大班角色嬉戏方案

1、大班角色嬉戏方案_大班保健方案 .精选阅读 大班嬉戏方案 嬉戏是培育儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径，大班的嬉戏活动方案是怎样的？下面是我收集整理的大班嬉戏方案，欢迎阅读。 大班嬉戏方案篇一 一、班级状况分析 本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该嬉戏抱有深厚的爱好，并且能有目的、有步骤、按肯定挨次进行构建。具有了初步的规划水平和制造想象力量，能依据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感爱好，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信念和耐心。因此，应从幼儿的认

2、知进展、力量培育、行为习惯和意志品质入手。 二、学期总目标 (一)认知进展 1、加深幼儿对各种形状特征的熟悉，让幼儿获得有关均匀、对称、排列与组合以及面与体等方面的学问阅历。 2、通过老师的示范、鼓舞，在观看、仿照的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。 (二)力量培育 1、让幼儿主动参加结构嬉戏，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调力量。 2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用帮助材料。 3、让幼儿具备良好的观看力、留意力、想象制造力和知觉力量。 4、培育幼儿与同伴团结合作、共享互动的力量，学会解决问题，并情愿大方地介绍自己的作品。 (三)行为

3、习惯 1、培育幼儿爱惜建构材料和建构成果的意识，学会有条理的归类整理玩具。 2、养成三轻好习惯。 (四)意志品质 1、培育幼儿的耐心、有始有终的良好品质。 2、能承受挫折，克服困难。 三、预设主题及目标 第一阶段预设主题：秋天的公园阶段目标： 1、引导幼儿对主题构建内容进行思索，初步学习画规划图。 2、在了解公园环境设施的基础上，学习使用新的嬉戏材料并运用已有的连接、组合、围合排列、砌墙等技能完成构建活动。 3、学会分工合作，并与同伴沟通，有初步的协商意识。 4、在师、幼互动中发挥幼儿的想象力、制造力，搭建较复杂的造型，丰富公园内容，从中进一步提高幼儿的建构技巧。 5、加强建构嬉戏规章意识，爱

4、惜建构材料和建构成果。 6、体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利的喜悦。 嬉戏材料的投放： 大型结构材料、若干帮助材料(树木、花草等);有关公园建筑物及设施的照片;一张大张的白纸、记号笔;易拉罐、纸皮、纸箱等废旧物品。 需要家长协作： 1、请家长利用节假日与幼儿一起到公园游玩，并引导幼儿对公园环境设施的形状结构和特点等方面进行认真观看。 2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：易拉罐、纸盒、牛奶箱 其次阶段预设主题：长城阶段目标： 1、学会运用堆、压、挖、砌、填、围合等技能，围绕主题有目预设主题及目标的的进行集体合作构建，有肯定的空间布局力量。 2、知道玩沙的平安常识，并利用沙子的特性进行嬉戏。 3、有效的

5、利用帮助材料进行构建，突出长城的结构特征，提高建构技巧。 4、与同伴分工合作，能仔细、有始有终地完成建构活动，爱惜建构材料和建构成果。 5、培育审美情趣，感受集体建构的乐趣。 嬉戏材料的投放： 玩沙子的工具、其它帮助材料若干;废旧物品如：各种瓶子、各种盒子、树枝，有关长城的图片一张，活动前在干沙子地里喷洒适量的水。 需要家长协作： 请家长与幼儿一起收集废旧物品：各种瓶子、各种盒子 第三阶段预设主题：我们的幼儿园阶段目标： 1、引导幼儿对主题构建内容进行思索，初步学习画规划图。 2、通过对幼儿园结构和形状特征的观看，学会正确选择和使用不同类型的材料进行建构。 3、合理利用建构材料，进一步提高幼儿

