大班教案大象浇花

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班教案大象浇花 大班教案大象浇花可能是您在寻觅幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案大象浇花 活动目标： 1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。 2.在感受歌曲的过程中，通过观测视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。 3.在与朋友的合作中体验游戏的开心。 4.启发幼儿依照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5.通过图片理解大象浇花内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 活动重难点： 学唱歌曲大象浇花，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色讴歌。 观测视频找出游戏规矩，并能听着音乐玩游戏。 活动准备： 多媒体课件

2、、钢琴 活动过程： 一、动物朋友来看花 1. 孩子们看看这是什么地方?(课件：花园) 2. 游戏快与慢：这个花园看起来怎么样?这么美丽的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了?(播放音乐)。 孩子们倾听后回复：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。(幼儿听音乐游戏) 二、大象园丁真勤劳 1.欣赏旋律 (1)小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢?听!花园的主人大摇大摆地走来了，(播放音乐)这段音乐你听上去有什么感觉?他会是谁? (2)到底是谁呢?我来唱一唱，你来猜一猜。(教师清唱歌曲

3、第一段)教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。 (幼儿猜想) (3)看看大家猜的对不对!(课件大象)。原来就是花园的主人是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗?就是照料花园的人。 2.学唱歌曲第一段 (1)倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。 (2)大象是怎么自我介绍呀?他先唱了什么?森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么?对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢?它用鼻子在花园里做什么事情呢?呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象

4、又介绍了自己的什么地方?我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。 (3)大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。 (4)孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏 (5)孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉?我们平日唱歌的声音是这样吗?大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学!幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏 3. 学唱歌曲其次段 (1)大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应当会为花朵做点什么吧，听!教师清唱其次段。 (2)大象做了什么?(浇花)他浇了几次，我们再来数一数(教师再次清唱其次段)。 2、大班音乐活动大象浇花教案 教材简介： 大象浇花是一

5、首孩子十分爱好的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，其次段是大象辛勤浇花。对该教材细心分析，发现在讴歌、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为大象浇花设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。 目标预设： 1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。 2.在感受歌曲的过程中，通过观测视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。 3.在与朋友的合作中体验游戏的开心。 重点： 学唱歌曲大象浇花，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色讴歌。 难点： 观测视频找出游戏规矩，并能听着音乐玩游戏。 设计理念： 在传统的幼儿园音乐教学

6、中，讴歌教学一直是被认为最简单进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新公布的幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在高兴、愿意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢?我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主摸索用适合的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。 设计思路： 随

7、着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞翔，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上讴歌。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动我们在春天里展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，逐渐激发孩子摸索春天的机要的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我奇妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而推测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用

8、粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平日讴歌的声音完全不一样，孩子们积极性很高;接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、高兴的气氛中学习。 活动准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： (一) 动物朋友来看花 1. 孩子们看看这是什么地方?(课件：花园) 2. 游戏快与慢：这个花园看起来怎么样?这么美丽的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了?(播放音乐)。 孩子们倾听后回复：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。(幼儿听音乐游戏) (二) 大象园丁真勤劳 1. 欣赏旋律 1)小动物们来到了花园了，它

9、们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢?听!花园的主人大摇大摆地走来了，(播放音乐)这段音乐你听上去有什么感觉?他会是谁? 2)到底是谁呢?我来唱一唱，你来猜一猜。(教师清唱歌曲第一段)教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。 (幼儿猜想) 3)看看大家猜的对不对!(课件大象)。原来就是花园的主人是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗?就是照料花园的人。 2. 学唱歌曲第一段 1)倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。 2)大象是怎么自我介绍呀?他先唱了什么?森林里我最大，他说这句话是什么样的

10、心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么?对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢?它用鼻子在花园里做什么事情呢?呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方?我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。 3)大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。 4)孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏 5)孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉?我们平日唱歌的声音是这样吗?大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学!幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏 3. 学唱歌曲其次段 1)大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应当会为花朵

