小班主题玩可乐瓶教案反思

1、Word - 10 -小班主题玩可乐瓶教案反思 1、小班主题玩可乐瓶教案反思 【活动目标】 1、在老师的引导下，探究可乐瓶的玩法，进展幼儿的动作。 2、愿意在自然环境中进行熬炼，并知道爱惜环境。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 【活动过程】 一、激发爱好，活动身体天亮了，起床了，来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带，哟!别忘了带上太阳帽，背上小背包，我们去春游，噢!笛笛!笛笛!我们的汽车动身! 公园到了，请下车。 二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶，这么美丽的草地，谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲) 我们宝宝可讲卫生了，让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟

2、!你们真棒，其实这个可乐瓶的用处可大了，你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲) 好!今日我们来把它当作玩具，我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗? 1、幼儿第一次探究玩(时间稍短) 2、集中沟通 老师也想玩可乐瓶，可是我不会，谁来教我啊!幼儿介绍，集体仿照学习有创意的玩法。 3、幼儿其次次探究(帮助材料：纸棒、圈圈、滑板)可乐瓶想和我们宝宝玩，让我们再和它们一起做嬉戏吧! 三、嬉戏给小树浇水(56分钟) 宝宝们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”，让我们去给小树喝点水吧! 先绕树跑再跳过水泥路沿爬上山坡滑下山坡绕过小树找到可乐瓶给小树喝水(浇水)鼓舞幼儿学说短句“小树，我给

3、你喝水了，请你喝点水好吗?” 四、有个小伴侣放松可乐瓶累了，它们想休息了，让我们把它们送回家吧!宝宝瞧!那边来了一个小伴侣，让我们和他一起做伴侣吧! 活动反思： 从整个活动过程来看，孩子们乐观投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点： 1.场地支配奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环进行。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于老师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和关心，提高活动效果。 2.活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动

4、等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。 3.活动内容循序渐进。从依据一种标记做动作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积累了阅历，得到了欢乐，增加了自信。 2、小班主题活动我和瓶宝宝一起玩教案反思 设计思路： 幼儿园教育指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解活动的开发和创新不在于名称的新颖,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参加的爱好，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有阅历建立肯定的联系。因此，老师要充分挖掘和利用现实生活中的教

5、育资源，不断发觉新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们特别喜爱去摆布、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂好玩的教育活动呢?考虑到本班的年龄特点和进展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种学问与技能的把握中。 活动目标： 1、引导幼儿乐观参加活动，体验和同伴一起操作的欢乐感受。 2、引导幼儿愿意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的进展。 3、启发幼儿学用简洁的语言表述自己的操作体验。 4、培育幼儿的观看力和动

6、手操作力量。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 活动预备： 1. 各式瓶子人均四五个; 2. .塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐; 3. 制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干; 4. 录音机，磁带。(操作时背景音乐为波尔卡进行曲;律动为大家一起来做操)。 活动过程： 一、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生爱好。 (1)师：你们知道这里边藏了什么吗?请你来猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩着) (2)师：(掀开遮布)哇，是什么呀?瞧，这些瓶宝宝多淘气啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢?那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧! a.分三组进行操作(用小

7、手旋瓶盖)，比比哪组又快又精确。 b.引导同伴间相互检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。 c.集中小结：小伴侣多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可兴奋啦，它们想邀请小伴侣和它们一起玩玩，你们情愿吗?好，待会儿别忘了告知大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的嬉戏。 二、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。 1、分三组进行操作，鼓舞孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法; 2、引导孩子在老师的启发下与所供应的材料和环境创设相互作用。老师依据孩子的操作状况，予以相应指导。 3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。 三、老师示范用瓶宝宝玩，鼓舞孩子每人动手制作

8、两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。 四、延长活动：带上瓶宝宝一起到户外进行体育熬炼。 活动建议： 依据孩子的年龄特点及进展水平的不同，“瓶宝宝”的嬉戏还可设计以下活动，如： 1、瓶宝宝编上号，可以熟悉阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等学问的把握。 2、依据瓶子的大小、外形进行分类。 3. 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。 4.点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。 活动反思： 依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。

9、以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 3、小班体育玩可乐瓶教案反思 【活动目标】 1、在老师的引导下，探究可乐瓶的玩法，进展幼儿的动作。 2、愿意在自然环境中进行熬炼，并知道爱惜环境。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 【活动过程】 一、激发爱好，活动身体天亮了，起床了，来穿上衣服、穿上裤子、穿袜子、穿鞋子系上鞋带，哟!别忘了带上太阳帽，背上小背包，我们去春游，噢!笛笛!笛笛

10、!我们的汽车动身! 公园到了，请下车。 二、宝宝们你们看草地上有一堆可乐瓶，这么美丽的草地，谁在乱扔东西呀!(幼儿演讲) 我们宝宝可讲卫生了，让我们去把可乐瓶捡回来吧!哟!你们真棒，其实这个可乐瓶的用处可大了，你们猜猜它有什么用处?(幼儿演讲) 好!今日我们来把它当作玩具，我们一起来玩可乐瓶好吗?我们怎么玩呢?请你们自己动脑筋好吗? 1、幼儿第一次探究玩(时间稍短) 2、集中沟通 老师也想玩可乐瓶，可是我不会，谁来教我啊!幼儿介绍，集体仿照学习有创意的玩法。 3、幼儿其次次探究(帮助材料：纸棒、圈圈、滑板)可乐瓶想和我们宝宝玩，让我们再和它们一起做嬉戏吧! 三、嬉戏给小树浇水(56分钟) 宝宝

11、们!你们听那边的小树在喊“我渴”“我渴”，让我们去给小树喝点水吧! 先绕树跑再跳过水泥路沿爬上山坡滑下山坡绕过小树找到可乐瓶给小树喝水(浇水)鼓舞幼儿学说短句“小树，我给你喝水了，请你喝点水好吗?” 四、有个小伴侣放松可乐瓶累了，它们想休息了，让我们把它们送回家吧!宝宝瞧!那边来了一个小伴侣，让我们和他一起做伴侣吧! 活动反思： 从整个活动过程来看，孩子们乐观投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点： 1.场地支配奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环

12、进行。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于老师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和关心，提高活动效果。 2.活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。 3.活动内容循序渐进。从依据一种标记做动作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积累了阅历，得到了欢乐，增加了自信。 4、小班主题瓶瓶罐罐总动员教案反思 设计意图 不看不知道，瓶子真奇异。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却经常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐

13、是孩子们的爱好所在，它们颜色、造型、大小等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发觉。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的爱好。因此依据孩子们的爱好点，设计了瓶瓶罐罐总动员活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参加，丰富幼儿对于主题内容的熟悉。从而来关心幼儿拓展相关的阅历和视野，提高幼儿学习探究的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐装扮得漂美丽亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做嬉戏;盼望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发觉、制造的乐趣。 活动目标： 1、愿意观看各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。 2、情愿表达自己探究瓶罐后的感受，对探究活动有爱好。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 儿童阅历基础 知道一些瓶子。 环境预备 每人预备两个瓶罐。 重点难点： 对探究活动有爱好。 活动过程： 一、瓶罐宝宝找伴侣