6、的建构技巧，使搭建的物体更加稳固逼真。 4、体验共同嬉戏的乐趣，学会评价自己和他人的建构成果。 5、爱惜建构材料和建构成果。 嬉戏材料的投放： 幼儿自绘的幼儿园规划图，各种积塑及大、中型积木，颜料、彩笔、树枝树叶、矿泉水瓶等废旧物需要家长协作： 1、与幼儿一起参观幼儿园、引导幼儿对幼儿园环境设施的结构预设主题及目标和形状特征进行了解。 2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸箱 第四阶段预设主题：人民广场阶段目标： 1、具有初步的规划意识，能尝试设计图纸，并按图纸有目的的构建，懂得发觉、迁移、组合。 2、大胆设想，并运用废旧材料建构，提高建构技巧。 3、与同伴分工合作，感受集

7、体建构的乐趣，并爱惜建构材料和建构成果。 4、学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况。 嬉戏材料的投放： 泡沫积木、牛奶箱等废旧物品、太空玩具、人民广场的照片、规划图需要家长协作： 1、请家长利用周末或节假日带幼儿到人民广场玩，引导幼儿对人民广场的环境设施进一步了解; 2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：矿泉水瓶、可乐瓶、各种纸盒 第五阶段预设主题：火车站阶段目标： 1、幼儿运用已学过的排列、组合、连接、拼插等技能搭建。 2、学习合理运用多种材料建构，提高建构技巧。 3、与同伴协商、分工合作，在互动中发挥想象力和制造力，丰富主题。 4、养成良好的建构嬉戏规章，做到三轻。 5、爱惜建构材料和建构成果，

8、体验共同嬉戏的乐趣，感受胜利预设主题及目标的喜悦。 嬉戏材料的投放： 积塑、大画片、绳编，果冻盒、吸管等废旧物品需要家长协作： 1、请家长利用周末或节假日带幼儿到火车站参观或乘坐火车，感受乘火车的乐趣。 2、请家长与幼儿一起收集废旧物品：果冻盒、吸管、各种纸盒、纸箱。 大班嬉戏方案篇二 一、状况分析： 自区域嬉戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和宠爱。在活动的逐步绽开中，幼儿的交往力量、动手力量、语言表达力量以及探究水平都明显的有所提高，在嬉戏过程中绝大部分幼儿也都有了规章意识。但，还有少部分幼儿在嬉戏的过程中会出现力量上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人共享等现象，为了让孩子们都能在嬉

9、戏的过程中与同伴友好合作，共同进展，增加对嬉戏的爱好。本学期，我们将针对实际状况，来制定嬉戏方案，旨在通过一些列的嬉戏活动来培育孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。 二、嬉戏目标： 1、鼓舞幼儿愿意参与各种嬉戏，体验嬉戏活动带来的乐趣。 2、巩固幼儿对角色嬉戏玩法和规章的把握，逐步增加幼儿的规章意识。 3、鼓舞幼儿乐观动脑，能主动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对乐观制造嬉戏情节的幼儿准时赐予表扬。 4、丰富幼儿的生活阅历，深化嬉戏主题，培育幼儿独立解决问题的力量。 5、遵守嬉戏的规章，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏的讲评，不

10、随便插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。 6、通过嬉戏促使幼儿在操作过程中进展他们的手部肌肉，自我协调和掌握力量，熬炼他们的动手力量和言语交往的力量。 三、详细内容支配： 九月份： 益智区：做得对，说得好找格子我说你做 美工区：小小发型师小小服装设计师美丽的项链 表演区：理发店击鼓传花词语接龙嬉戏 探究区：好玩的磁铁我来找一找镜子里的我 十月份： 益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子 美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋 表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦 探究区：万花筒阳光接力赛大家来拼图 十一月份： 益智区：找伴侣比比谁的长这是谁的尾巴逛商场水果摊 美工区：泥塑项链吹画撕贴画 表演区：说反词