11、做点什么吧，听!教师清唱其次段。 2)大象做了什么?(浇花)他浇了几次，我们再来数一数(教师再次清唱其次段)。 3)我是大象，我来浇花了，谁乐意当我的花宝宝?我一边浇花，小花朵喝饱了，也逐渐地长高了，然后要开出最美的花哟。你好美，你是什么花?你真香，你是什么花?你最美丽，你又是什么花? 4)大象辛勤地工作着，花儿也越开越美，咦，大象的心情会怎么样呢?很开心。所以他一边浇花一边唱歌，我们来唱唱看，呜啦啦啦啦。(钢琴伴奏其次段)我看到了一群开心劳动的大象们，唱得真不错，这次我们站起来唱一唱，把大象的开心心情唱出来吧。(钢琴伴奏其次段) 4、完整讴歌 1)你们喜欢这首歌吗?我们再来完整地听一听。(音

12、乐)这首歌曲了唱到了谁?对了，这首曲子的名字就叫大象和花。 2)幼儿完整演唱(钢琴伴奏) 3)演唱其次遍方才你们唱得真好听，真像一群大象在讴歌，这次想不想跟着音乐来唱?音乐速度有点快，能跟得上吗?我们来试一试，听好音乐的节奏。(音乐) (三)大象浇花花儿笑 1)观看媒体，商榷规矩今天我们要用这首歌来玩一个游戏，游戏的名字叫大象和花，我们先细心看看大屏幕，找找这游戏里面有什么规矩?(播放课件) 2)幼儿尝试游戏提问：花朵们站成了什么外形?(圆形)大象什么时候就要走到花朵身边?一只找到一朵花。花朵是在什么时候长高的? 3)幼儿游戏 (四)大象大象串一串 1)大象先生带着他的太太和孩子到花园里来溜达

13、了，他们用什么方法串成一串呢? 2)孩子们串成一串离场。 大象浇花1=F5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 3 1 | 7 1 2 | 5 6 7 1 | 2 3 4 | 3 1 2 7 | 1 |森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。 5 5 | 4 3 2 | 4 4 | 3 2 1 | 5 5 | 4 3 2 | 3 1 2 7 | 1 |呜 啦 啦啦啦， 呜 啦 啦啦啦，呜 啦 啦啦啦，快 开 吧! 3、大班美术活动教案：大象找工作教案 活动目标： 1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，进行情景绘画。 2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对

14、美术活动的兴趣。 3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。 2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。 3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种神态的大象、小猫线条画范例。 4、音乐磁带：摘果子舞、钢琴曲命运、嘉禾舞曲、三步伐歌曲圆圈舞 活动过程： (一)以故事情景引起幼儿兴趣。 1、在音乐摘果子舞中，师生跳着踵趾小跑步随便围成圈坐下。 师：今天有大量客人老师来看我们学才干，让我们听着音乐，跳着舞在草

15、地上坐下来。 2、出示玩具大象，引出故事内容大象找工作。 师：看，谁在欢迎我们呀?(大象)它叫贝贝，我们和贝贝问个好!(贝贝好!) 师：大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很忧伤。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又美丽的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很悲伤，它想：我只好另外去找工作了。 它走啊走啊，咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。

16、 (二)联想创作 1、引导幼儿根据已有的生活经验说说幼儿园老师应当有什么才干。 师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应当有什么才干呢?我们一起来告诉大象。 师：老师有大量的才干，每天都带小朋友做大量事。 2、大象贝贝做了小猫们的老师，今天会带小猫们一起做什么呢? 师根据幼儿的回复，依次出示不同的神态。 师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手还在指挥呢。 师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿态。 师：大象它有什么才干呢?它会不会把自己的才干教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿大胆表达自己的想法，引导他们演示神态。) 3.探讨作画方法： 师：

17、小朋友有大量的猜想，今天，请幼儿将自己的想法画在纸上，想一想，这张画上应当有谁?(应当有大象老师和小猫们)。 画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)大象很大，我们应当画的怎样?和大象比，小猫应当画的怎样? 师：你们看，大象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置) 师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更美丽。 (三)幼儿作画，教师指导 ，音乐钢琴曲。 1、交代要求 师：今天，老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条简单擦掉，我们画的时候要注

18、意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，要和别人想的不一样。画好后擦洁净小手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。 2、观测指导 a.提醒幼儿将大象贝贝画大。 b.启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。 c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。 d.指导先画好的幼儿陈述自己的作品和别人的作品。 (四)讲评 1、展示所有幼儿的作品，在嘉禾舞曲的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。 师：哇!大家的画好美丽啊!我们每个小朋友都完成了自己的作品，你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。 师：现在，我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么?(幼儿回复三人左右) 2、教师选取部分作品续编故事结尾

