大班科学教案蝴蝶从哪里来反思

1、Word - 58 -大班科学教案蝴蝶从哪里来反思1、大班科学教案蝴蝶从哪里来反思活动目标：1、了解、探究蝴蝶的演化过程，试试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。活动预备：蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本。活动过程：一、以协助毛毛虫找妈妈的口吻引入。二、研究：1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?三、编故事好饿好饿的毛毛虫，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。1、教师叙述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的聆听。2、提问：毛毛虫是

2、怎么样变成蝴蝶的?3、小结毛毛虫演化的过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶。四、研究：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?(比如：蝌蚪，蚕，蛆)五、户外观看活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观看，.本.文来源：快思老.师教案网;看能否找到毛毛虫或蛹活动反思：这节活动课让幼儿熟悉了蝴蝶的成长过程，提升了幼儿的学习爱好，利用熟悉更多活蝴蝶，进展了幼儿的观看能力，探究神秘并激活了幼儿对科学的爱好，提升了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。2、大班科学活动蝴蝶从哪里来？教案反思活动目标：1、了解、探究蝴蝶的演化过程，试试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于

3、大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本。活动过程：一、以协助毛毛虫找妈妈的口吻引入。二、研究：1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?三、编故事好饿好饿的毛毛虫，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。1、教师叙述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的聆听。2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?3、小结毛毛虫演化的过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶。四、研究：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?(比如：蝌蚪，蚕，蛆)五、户外观看活动：带孩子到户外的

4、草丛和树叶下观看，看能否找到毛毛虫或蛹活动反思：这节活动课让幼儿熟悉了蝴蝶的成长过程，提升了幼儿的学习爱好，利用熟悉更多活蝴蝶，进展了幼儿的观看能力，探究神秘并激活了幼儿对科学的爱好，提升了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。3、大班科学宝宝从哪儿来教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。2、 激活幼儿探究自身神秘的奇怪心。3、 激活幼儿恭敬、热爱长辈的情感。4、 能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，

5、幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。活动过程：一、 引出课题，激活爱好。研究看图片研究1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?2.老师：这位阿姨碰到了什么兴奋的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?-幼儿谈论并按自己的意愿回答。二、 观看图片，了解宝宝在母腹中的生活状况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。(展示图片)2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿研究-老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一

6、根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?-幼儿谈论-老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2.老师：我们应怎样做来谢谢他们呢。四、幼儿绘画来谢谢爸爸妈妈(可以请教师帮忙写一句谢谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。活动反思在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于

7、母亲的爱。活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。幼儿对于时光的概念不是特

8、殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。4、大班科学信息从哪儿来教案反思教学目标1、了解人类传递信息的方式，体悟科技进展给人们生活带来的便利。2、能按照自己制定的标准将传递信息的方式分类。3、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢

9、乐。4、对xx有深厚的爱好，热爱生活乐于探究。环境与材料1、老师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。2、教学挂图信息从哪儿来。3、科学下P.1415。一次备课一、提出问题奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小伴侣帮他想一想，都有哪些办法可以让奇奇得到这个消息呢?二、开展研究1、说一说，幼儿分离介绍自己的办法。2、想一想，观察教学挂图信息从哪儿来，还有哪些方式可以传递信息。3、看一看，请幼儿一起看伙伴收集来的传递信息的方式的图片。4、分一分，老师与幼儿一起制定分类的标准。三、信息传递方式多1、老师引领幼儿观察画册信息从哪儿来，了解信息的多种传递方式。2、请幼儿从中找出最快递的传递方

10、式是哪一种，说出为什么。3、鼓舞幼儿大胆设计出传递信息的新方式。活动反思：在道德情感中爱是核心，激活幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是老师直接“教”的结果，而是利用在实际生活和活动中堆积有关阅历感触和体悟来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、伙伴，教师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、体贴他人、体贴社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得非常重要。闻名教导家叶圣陶说：“教导就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、伙伴、教师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生非常有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱

11、的情感不断升华。5、大班科学活动婴幼儿从哪儿来教案反思一、活动目标：1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。2、激活幼儿探究自身奥妙的奇怪心。3、教导幼儿恭敬、热爱长辈的情感。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。二、活动预备：子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。三、活动过程：(一)引出课题，激活爱好：-想一想观看图片，老师提问：你们想一想，这位阿姨碰到了什么兴奋的事?小婴幼儿在诞生以前住在什么地方?幼儿谈论并按自身的意愿回答。(二)观看视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活状况：-看一看1、每个妈

12、妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，婴幼儿诞生以前就住在这间子宫房子里。2、展示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的挨次摆放)。3、小婴幼儿一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿研究)老师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，子宫房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢?(幼儿谈论)每个妈妈的子宫房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下婴幼儿就沿着走廊出来了。(三)看碟子，观看婴幼儿在妈妈体内长大的