11、中国功夫 探究区：制造风水会搬家 十二月份： 益智区：找邻居纸娃娃送信贴贴乐 美工区：大头娃娃建筑将来的幼儿园生肖贺卡老虎变变变 表演区：捉迷藏图卡抽抽乐怪车开开 下一页更多精彩大班嬉戏方案 生活区：我会泡茶 大班嬉戏方案篇三 第一阶段： 一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。 二、时间：2月13日3月31日。 三、嬉戏目的： 1、学会有目的、有方案地协商嬉戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。 2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。 3、学习制造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。 4、学会简洁评价自己的嬉戏行为。 四、嬉戏预备： 1、物质预备：新增医院常见科室的标记以及工作

12、人员的服装、病历卡、处方单、笔等嬉戏材料。 2、学问阅历预备：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等学问。 五、嬉戏目的： 1、进一步拓展嬉戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。 2、加强角色间、主题间的联系和交往。 3、能用各种材料布置场地，养成疼惜玩具的行为习惯。 4、使幼儿对医院嬉戏有深厚的爱好，能够大胆地进行假想，仿照和扮演有关的角色。 5、关心幼儿进展嬉戏的情节，着重促进医院嬉戏与其他嬉戏间的联系。 六、嬉戏预备： 1、物质预备：原有的嬉戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。 2、学问预备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时

13、去看病时的医生是怎样给自已看病的。 七、嬉戏指导： 1、第一次重点观看幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。 2、其次次重点观看幼儿能否遵守嬉戏规章，假如发觉不良行为，即以嬉戏的口吻订正。 3、第三次重点观看医院的嬉戏状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。 4、第四次重点观看并引导医院主题进展嬉戏情节。 5、第五次重点观看并指导医院的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。 6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观看并且引导医院主题进展嬉戏情节。鼓舞幼儿到百宝箱中查找自己所需的替代物。 7、第七次指导幼儿布置场地

14、，师重点观看医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。 八、阶段小结：在第一阶段的嬉戏中，我们增设了医院主题。幼儿能在老师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。 九、观看与反思： 通过这阶段的嬉戏，幼儿的角色意识、规章意识有所增加，能仔细的去仿照自己所扮演的角色，初步会自己想方法解决嬉戏中出现的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出供应图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领(取)钱

15、活动。新增设了医院主题，幼儿能在老师的指导下正确使用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在老师的引导下，幼儿能较乐观的合作布置场地，嬉戏之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在嬉戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些嬉戏主题出现人员安排不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的进展。下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想方法进行角色安排，加强嬉戏之间的交往。 其次阶段： 一、预定嬉戏主题：烧烤店(新)、幼儿园、花店、等 二、时间：4月1日5月

16、15日。 三、嬉戏目的： 1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。 2、学会合理布置场所，具有以物代物的力量。 3、进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。 4、连续培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。 5、在嬉戏中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。 四、嬉戏预备： 1、物质预备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。 2、学问阅历预备： 请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿学问。 五、嬉戏指导： 1、第一次指导：启发幼儿结合实际状况和爱好，提出新的嬉戏主题烧烤店。师重点指导玩烧烤店的幼儿学习布置场地，并扮演角色参加嬉戏，在嬉戏中指导幼儿。 2

17、、其次次指导：重点指导医院嬉戏，观看幼儿遵守嬉戏规章的状况，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戏后请幼儿自行评议嬉戏状况。 3、第三次指导：引导幼儿争论：上次嬉戏中哪个主题的嬉戏场地布置得最好？假如是你，你会怎么布置？幼儿嬉戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。 4、第四次指导：师重点指导烧烤店的嬉戏，以老板的身份指导服务员要怎样款待顾客，让幼儿体验嬉戏的乐趣。 5、第五次指导：观看幼儿利用百宝箱状况，重点指导烧烤店的嬉戏，鼓舞幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。 六、阶段小结： 通过其次阶段的嬉戏后，全班幼儿的嬉戏水平有了很大的提高，特殊是以物代物的力量。初步学会了