19、。 师：贝贝老师带小猫们做了大量事，小猫们觉得怎样?我们选几幅画接着讲故事，好吗? (教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式先然后结果来编故事，幼儿先自由陈述，后请一名幼儿讲完整。) 师：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走：贝贝老师，我们喜欢你，你就做我们的老师吧!贝贝愉快地笑笑，它终究找到了一份满意的工作。噢!大象有工作了，让我们向它表示庆贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞，好吗? 3、师生一起围成圈跳起舞，在音乐声中离开活动室，和客人老师再见。 4、大班美术大象找工作教案 活动目标： 1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，进行情景绘画。 2、尝试粉笔线条画的作画方

20、式，激发幼儿对美术活动的兴趣。 3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。 活动准备： 1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。 2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。 3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种神态的大象、小猫线条画范例。 4、音乐磁带：摘果子舞、钢琴曲命运、嘉禾舞曲、三步伐歌曲圆圈舞 活动过程： (一)以故事情景引起幼儿兴趣。 1、在音乐摘果子舞中，师生跳着踵趾小跑步随便围成圈坐下。 师：今天有大量客人老师来看我们学才干，让我们听着音乐，跳着舞在“草地上坐下来。 2、出示玩具大象，引出故事内容大象找工作。 师：看，谁在欢迎我们呀?

21、(大象)它叫贝贝，我们和贝贝问个好!(贝贝好!) 师：大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很忧伤。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又美丽的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很悲伤，它想：我只好另外去找工作了。 它走啊走啊，咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。 (二)联想创作 1、引导幼儿根据已有的生活经验说说 幼儿园老师应当有什么才干。

22、师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应当有什么才干呢?我们一起来告诉大象。 师：老师有大量的才干，每天都带小朋友做大量事。 2、大象贝贝做了小猫们的老师，今天会带小猫们一起做什么呢? 师根据幼儿的回复，依次出示不同的神态。 师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手还在指挥呢。 师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿态。 师：大象它有什么才干呢?它会不会把自己的才干教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿大胆表达自己的想法，引导他们演示神态。) 3.探讨作画方法： 师：小朋友有大量的猜想，今天，请幼儿将自己的想法画在纸上，想一想，这张画上应当有谁?

23、(应当有大象老师和小猫们)。 画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)大象很大，我们应当画的怎样?和大象比，小猫应当画的怎样? 师：你们看，大象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置) 师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更美丽。 (三)幼儿作画，教师指导 ，音乐钢琴曲。 1、交代要求 师：今天，老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条简单擦掉，我们画的时候要注意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，要和别人想的不一样。画好后擦洁净小

24、手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。 2、观测指导 a.提醒幼儿将大象贝贝画大。 b.启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。 c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。 d.指导先画好的幼儿陈述自己的作品和别人的作品。 (四)讲评 1、展示所有幼儿的作品，在嘉禾舞曲的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。 师：哇!大家的画好美丽啊!我们每个小朋友都完成了自己的作品，你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。 师：现在，我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么?(幼儿回复三人左右) 2、教师选取部分作品续编故事结尾。 师：贝贝老师带小猫们做了大量事，小猫们觉得怎样?我们选几幅画接着讲故事，好吗

25、? (教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先然后结果来编故事，幼儿先自由陈述，后请一名幼儿讲完整。) 师：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走：贝贝老师，我们喜欢你，你就做我们的老师吧!贝贝愉快地笑笑，它终究找到了一份满意的工作。噢!大象有工作了，让我们向它表示庆贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞，好吗? 3、师生一起围成圈跳起舞，在音乐声中离开活动室，和客人老师再见。 5、大班美术大象找工作教案反思 活动目标： 1、在已有技能的基础上，引导幼儿围绕主题展开联想，进行情景绘画。 2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对美术活动的兴趣。 3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达

