时候也有自己的想法。指南中说：“敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。”所以在幼儿发觉这样的状况的时候，不能否定幼儿的想法，我们也需要询问幼儿的缘由，并关心幼儿寻求一个好的解决方法。 美术活动，在这一个活动中，更多的是发挥了幼儿的动手力量，我们将多熟能生巧再接再厉，提升幼儿的手部动作。 10、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教学反思) 教材分析： 以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。 活动目标： 1、 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

39、。 2、 尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应。 3、 培育幼儿敏锐的观看力量。 4、 初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 尝试吧动物和他喜爱的食物进行一一对应 活动难点： 沟通新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 难点形成缘由： 孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历 难点解决策略： 通过孩子们喜爱的情景表演 设计依据： 回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激发孩子们的已有阅历 将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。 活动过程： 1、 谈话，引

40、发幼儿回忆过新年做客的情境 新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的? 新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的? 2、 款待小动物客人 逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好? 学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语 争论：客人来齐了可以怎么款待他们? 给客人唱歌跳舞，表演节目 争论：客人肚子饿了，他们吃什么? 使用小伴侣的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系依据动物爱吃的食物进行连线。 3、 嬉戏“客人来了” 老师扮演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待 请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演仆人，接待客人。 活动反思： 新年刚过，对新年中

41、发生的情境幼儿肯定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。 活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激发孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。 不足之处： 1、提问不够明确清楚 在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解好像模糊不清，回

42、答的内容都一样，思维没有集中，无法体现导入活动的价值; 2、操作活动的细节关注不够 对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰富的，但操作中的连线，很多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表达更清楚精确 。 11、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对于四周的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物布满了奇怪 ，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。 活动目标 1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。 2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和扮演动

43、物的角色，愿意用多种方式表达自己对小动物的喜爱。 3.培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。 4.学习儿歌，并理解儿歌内容。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 句式“(动物)是叫的” “(动物)生活在(地方)” 活动预备 1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2.儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。 活动过程 (一)开头部分 播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对小动物的爱好。 老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?” (请幼儿自由表述) 老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?” (二)绽开部分 1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师

44、说动物的名字。 2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。 例如：我们先来熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。 “ 哪位小伴侣能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?” 鼓舞幼儿大胆表述。 3.嬉戏“看谁说得好” 当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确 地说出动物的名字及叫声。 例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。 (最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏叙述。) 4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行 深化理解和朗诵。 (三)结束部分 老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关怀爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。” 活动延长 老师可以组织幼儿

45、连续观看和争论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。 教学反思 本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。 总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获许多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。 12、小班语言活动教案：

46、亲亲小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。 2、培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 请大班幼儿协作老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机 活动流程： 一、情景导入：小动物来做客 (电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些

47、小动物会来呢?(幼儿自由回答) 二、情景演示，关心幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。 (敲门声)师：哦，确定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引导幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。) 老师提问： 1、哪些小动物来到了我们班? 2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲) 3、他们的表情怎样?(笑了) 4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪) 师：我们可以编成一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作) 师：我们小伴侣一起跟老师来念好

48、吗?(幼儿跟念儿歌) 三、角色嬉戏，仿编儿歌。 师：小伴侣们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演) 四、 活动延长：亲亲小动物 师：小伴侣，老师请你找一个小动物，与他做伴侣，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。) 课后反思： 为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：观看导入法、嬉戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了进展： 1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯穿于整个活动

49、。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色; 2、幼儿在态度上体现出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往力量，体现在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中; 3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。 整个活动，孩子们爱好高、参加性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的乐观参加性，有几个孩子没有参加到

50、活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。 13、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思) 设计背景 我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关怀及爱惜，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和形状特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的可爱的小动物的主题活动，让他们渐渐对小动物有肯定的了解。 活动目标 1、 引导幼儿乐观参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的爱好。 2、 通过学习使幼儿能精确 的说出动物的名称及过桥的样子。 3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的制造精神。 4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 鼓舞幼儿敢于

51、大胆表述自己的见解。 重点难点 幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。 活动预备 图片、碟机 道具：螃蟹玩具 活动过程 1、 老师以故事导入。 2、 出示图片，请小伴侣观赏，老师关心理解。 3、 老师提问，加深幼儿对儿歌的理解。 4、 朗读儿歌。 5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻挡幼儿争论创编小动物过桥的动作。 6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小伴侣过桥的样子。 7、 老师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。 延长活动：老师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。 教学反思 本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了

52、孩子不太擅长表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好许多。 14、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。 2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。 3、情愿叙述自己对应匹配的结果。 4、进展目测力、推断力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物 活动难点： 体验两个集合中相关物体一一对应的关系 活动预备： 底板 底纸4喂动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片 活动过程： 一、开头部分。 情景导入。介

53、绍动物。以老师今日请客为情景，通过演示和争论，强调“先从第一个座位开头按挨次排动物，在按挨次喂动物，边喂边说”的规章。 1、介绍角色 老师：“今日，高老师要请客啦，来了很多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。 2、老师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。” 出示一个动物，告知幼儿要从第一个座位开头坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，老师：“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。 3、学习对应排列 老师：“高老师给小动物们预备了许多好吃的，看看都有什么

54、?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿争论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛：“小牛，请你吃草。” 4、重申规章 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开头，先给小动物一个一个按挨次排座位，然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们，一边送，一边说“*，请你吃*”。 二、基本部分。 1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作，并观看指导。注意关注操作的挨次。 2、老师提示 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。 3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。 三、结束部分。 1、请幼儿将材料收

55、回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。 2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。 3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。 活动反思： 幼儿很喜爱小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进行换组，能够根据动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清晰操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在共享沟通和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手力量

56、避开单独指导铺张时间是这类活动要攻克的难点。 15、小班音乐大动物和小动物教案反思 嬉戏目标： 1.体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。 2.能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。 3.能遵守嬉戏规章，提高合作力量。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 嬉戏材料： 小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。 小动物找伙伴 嬉戏过程 1.老师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。 2.幼儿自选小动物的头饰，进行嬉戏。 3.老师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个

57、音相应头饰的小伴侣找与自己同类的小伙伴抱在一起。 4.违反嬉戏规章停玩一次。 动物找家 嬉戏过程 1.老师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。 2.说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。 3.嬉戏进行两遍后，提高难度。由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提示幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。 4.引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，老师可以供应关心和协作，幼儿自由嬉戏。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都

58、有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 16、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思) 活动设计背景 依据孩子的爱好爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果 活动目标 1. 正确感知3以内的物体数量，学习按13的点卡匹配相应数量的实物。 2. 学习用语言表述操作过程和结果。 3. 初步培育观看、比较和反应力量。 4

59、. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 引发幼儿学习的爱好。 教学重点、难点 重点：点数13物、 难点：点卡13相应数量的实物 活动预备 1. ppt课件 2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子 活动过程： 一、小动物出来玩 (引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|) 瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧! 二、观看多媒体课件，送小动物

60、回家 1. 出示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。 2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记? 3. 红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物 4. 现在我们把小动物们送回家吧 红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢? (引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家) 三、幼儿操作 1. 小伴侣瞧!桌子上老师给小伴侣预备了三座房子，请小