18、按目的协商嬉戏主题、详细玩法，也能较快整理玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守嬉戏常规。有待于下个阶段加强培育。 第三阶段：5月166月23日 预定嬉戏主题：时装表演(新)、菜市场、银行、美容院等 一、嬉戏目的： 1、在嬉戏之前会和同伴商议好嬉戏安排。 2、学会合理布置嬉戏场地，嬉戏结束后能够合作将玩具整理整齐。 3、学会自己解决嬉戏纠纷及在嬉戏过程中出现的问题，并且会利用替代物品进行嬉戏。 4、加强各主题嬉戏之间的交往。 二、嬉戏预备： 1、物质预备：老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。 2、学问阅历预

19、备：丰富幼儿有关时装表演的学问，并组织幼儿参观大班幼儿的嬉戏。 三、嬉戏指导：第一次指导：指导幼儿商议嬉戏角色的安排，重点指导理发店时装主题的嬉戏。其次次指导：针对上次嬉戏中，理发店顾客太多，服务员忙不过来的状况进行争论，想出一个比较好的方法。嬉戏结束之后请幼儿评价之前的方法好不好。第三次指导：重点指导幼儿玩时装秀，指导幼儿学会搭配时装，学走猫步。提示幼儿在放音乐的时候要在走廊上不能太大声，不能影响大家。第四次指导：指导幼儿争论嬉戏场地的设置，并明白为什么要这个支配，尽量做到互不影响。让幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行支配嬉戏场地。 四、学期总结： 在平常的生活中，发觉本班幼儿对走时装步很感爱好

20、，因此在这阶段的嬉戏中，我们增设了时装秀这个主题。幼儿能在老师的指导下正确制造性的搭配各种衣服，学着模特的样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并仔细嬉戏，乐观性较高，能明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。 大班嬉戏活动方案 嬉戏是儿童的其次生命，是促进儿童智力、体力进展进展的重要手段，大班老师如何制定嬉戏活动方案呢？下面是我收集整理的大班嬉戏活动方案，欢迎阅读。 大班嬉戏活动方案篇一 一.现状分析 1.小班幼儿的体育运动力量、体能方面不够抱负，身体不够协调。 2.户外活动时候，老师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种

21、玩具。 3.幼儿对体育运动的爱好很高，但是随便性很强，乐于参与各种带竞技性的体育活动。 4.幼儿喜爱特殊喜爱带有实物性的体育活动，喜爱表现自己，喜爱扮演各种角色。 二.小班幼儿年龄特点 1.学习按指令行动，生活自理力量增加。2.行为明显受心情支配。 3.对他人的情感反映敏感性增加。4.动作协调性增加。5.仿照性强 三.活动目标 1.培育幼儿对体育运动的爱好，开心的参与各项体育活动，增加自己的体质。 2.培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 3.针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康训练，提高幼儿的协调性，动作的敏捷性。 4.培育幼儿同伴间合作力量，遵守活

22、动规章，增加自我爱护意识 四.活动措施 1.活动场地小型、舒适 小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊来来来，快到老师这儿来，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。 2.活动方式循序渐进 小班幼儿嬉戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育嬉戏，如吹泡泡、拉个圆圈

23、走走等。嬉戏中老师扮演主要角色，以乐观开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子供应的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟识了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。 3.活动支配科学合理 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时支配23个嬉戏，每个嬉戏的时间为67分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子小珠子大珠子小珠子。如小兔找萝卜和过小河放在一起，拖小猪和小孩小孩真爱玩串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的爱好。 4

24、.活动规章简明易行 幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，依据嬉戏情节增加简易规章。如开飞机时，用飞机和飞机相撞会爆炸加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。嬉戏一列火车长又长，以比比谁是最能干的驾驶员提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都特别愿意接受这些好玩易行的规章。 在这样丰富多彩的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质渐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的训练观念。

25、在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。 大班嬉戏活动方案篇二 一、班级状况分析： 我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映成人的.生活，在嬉戏中他们.交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和个性、他们之间也存在着力量上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往力量。 二、嬉戏总要求： 幼儿园区域嬉戏