26、自己的作品。 4、喜欢加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。 2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。 3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干，布置小猫幼儿园场景，各种神态的大象、小猫线条画范例。 4、音乐磁带：摘果子舞、钢琴曲命运、嘉禾舞曲、三步伐歌曲圆圈舞 活动过程： (一)以故事情景引起幼儿兴趣。 1、在音乐摘果子舞中，师生跳着踵趾小跑步随便围成圈坐下。 师：今天有大量客人老师来看我们学才干，让我们听着音乐，跳着舞在草地上坐下来。 2、出示玩具大象，引出故事内容大

27、象找工作。 师：看，谁在欢迎我们呀?(大象)它叫贝贝，我们和贝贝问个好!(贝贝好!) 师：大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很忧伤。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又美丽的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很悲伤，它想：我只好另外去找工作了。 它走啊走啊，咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。 (二)联想创作 1、引导幼儿根据已有的生活经

28、验说说幼儿园老师应当有什么才干。 师：贝贝要去做老师，那幼儿园的老师应当有什么才干呢?我们一起来告诉大象。 师：老师有大量的才干，每天都带小朋友做大量事。 2、大象贝贝做了小猫们的老师，今天会带小猫们一起做什么呢? 师根据幼儿的回复，依次出示不同的神态。 师：贝贝老师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手还在指挥呢。 师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿态。 师：大象它有什么才干呢?它会不会把自己的才干教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿大胆表达自己的想法，引导他们演示神态。) 3.探讨作画方法： 师：小朋友有大量的猜想，今天，请幼儿将自己的想法画

29、在纸上，想一想，这张画上应当有谁?(应当有大象老师和小猫们)。 画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)大象很大，我们应当画的怎样?和大象比，小猫应当画的怎样? 师：你们看，大象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身上，鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置) 师：我们把猜想画出来，还要想一想，贝贝老师和小猫们在什么地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更美丽。 (三)幼儿作画，教师指导 ，音乐钢琴曲。 1、交代要求 师：今天，老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条简单擦掉，我们画的时候要注意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画出自己的猜想，

30、要和别人想的不一样。画好后擦洁净小手，把画送到老师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。 2、观测指导 a.提醒幼儿将大象贝贝画大。 b.启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。 c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。 活动反思： 大象是人民教育出版社四年级上册第六单元音乐中的故事中的一首表演唱歌曲。本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手，故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、高兴的气氛中很自然的进入到了新课的学习。 其次，对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐

31、知识进行讲解，降低演唱的难度，形象、直观、学生感兴趣，并且能够确切把握;老鼠的“念白部分用动作表演形象的稳定加强;歌曲表演环节，运用肢体语言与学生交流，在学生深刻了解故事寓意后，激发学生大胆创编，师生共同在表演中体验歌曲的意境。 本次教学后感想好多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深，“啊 的部分应当强调操纵气息的连贯，注意演唱的技巧。最大的感想是不能低估了学生的能力。我们老师往往想民主教学，给学生更多自主活动的空间，但又不敢真正做到民主，担忧不能收放自如。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在创

32、编歌曲表演环节时，大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来模仿，学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此，为学生提供宽松的气氛，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。 总之，每一次的教学实践都给我带来好多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必需对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。 6、大班主题大象救兔子教案反思 活动目标： 1、帮

33、助幼儿围绕重点陈述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的、“锋利的、“高愉快兴、“慌慌张张等。 2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔到“大象搭救小兔这几个重点环节中进行倾听。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、摸索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、教学挂图“大象救兔子。 2、兔子“慌张、“愉快及老虎图片各一张。 活动过程： 1、引导幼儿观测感知，理解图片并陈述。 (1)出示表现兔子“慌张、“愉快及老虎图片，排列如下： 图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔 愉快的样子。 出示图一，提问：这只兔子怎么了? 出示图三，

34、提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高愉快兴的，猜猜看发生了一件什么事? 翻开图二，引导幼儿观测并提问。 小兔子毕竟遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样? 2、分别出示挂图 (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?进行感知理解。 提问：一天入夜，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们? (2) 幼儿自由结伴陈述大象如何救兔子。 (3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢? (4) 大象是怎样救小兔子的? 3、请个别幼儿陈述挂图中的内容 。 4、请幼儿与教师一同陈述挂图中的内容。 5、请幼儿给故事起个名字。 活动反

