大班数学教案（优秀8篇）

1、Word - 17 -大班数学教案（优秀8篇）活动目标： 1、复习巩固17的序数，26的邻数。 2、熟悉时间星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激发幼儿对时间的爱好，乐观、主动地参加学习活动。 活动预备： 1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。 活动过程： 一、复习巩固17序数，26邻数。 1、老师：今日数字娃娃也来到我们班，和小伴侣一起上课，（同时出示无序的数字17），请你们按从小到大的挨次给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。 2、以“数字娃娃找伴侣”的嬉戏形式巩固邻数。 老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的

2、伴侣是几和几？请小伴侣关心我，帮我找出好伴侣。幼儿回答：二、二、二，你的伴侣是一和三，一和三是你的好伴侣。 二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的挨次性、周期性。 1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要认真听，故事里讲了什么。 老师叙述故事星期妈妈和孩子们。 讲完后提问： 故事的名字叫什么？ 星期妈妈一连生了几个孩子？ 它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？ （老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱挨次。） 强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读） 2、转盘嬉戏“找邻居”。 老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。 规章

3、：转动转盘后，指到星期几，就请小伴侣讲出星期几的两个邻居。嬉戏反复进行34次。 突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开头。） 三、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。 （让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的挨次性、周期性，形成星期这一时间感念。） 四、活动评价： 引导幼儿与老师一起谈谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘嬉戏的感受。 五、分组进行角色嬉戏：找邻居。 七名幼儿一组，

4、分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”。 接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进行。 大班数学教案：正方体与长方体 大班数学教案 篇二 【活动目标】 1、 进展幼儿空间知觉与组合构建的力量。 2、 培育幼儿主动学习、制造思索、解决问题的力量。 3、 能和同伴友好合作，共同协

5、商完成操作。 4、 培育幼儿良好的操作习惯。 【活动重点和难点】 进展幼儿组合构建的力量。 【活动预备】 教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、 学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 【活动过程】 一、送方块宝宝给小伴侣玩，让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。（培育幼儿主动学习的力量） 教：快慢轻重的拍手嬉戏集中孩子的留意力，活跃课堂气氛。孩子们，你们好，今日陈老师带来了很多方块宝宝，这些方块宝宝可好玩了，瞧，我把它一个一个的接起来，就可以变成一个个图形宝宝呢！看我变成这个图形，再接一块，我又变成了另外的一图形。孩子们，你们也来试试吧，看谁变得又多又快。（每桌发一篮方块宝宝） 观看幼儿的构建状

6、况，询问幼儿所构建的物品的名称，向全班幼儿展现构建新奇的作品。 二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。老师出示特定的图形幼儿进行组合构建，并要区分颜色，学习旋转。（进展幼儿组合构建的力量） 教：孩子们，方块宝宝要回家了，我们送它们回家吧。刚才，陈老师也用方块变成了几个图形宝宝，瞧，他们正在排队呢，我们来看看，都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的？用了几块？数数看，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝，做好了让他们在桌子排好对， 看谁变的又对又快。第一名、二名有一个、两个好多小伴侣都变出来了。 三、学习用特定色块构建特定的图形。 老师给出特定的色块和要构建的图形

7、，先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后，请个别幼儿示范构建。（进展幼儿的空间知觉和制造思索的力量，用多种方法进行构建，而不仅限于用一种方法） 孩子们真聪慧，变得又快又对。 告知孩子们一个隐秘，这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢！（一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范，强调不要拆掉完整的图形宝宝，运用旋转和交换的方法进行操作）。现在请小伴侣把绿纸宝宝拿出来，用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧，看看能行吗？（观看和老师不一样的摆在黑板上，给大家看看）小伴侣看这三个正方形，虽然是同样的三个图形宝宝变出来的，但是都不一样。（教导一下图形的位置）说明我们用这三个图形来变正方形可以

8、有许多种方法。图形宝宝又要排队了，我们送绿纸宝宝回家了。（老师一边示范一边说） 现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块，让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们，这三个图形宝宝想变成这个图形（出示图形）我们来帮帮他好吗？请孩子们拿出红纸宝宝开头吧！ 看谁最快，请他上来展现给大家看。 小伴侣真能干，都变出来了，那你们动动脑筋，还有另外的变法吗？小伴侣真聪慧，能想出好几种方法。（看黑板）现在图形宝宝又要排队了，我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋，这三种图形宝宝除了能变出这种图形，还能变出什么图形呢？孩子们试一试。 四、小组活动： 合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。 幼儿

9、园大班数学优秀教案含反思 篇三 活动目标： 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两部分数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言叙述操作过程。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、进展观看、辨别、归案的力量。 活动预备： 1、教具：放大的操作材料。 2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。 活动过程： 一、复习8以内的加减 嬉戏：开火车 玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。 嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人

10、嬉戏。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿爱好。 师：今日，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小伴侣每人预备了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（由于上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？ 3、分组进行活动。 （1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员肯定要严格验证小伴侣是不是付了9元钱。 师：营业员肯定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。 顾客买了水果后，

11、要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 （2）幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。 4、展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？ 5、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。 9可以分成1和89有几种分法呀？（8种） 6、操作活动。 师：刚才我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小伴侣了9的八种分法，小伴侣真聪慧。现在小兔的妈妈想我们小伴侣帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小伴侣做给他看，你们情愿吗？ （1）出示操