26、是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种训练活动新形式。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿最易接受训练。因此，区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必需赐予指导，引导幼儿更好的进行嬉戏，提高嬉戏质量，同时也是对幼儿进行个别化训练最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，相互协商，相互合作，开心地进行嬉戏，教会幼儿自我推断、解决问题的力量。在嬉戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的乐观性、主动性和制造性，使他们各方面都能得到进展。 三、嬉戏总指导： 在区域活动中，老师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设

27、一个平安温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域嬉戏中，老师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有训练价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中老师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应赐予肯定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。 B、适时促进在区角活动中，老师要常常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发觉过程的目击者和共同参加者。 2、敬重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，老师依据不同进展水平的幼儿进行不同的适当评价。力量强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与个性外，更多的则

28、是引起幼儿的共鸣、共享胜利的欢乐开放性地绽开一些争论，激发幼儿连续在活动中探究的欲望。 四、区域设置 依据幼儿的认知、情感、动作、语言、.性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色嬉戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和力量进行活动的场所和施展才能的机会。 1、娃娃家：结合自己平常的观看来开展嬉戏，培育幼儿之间能相互协商，安排角色进行嬉戏。 2、顶尖奶茶:制定肯定的买卖规章，在嬉戏中培育幼儿的交往力量和简洁的运算力量。 3、菜场:丰富小菜场的嬉戏材料、

29、活动内容，在嬉戏的过程中，依据嬉戏的需要，准时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、幼儿园：主要是连续加强幼儿嬉戏的管理工作，小老师能丰富嬉戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的嬉戏，不半途而废。为幼儿供应音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培育能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、DIY：为幼儿供应多功能材料、给幼儿制造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地讨论他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。 6、生活角：为幼儿供应剪刀、浆糊、纸等，并依据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培育幼儿对自己动手制作的深厚爱好，提高幼儿的动

30、手力量和制造力量。 7、数学角：作为课堂教学的延长，把一些课上未完成的内容在嬉戏中让幼儿连续完成。 8、科学角：依据教学内容的需要，作适当的补充，供应材料供幼儿在区域活动中连续进行探究，加深幼儿的熟悉。让幼儿有充分的时间和操作材料，满意幼儿连续进一步探究的需要。 区域嬉戏的开展，对每个幼儿个性进展起到了乐观的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的最近进展区，为幼儿营造一个更为自由进展的空间。 角色嬉戏方案 月份 指导要点 九 1、在上学期开展嬉戏的基础上，连续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等嬉戏，并增加了珍宝奶茶、特色区、训练区。 2、鼓舞幼儿按自己的意愿选择角色，并能开心地进行嬉戏

31、。 3、加强嬉戏常规训练，鼓舞幼儿乐观、主动地与他人沟通，提高口语表达力量，并能用简洁的英语向别人问好。 十 1、重点指导珍宝奶茶嬉戏，制定肯定的买卖规章，在嬉戏中培育幼儿的交往力量和简洁的运算力量。 2、发动幼儿收集各种有关珍宝奶茶铺所需的物品，丰富嬉戏材料。 3、要求幼儿在嬉戏中坚持使用礼貌用语。 十一 1、在嬉戏中要求幼儿进行集体争论，能提出自己的设想以确定新嬉戏。 2、重点指导训练区的嬉戏，要求幼儿能认真、仔细的嬉戏，培育幼儿的坚持性。 2、观看幼儿在各嬉戏中的角色扮演状况，关心幼儿明确角色职责。 3、巩固嬉戏材料的取放常规，要求幼儿嬉戏结束时，能把嬉戏的材料放回原处。 十二 1、重点

32、指导幼儿园嬉戏，鼓舞幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。 2、老师更多的以语言的方式介入幼儿的嬉戏，适时赐予关心和指导，更好的反映.生活。 3、进一步促进嬉戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的进展。 一 1、连续要求幼儿乐观参与嬉戏评价活动，能大胆、完整地叙述自己的嬉戏内容。 2、在嬉戏的过程中，依据嬉戏的需要，准时添置新的材料。 3、重点指导特色区的嬉戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。 2、连续进行评议，运用集体训练的力气对好的行为赐予表扬，对不良行为提出改正的方法，并对评议做恰当的总结。 结构嬉戏方案 月份 指导要点 九 1、利用晨间桌面嬉戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向