35、思： 一.为幼儿营造一种轻松高兴、生动活泼的气氛是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热心采用幼儿的不同思路;在内容创编上，激励幼儿的大胆想象;在故事陈述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。 二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图陈述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。 三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教

36、育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图陈述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。 同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地陈述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 7、大班语言大象救小兔教案反思 一、设计意图： 随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到好玩儿了，他们更多交流的是动物有什么才干，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于陈述活动之中，在让幼儿运用已有的经验陈述时，同样注意有重点陈述的要求。 陈述活动久已有

37、之，大班陈述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，好玩儿地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更确切、生动、有重点地去观测理解图片，促使幼儿详略得当地进行表达是有好处的。 同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，寻常是教师在于幼儿交往时常由教师一问毕竟，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机遇，让孩子在推测、验证中增加说的兴趣。更好表达纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。 二、活动设计： (一)活动目标： 1.启发幼儿围绕“大象如何救兔

38、子的过程完整、连贯地进行陈述， 2.通过对比性的“听音“看图，引导幼儿感知理解陈述对象。 (二)活动准备： 1.教学挂图“大象救小兔(四幅)，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。 2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带兔子和虎。 (三)活动过程： 1.运用“听“看，引导幼儿感知理解陈述对象。 (1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3反面。 (2)引导幼儿用适合的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图所要表现的故事重点部分的兴趣。 (3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展部分情节的兴趣。 (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来) A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?进行

39、感知理解。 B、 引导幼儿运用确切的描述角色动态、神态的词汇进行表述。 2、幼儿运用自己的理解，进行结伴陈述。 (1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容陈述“大象救小兔的故事。教师在幼儿身边倾听幼 儿的陈述。 (2)、请两位幼儿分别上来陈述，请小朋友细心听听他两在讲到“大象救小兔时什么地方讲的不一样? 延伸部分： 幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行陈述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。 教学反思： 为幼儿营造一种轻松高兴、生动活泼的气氛是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热心采用幼儿的不同思路;

40、在内容创编上，激励幼儿的大胆想象;在故事陈述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。 教师恰到好处的引导是关键。要实现排图陈述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。 发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图陈述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。 同

41、时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地陈述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。 8、大班主题大象和蚊子教案反思 一、活动目标： 1、引导幼儿认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对显明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。 2、帮助幼儿通过大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。 3、引发大班幼儿倾听的兴趣，培养倾听的习惯，能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的开心。 4、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力 5、激励幼儿大胆说话和积极应答。 重点：认识沙锤、手

42、铃、小鼓的名称，能感知对显明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。 难点：了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。 二、物质准备 大鼓、沙锤各一个，小鼓若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，每人一个串铃。 三、经验准备 活动前帮助幼儿初步了解故事情节。 四、活动过程 1、听风声音，感受乐器的音色，认识新乐器沙锤，(教师静静发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后出示，认识。) 2、教师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小朋友听一听，这个声音像什么?谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐器的名称。 师：咦?小朋友们有没有听见什么声音啊?快点

43、来细心听听这个声音像什么?谁来学一学?(幼儿回复) 师：(出示沙锤)刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来说一下叫什么?(沙锤) 师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)(出示鼓让幼儿认识) 师：今天小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告诉刘老师，它今天要考考我们小朋友，那就是要我们听细心了，听听小鼓唱的两首歌是不是一样?哪里不一样?(幼儿回复) 师：小朋友们看一看，老师手腕上带的是什么?(小铃)。今天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里，我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧，三种乐器出示，认识后，简单小结，让幼儿稳定对这三种乐器的认识并区别声音的轻重。 教师：小鼓、沙锤、小铃要讲故事

44、了，请你们细心听一听小铃在故事里变成了什么? 2、看提线纸偶戏大象和蚊子。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。 出示提线纸偶大象，伴随三种乐器讲故事：有一头大象，长的可大啦!脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚咚咚(敲击出轻缓的鼓声) 有一天，大象出门溜达，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着纸蚊子的出现，小铃发出哗啦的响声)，他们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我来叮叮他吧!于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮刮刮(沙锤晃动三次代表大象甩尾巴)。蚊子被赶走了。大象又打起