12、作材料，介绍做法。 （2）幼儿做，老师指导。 师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探究出9的8中不同分法。 本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、乐观地探究出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的乐观性、主动性。 注意了幼儿语言表达力量的培育。活动中让幼儿来叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。 最终学问巩固时，为孩子创设了多个生

13、活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。 大班数学教案 篇四 活动目标： 1、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。 2、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 活动过程： 一、创设情境，感知单和双 观看PPT，看图片，感知单和双 二、参与动物PARTY 故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。 老师：发觉了什么？ 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。 老师小结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个

14、，孤孤独单没有伴侣，这样的数叫单数；两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这样的数叫双数。 现在我们一起来玩一个抱双，躲单的嬉戏，好吗？ 三、巩固单双数-嬉戏抱双，躲单 嬉戏规章：幼儿依据教 师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。 四、结束 大班数学教案 篇五 目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。 预备：ppt，数学本子 一、复习10以内的数量 师：今日有许多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？ 1、出示长颈鹿 （谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？） 2、出示狮子（谁来了？请小

15、伴侣数数有几只狮子？可以用数字几表示？） 3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？） 4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只 了？可以用数字表示？） 二、今日除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？ 1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？） 2、出示厨师厨房 3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师理发店 4、出示建筑工人（带着平安帽的建筑工人在工地工作） 5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就立刻赶去的是谁？）消防员消防大队 6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢

16、？） 三、幼儿操作 师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？ 要求： 1、将同一职业的人用笔圈起来。 2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。 3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。 大班数学教案 篇六 设计思路 等分是生活中的一个数学活动，探究性强。小伴侣喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品，也经常因分得不公正找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注意幼儿原有的阅历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探究对不同外形物体进行二等分的方法，在新要求与旧阅历的交织中，实现认知的平衡，获得进展。 教学目标： 在操作和推断活动中理解二等分的方法，感知整体和部分的关系。 体验数学与生活的联系，增

17、加对数学活动的爱好。 活动预备： 每人一套材料：各种外形的纸（圆、正方形、长方形）、吸管、剪刀 花生10颗、透亮水杯2个 活动过程： 一、故事狐狸分饼引入活动，激发幼儿学习的爱好 狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一个面包，怎么办呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”就这样，大黑、

18、小黑只吃到了一点点面包。 问题一：大黑和小黑拿着剩下的面包，纳闷了怎么就只有这么一点拉。他们特别不满足。小伴侣，你们知道为什么吗？ 问题二：狐狸是怎么分的？ 二、探究二等分的方法 1、争论：应当怎么分，小熊才会满足呢？ 2、请小伴侣拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满足。 问题一：哪位小伴侣情愿告知大家你是怎么分的？（引出对折） 他分成的两份是不是一样大？你们是怎么知道的？（两份重合就说明是一样大的） （在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆） 3、小伴侣真棒。大黑和小黑还想请小伴侣帮他们把东西分一分，分成一样大的两份。 问题一：小伴侣，你们看看篮子里都有什么东西呀？ 4、下面请小

19、伴侣每样拿出一件，帮小熊分一下。（每样东西都分过一次的小伴侣，可以再尝试对正方形和长方形分出不同的外形） 问题一：哪位小伴侣情愿告知大家你分的是什么？怎么分的？ （把原图和分割后的图都展现在黑板上） 问题二：（引导幼儿观看）其中的份与原来比，谁大？谁小？上面的一个图形分成了下面的几个图形？ 小结：像这样把一个东西分成相等的两份，就叫二等分，分出来的份小，原来的大，分出的一份是原来的一半。 3、小熊送礼物，探究二等分的不同方法。 小熊很感谢大家，他们也给小伴侣送来了礼物，你们看看是什么？不过小熊也想考考大家，请小伴侣把水和花生米也分成相等的两部分。 问题一：哪位小伴侣情愿告知大家你分的是什么？怎

20、么分的？ 他分成的两份是不是一样大？你是怎么知道的？（强调数数和目测的方法） 小结：对于不同的东西，我们可以用不同的方法进行二等分。我们可以用折叠的方法、可以用目测的方法，也可以用数数的方法。 5、延长活动 刚刚小伴侣们都特别棒，可以把水、花生和各种图形都分成相等的两份。放学后请小伴侣把这些花生带回家，一份给爸爸妈妈，一份给自己，让他们和你一起共享，好吗？ 在生活中，我们除了把东西分成相等的两份，还可以分成相等的几份呢？（幼儿说） 那我们回去试试看，是不是和我们说的一样，可以分成相等的3份、4份、5份 大班数学教案 篇七 内容：区分交集、差集中的元素 方法：尝试法 一、目标 通过观看粘贴活动，

21、查找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；进展幼儿多纬度的思维力量。 二、预备 水果找家、图形组合物幻灯片个1张（NO.86-87），幼儿每人相同内容练习纸2张（见练习册NO.4-5），如图（1）和图（2）。 三、过程 （一）观看 1、出示水果幻灯片，引导幼儿思索： （1）两个圈内分别有什么？各有几个？ （2）左圈内的水果么特征？（有叶子） （3）右圈内的水果么特征？（有梗子） （4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子） 2、出示图形组合物幻灯片，引导幼儿思索： （1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？ （2）左圈内的东西有什么特征？（红色） （3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个） （4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个） （二）区分 让幼儿思索：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？ 个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，由于桃子有叶无梗；图（