33、幼儿传授新积木的玩法。 2、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种方法进行建构。 3、巩固已有的操作技能。 4、建立结构嬉戏规章，要求幼儿爱惜嬉戏材料。 十 1、为幼儿供应大量的结构材料，供应充分的嬉戏时间，满意幼儿的操作需要。 2、引导幼儿观看、丰富和加深幼儿对四周生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。 3、培育幼儿有目的的、有方案的独立开展嬉戏，完成结构嬉戏。 十一 1、依据幼儿嬉戏的需要，准时供应新玩具。 2、懂得爱惜自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。 3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有制造性。 2、鼓舞幼儿合作建构，共同商议，分工合作。 十二 1、会用帮助材料

34、装饰结构物，集体建构的力量进一步加强。 2、学会评价自己的结构成果，能清晰、洪亮的向大家介绍自己的作品。 3、为幼儿供应橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，进展想象力和制造力。 一 1、渐渐引导幼儿开展、参加人数多、主题广的大型结构嬉戏，培育幼儿集体合作构造的力量。鼓舞幼儿新奇的构思。 2、要求幼儿之间能相互传授各种技能。 3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。 4、充分利用自然条件，组织幼儿进行玩沙、玩水的嬉戏，教会幼儿正确的玩法及规章。 表演嬉戏方案 月份 指导要点 九 1为幼儿创设良好的嬉戏环境，预备必要的嬉戏场景、服饰、道具。 2引导幼儿观看和体验生活中好玩的情景，丰富幼儿

35、的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。 3关心幼儿选择歌曲拉拉钩，初步学习表演方法。 十 1和幼儿一起想方法，相互商议安排角色。 2关心幼儿选择诗歌秋天的雨为表演内容，预备道具，材料和嬉戏场景，提高幼儿嬉戏的爱好。 3建立表演嬉戏规章，不任凭插嘴、宁静观看，把角色演好。 十一 1教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演狮王。 2老师以角色身份参与小猴的出租车的表演，鼓舞幼儿大胆演，说话声音清楚洪亮。 十二 1鼓舞胆小的幼儿大胆参与嬉戏表演。 2通过老师的师范、讲解，丰富幼儿的嬉戏阅历。 3依据幼儿的表演，有目标地进行讲评，确定幼儿在表演过程中的乐观表现，指出不足之处。 下一页更多精

36、彩大班嬉戏活动方案 一 1让幼儿观看老师表演，引导幼儿进一步扮演好自己的角色。 2重申嬉戏规章，要求幼儿爱惜嬉戏材料。 3要求幼儿在嬉戏中充分发挥自己的想象力和制造力。 大班嬉戏活动方案篇三 一、幼儿原有阅历分析：我班幼儿力量参差不齐，因此我们的教学方案既要根据大部分幼儿，又要照看到个别力量较差的幼儿。大部分经过上学期的嬉戏，已具备肯定的嬉戏阅历，而且对娃娃家嬉戏特殊喜爱，有了初步的整理习惯。在超市里，每次嬉戏结束后，小伴侣会整理各类商品。但幼儿嬉戏时的规章意识较薄弱，而且长久性差，如嬉戏时想起什么就放掉原有嬉戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达力量还可以，只是有部分孩子不用一般话交

37、谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参加嬉戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入嬉戏，没有角色意识。 二、本学期总目标： 1、体验嬉戏的欢乐，以嬉戏反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩简洁的主题角色嬉戏。 2、会在某一主题嬉戏中扮演自己最熟识的角色，知道自己扮演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生肯定的角色语言和行为。 3、会在某一主题环境中独立的玩，情愿与同伴进行交往，会使用一般话。 4、能依据材料进行丰富的想象，会制造性地玩多种材料。 三、阶段目标嬉戏主题调整 第一阶段：复习中班下学期嬉戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等。 其次阶段： 1、嬉戏主题逐步丰富，能初步反应四周生活的内容及不