45、瞌睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“刮刮刮(沙锤晃动三次)，把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终究生气了，它用好大好大的脚用力一跺，“咚!咚!(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕了!(蚊子纸偶纷纷落地) 3、以乐器在故事中发出的声线为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(大象和蚊子) 师：(摇动小铃)哗啦啦的小铃声是谁来了?(一群小蚊子) 师：(敲奏小鼓)咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它们在做什么?(是大象在走路，它在溜达) 师：(晃动沙锤)刮刮刮的沙锤声在故事里是什么声音?是谁在做

46、什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮它) 活动反思： 过程中情境创设奇妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点表达为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。由于有了情境，幼儿进入活动的状态十分积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，分辩声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。 9、大班语言活动大象的朋友教案反思 教学目标： 1.体会没有朋友的孤单和有朋友的开心。 2.理解故事的主要内容，能结合实际陈述自己的交友经历。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4

47、.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 图片、录音磁带。 教学过程： 一、谈话导入课题： 小朋友们好，看这是谁(出示大象的图片)?大象和小朋友们一样也喜欢交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的?下面请小朋友们听故事大象的朋友。 二、讲故事大象的朋友： 教师完整地陈述一遍故事大象的朋友。 三、分析故事，帮助幼儿理解故事内容： 1、提问： (1)、小朋友们，老师方才讲了一个什么故事?故事里都有谁? (2)、大象为什么要交朋友?大象交朋友时小鸟为什么要躲开它?松鼠和小狗为什么也要躲开它呢? (3)、后来大象是怎么做的?这时候大象的心理感觉怎么样? 2、小结：

48、大象在交朋友时可能还会遇到大量动物，它们第一 次看到大象都会畏惧而不乐意和大象做朋友，后来又和它成了好朋友。大象在交朋友时经历了这样的周折，所以小朋友在交朋友时要讲一些方法，假如方法不对，你可能就交不到朋友，没有朋友你会感到十分的孤独。 四、终止活动： 好了，下面我们跟着音乐一起去找朋友吧。(播放音乐找朋友)，小朋友们再见。 教学反思： 本活动我是根据幼儿在日常生活中与人交往时出现的问题以及有朋友和没有朋友时两种状况的心境来设计的，其目的是让幼儿通过本节活动能体会到有朋友的开心和无朋友时的孤单，从中把握一些交友的方法。整节活动多数幼儿都能积极地投入到活动中，而且通过活动能够体会到没有朋友的孤单

49、、孤独和有朋友的开心;整节活动的效果对比好。 10、大班音乐大象和小蚊子教案反思 活动目标： 1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。 3、体验与同伴相互游戏所带来的开心。 4、感受音乐节奏，愿意参与音乐游戏活动，体验游戏的开心。 5、在活动中与同伴共舞，交流情感。 教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。 活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。 活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。 活动过程一、开始部分1、播放课件，教师陈述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作。 二、基本部分2、

50、听音乐用动作把这个故事表演一遍。 (1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 (2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。 3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。 (1)、出示图谱，明确图谱上的角色。 (2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。 (3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。 4、分角表演。 (1)、教师与幼儿分角色表演。 (2)、幼儿分角色表演。 (3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。 三、终止部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。 教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶

51、的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。 教学反思 在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。 11、大班音乐活动大象和蚊子教案反思 活动目标： 1、引导幼儿认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对显明的声

52、音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。 2、帮助幼儿通过大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。 3、引发大班幼儿倾听的兴趣，培养倾听的习惯，能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的开心。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动重难点： 重点：认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对显明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。 难点：了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。 活动准备： 物质准

53、备：大鼓、沙锤各一个，小鼓若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，每人一个串铃。 经验准备：活动前帮助幼儿初步了解故事情节。 活动过程： 1、听风声音，感受乐器的音色，认识新乐器沙锤，(教师静静发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后出示，认识。) 2、教师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小朋友听一听，这个声音像什么?谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐器的名称。 师：咦?小朋友们有没有听见什么声音啊?快点来细心听听这个声音像什么?谁来学一学?(幼儿回复) 师：(出示沙锤)刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来说一下叫什么?(沙锤) 师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)(出示鼓