38、同角色。 2、学习扮演不同角色，仿照角色的语言和行为。 3、学习选择替代玩具，并会收集嬉戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等。 第三阶段： 1、学习有初步嬉戏目的，按意愿提出嬉戏的主题，学习商议安排角色。 2、能按初步的角色职责行为去嬉戏，愿意和同伴共同嬉戏。 3、学习解决嬉戏中的简洁问题，能克服嬉戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等。 第四阶段： 1、会在某一主题环境中独立以角色身份嬉戏，并逐步进展与同伴的交往力量。 2、会正确使用的简洁规章，有次序整理玩具，有爱惜玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等。 大班结构嬉戏方案 结构嬉戏对儿童认知、审美、身体以及非智力因素的

39、进展具有乐观的作用。大班的老师如何制定结构嬉戏方案？下面是我收集整理的大班结构嬉戏方案，欢迎阅读。 大班结构嬉戏方案篇一 预设月总目标： 1、运用学过的积累、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。 2、能按设计图有目的的进行建构，进展初步的发觉、迁移、组合的创新力量。 3、学习使用帮助材料建构幼儿园的帮助建筑及大型玩具。 4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。 5、鼓舞幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的制造性。 6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱惜别人的劳动成果。 第一阶段 一、活动预备： 双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、 二、预设活动过程及指导要点 1、谈话导入，引起幼儿的爱

40、好。 (1)请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？ (2)你知道停车场有什么用途？ 2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的熟悉。 (1)重点指导幼儿观看停车场的结构和布局 (2)老师向幼儿介绍停车场用途 3、组织争论，引起孩子建构的爱好。 提问：假如再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？ (1)重点指导幼儿争论如何进行合理布局 a、出示建构材料，引起幼儿争论。 b、鼓舞幼儿说说想用什么材料做什么？ (2)老师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能 4、指导幼儿建构 (1)关心幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场 (2)启发力量强的幼儿设计布局。 (3)提示幼儿爱惜玩具，不

41、乱扔玩具。 5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。 反馈： 幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在嬉戏中幼儿能大胆的选择嬉戏材料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。 其次阶段 一、材料预备： 筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等 二、预设嬉戏过程及指导要点： 1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？ 2、师提问： 假如让你搭建你会怎么布局？用什么材料？ 3、幼儿分组搭建，老师巡回指导 要求：搭建之前应先和同伴谈论商议怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商议分工。爱惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。 4、引导力量强

42、的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓舞力量叫较差的幼儿大胆参加活动。 5、评议： 请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？ 6、提出下次嬉戏盼望 反馈： 通过回忆上次嬉戏不足，争论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明白。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清晰，但内容还不够丰富，下次我们供应丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。 第三阶段： 一、材料预备： 大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。 二、预设嬉戏过程及指导要点： 1、老师与幼儿共同创设嬉戏情境，激发幼儿的爱好。 2、老师出示一些建构的帮助材料，组织幼儿争论用什么材料才能美

43、化停车场 3、老师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料 4、幼儿分组自选材料自由拼搭。 5、鼓舞力量差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。 6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、 7、启发力量强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有有用的停车位 反馈： 本次活动幼儿之间加强了沟通与合作，他们在建构上也有肯定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。 第四阶段 一、材料预备： 增加泡沫、雪碧瓶、积木等帮助材料。 二、预设嬉戏

44、过程及指导要点： 1、老师出示增加的材料，请幼儿争论怎样来使用这些材料？ 2、让幼儿说说这次嬉戏中要留意的问题： (1)使用替代材料嬉戏。 (2)留意场地的干净、美观。 (3)停车场的车要停放整齐 3、幼儿分组建构，老师观看指导： (1)重点观看幼儿使用帮助材料的状况以及停放车辆的管理。 (2)鼓舞幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。 (3)鼓舞幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。 4、组织幼儿欣赏建构成果、评价嬉戏。 反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间协作得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都乐观动手，乐观动脑。但是幼