54、让幼儿认识) 师：今天小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告诉刘老师，它今天要考考我们小朋友，那就是要我们听细心了，听听小鼓唱的两首歌是不是一样?哪里不一样?(幼儿回复) 师：小朋友们看一看，老师手腕上带的是什么?(小铃)。今天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里，我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧，三种乐器出示，认识后，简单小结，让幼儿稳定对这三种乐器的认识并区别声音的轻重。 教师：小鼓、沙锤、小铃要讲故事了，请你们细心听一听小铃在故事里变成了什么? 2、看提线纸偶戏大象和蚊子。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。 出示提线纸偶大象，伴随三种乐器讲故事：有一头大象，

55、长的可大啦!脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚咚咚(敲击出轻缓的鼓声) 有一天，大象出门溜达，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着纸蚊子的出现，小铃发出哗啦的响声)，他们发现了大象的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我来叮叮他吧!于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮刮刮(沙锤晃动三次代表大象甩尾巴)。蚊子被赶走了。大象又打起瞌睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“刮刮刮(沙锤晃动三次)，把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终究生气了，它用好大

56、好大的脚用力一跺，“咚!咚!(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕了!(蚊子纸偶纷纷落地) 3、以乐器在故事中发出的声线为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(大象和蚊子) 师：(摇动小铃)哗啦啦的小铃声是谁来了?(一群小蚊子) 师：(敲奏小鼓)咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它们在做什么?(是大象在走路，它在溜达) 师：(晃动沙锤)刮刮刮的沙锤声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮它) 活动反思： 过程中情境创设奇妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点表达为提线

57、纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。由于有了情境，幼儿进入活动的状态十分积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，分辩声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。 12、大班音乐大象与小蚊子教案反思 活动目标： 1.感受音乐段落、图谱与大象与小蚊子故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。 2.运用小象溜达、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。 3.感受和体验游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。 4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 活动准备： 1.大象与小蚊子音乐

58、，图谱、播放器。 活动过程： 一.听音乐导入，初步感受音乐。 1.引导语：今天，老师带来一个会讲故事的音乐，它讲的是大象与小蚊子的故事。我们一起听听音乐，猜猜大象与小蚊子之间发生什么故事呢? 2. 引导幼儿感受音乐的旋律和情绪。 提问：大象与小蚊子之间发生什么故事呢?你从哪里听出来? 二.教师陈述故事，幼儿根据角色创编身体动作。 1.教师边陈述故事边做大象走、跳的动作，引导幼儿创编大象赶蚊子和蚊子飞、叮、被踩扁的动作。 2.提问：(1)小蚊子们是怎么飞的呢?谁来学一学。 (2)蚊子会怎么叮大象?为什么要叮那么多下呢? (2)大象会用身体什么部位赶蚊子呢?可以从哪些方位赶蚊子。 (3)蚊子被踩扁

59、了是怎么样子的? 三.听音乐做动作。 1.教师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 引导语：现在，让我们听音乐用动作把这个故事说一遍! 师带领幼儿听音乐完整用手部动作做一遍，教师的语言进化为精简的语言指令。 四.出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整身体动作。 1.出示图谱，明确图谱上的角色。 提问：这里还有一张特别的图片，叫做图谱，把这个故事都画下来，能帮助你们表演这个故事，这个图谱里有几种颜色?猜猜哪个颜色部分是大象的故事?哪个部分讲的是小蚊子? 小结：蓝色表示大象的故事，红色表示小蚊子的故事。 2.教师指图，幼儿尝试说一说、做一做。 引导语：现在我们看着图谱，一起来学一学大象的样子来溜达吧

60、! 3.教师指图，幼儿跟着音乐做动作。 (1)第一遍，教师带着幼儿跟着音乐、看着图谱做动作。 (2)其次遍，教师指图，幼儿听音乐看图谱做动作。 四、分角色表演游戏。 1.幼儿演大象、教师演蚊子。 引导语：刚刚我们和音乐玩了一遍游戏，现在老师来和你们玩一次。老师演大象，你们来演小蚊子。椅子就是你们的家，大象来赶你们的时候要赶快跑回家! 2.幼儿分角色表演：幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活动室中间进行游戏。 引导语：这中间就是森林，大象出来围成一个圈进行溜达吧!小蚊子现在家里安宁静静的，等大象睡着了你们才能出来哦!大象赶你们了，你们要赶快跑回家坐下来。 3.幼儿交换角色玩游