45、儿利用废旧物品的力量还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。 大班结构嬉戏方案篇二 一、嬉戏内容 1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙城堡 2、宇宙飞船(2个课时) 3、停车场 二、嬉戏目标; 1、在模拟构造和自由构造中连续学习结构物体的基本特征与某些微小部分的建构方法，学会看简洁的结构平面图。 2、学会按简洁的命题和围绕主题进行有目的的构造。 3、在小组集体构造活动中，学习相互合作的初步技能。 4、幼儿知道玩沙的平安，利用沙子的特性进行嬉戏。 5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。 6、学习受拾整理玩具。 三、嬉戏预备： 1、预备

46、好小铲子、小桶、模子、各种外形的容器和喷水壶等。 2、预备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。 下一页更多精彩大班结构嬉戏方案 四、嬉戏过程： 第六周重点指导：自由玩干沙 1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。 2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个外形？用铲子挖洞、建桥、堆山能不 能胜利？可以让幼儿边说边玩。 3、让幼儿在沙地里仿照各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。在玩沙的过程中，要提示幼儿留意平安，不乱扔沙子，保持衣服的干净。 4、嬉戏结束后，

47、要组织幼儿洗手。 第七周重点指导：玩湿沙城堡 1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种外形的容器，让幼儿自由玩沙。 2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么外形？让幼儿用小 手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。 3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行城堡的玩沙嬉戏。比一比谁的城堡堆得最好。 第八周重点指导：宇宙飞船(一) 1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。留意宇宙飞船大小的比例关系。 2、老师讲解示范最简洁的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。让幼儿想想

48、还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。 3、儿分组建构宇宙飞船，老师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。 4、将幼儿建构的宇宙飞船摆放在展现区，让幼儿相互观赏评价。 第九周重点指导：宇宙飞船(二) 1、忆上周幼儿做宇宙飞船的状况。 2、幼儿说说自己想用什么材料做怎样的宇宙飞船？ 3、幼儿分小组争论，要设计怎样的宇宙飞船？要用什么材料来做？这个宇宙飞船有什么作用？ 4、幼儿分6个小组进行建构宇宙飞船，老师重点指导幼儿如何围绕主题进行建构各种各样的宇宙飞船。 5、戏结束后，布置一个宇宙飞船展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的宇宙飞船。 第十周重点指导

49、：停车场 1、老师问：汽车要停在哪里？从而引出建构主题停车场。 2、老师出示一张停车场的图片，让幼儿观看图上的停车场有什么特点？ 3、幼儿自由组合，选用自己需要的玩具材料进行建构。老师重点指导幼儿如何充分利用空间，建构一间一间的车库。留意要留入口、出口。并指导幼儿在停车场停一些汽车。 4、幼儿建好后，老师进行讲评，多鼓舞表扬幼儿，并训练幼儿要爱惜别人的作品，爱惜玩具。 大班结构嬉戏方案篇三 一、班级状况分析 本班幼儿共39人，男生21人，女生18人，大部分都已经学过了两年的拼插技能，也对该嬉戏抱有深厚的爱好，并且能有目的、有步骤、按肯定挨次进行构建。具有了初步的规划水平和制造想象力量，能依据自

50、己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较感爱好，但都是些无目标性的操作，对有目的的活动缺乏自信念和耐心。因此，应从幼儿的认知进展、力量培育、行为习惯和意志品质入手。 二、学期总目标 (一)认知进展 1、加深幼儿对各种形状特征的熟悉，让幼儿获得有关均匀、对称、排列与组合以及面与体等方面的学问阅历。 2、通过老师的示范、鼓舞，在观看、仿照的基础上，让幼儿学会用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。 (二)力量培育 1、让幼儿主动参加结构嬉戏，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调力量。 2、让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用帮助材料。 3、让幼儿具备良好的观看力、留意力、想象制造力和知觉力量。 4、培育幼儿与同伴团