13、实况过程：-议一议研究：婴幼儿诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢?我们应怎样做来谢谢他们呢?老师小结。(四)幼儿做练习，巩固加深印象：-做一做老师分发作业卡，幼儿标出挨次号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。(五)听音乐饰演婴幼儿的生长、诞生过程：-跳一跳最后师生共跳猜拳舞曲结束。活动反思在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里

14、就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。幼儿对于时光的概念不是特殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。

15、而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。6、大班科学雨从哪里来教案反思活动目标1、能发觉问题，对探究自然现象感爱好。2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法活动预备1、酒精灯、烧杯、玻璃

16、片、三角架、火柴。2、雨的形成课件活动过程一、播放雨的形成课件，引领幼儿听雨声，看雨景。小伴侣们，听听这奇异的声音，问：这是什么声音?(幼儿：雨声)看电脑动画，问：这是什么景象?(幼儿：下雨)雨从哪里来?幼儿：从天上。师：天上为什么会下雨?幼儿：由于天上有云彩幼儿：由于有乌云二、试验探究雨的形成。1、小试验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小伴侣认真观看烧杯里的水，说说发觉了什么?幼儿：冒热气师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。师：你在哪里看见过水蒸发的现象?幼儿：烧水的时候幼儿：做饭的时候幼儿：暖气管道里、师：水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?幼儿：天上、2、幼儿分组

17、试验：在教师的协助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观看玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观看玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么?3、听故事，小雨点旅行记，了解雨是怎样形成的。4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。三、研究：下雨好不好?为什么?下雨的益处与害处，了解雨与人类的关系。活动延长1、画雨。2、观看记录水蒸发的现象。活动反思：活动上下来囫囵过程还是比较顺当的，也存在一些问题：1、囫囵内容偏多，在第三部分仓促结束的状况下仍然超时5分钟左右。2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体悟。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。3、试验用的水杯有点小，因为天气冷，水温

18、也降得快，会影响试验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框举行固定，玻璃板四面要包边，避开划伤手指。4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。7、大班科学活动水从哪里来教案反思活动目标1、利用观看水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。2、了解水的重要性，树立节省用水，庇护水资源的意识。3、有探索欲望，体悟发觉的乐趣。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备1、酒精灯、烧杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水水蒸气云小雨滴水)3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。活动过程

19、一、做试验，说发觉，感知水汽化的现象。1、小试验：水不见了。在孩子的共同关注下，认真观看烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。老师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?二、听故事，看课件，了解水循环的过程。1、老师操作课件，叙述故事“变、变、变”。(1)老师：水蒸气在天空中怎样了，它碰到冷空气后变成了什么?(2)老师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(3)老师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?2、老师：你能把它记录下来，然后告知大家吗?3、幼儿在桌上操作，罗列水的循环过程。4、大家互相沟通自己的操作，叙述小水滴的变化过程。5、老师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻升高

20、到空中碰到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气升高到空中。水就是这样不断循环的。三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。1、老师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体研究，自由发表自己的看法。)2、观察生活用水的来源及加工过程的录象片。(1)老师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?3、老师结合录象举行小结：自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池举行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池举行过滤，最后

21、过滤了的整洁水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水利用管道流到我们每个小伴侣的家里，这就是自来水。四、知重要，勤节省，从小树立环保的意识。1、谈话：水的用处大。老师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，假如水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应当从小爱惜水、庇护水资源;平常不铺张水，做一个节省用水的好孩子。)五、活动延长。庇护水资源。老师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发觉小河的水怎么样了?怎样才干使小河变整洁?开展“小手拉大手”活动，鼓舞

22、幼儿做个小小监督员，与家长共同庇护水资源。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水十分感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆试试运用各种操作材料举行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思量，满足了幼儿的奇怪、探究，希翼试试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。8、大班科学活动我从哪里来教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表达观看结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、了解妈妈怀孕十月的辛劳及抚养自己长大的艰辛，激活幼儿爱母亲的情感。活动预备：1、课件我从哪里来。2、教学挂图。3、陈教师怀孕前后的照片。4、音乐感恩的心。活动过程：一、展示两张

23、陈教师的照片，鼓舞幼儿举行比较。1、师：这是谁?以前的陈教师和现在的陈教师有什么不一样?你从哪看出来的?2、师：本来现在的陈教师怀孕了，要生小宝宝了，小伴侣，那你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?二、播放课件我从哪里来一，让幼儿利用观察课件初步了解人生命的由来。1、师：小伴侣，现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?鼓舞幼儿大胆表达观看结果，说出自己是从哪儿来的。2、师：本来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里绽开了游泳竞赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好伴侣友好地结合在一

24、起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。三、播放课件我从哪里来二，让幼儿利用观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方?2、师：开头的时候他有多大?后来渐渐的长出了什么?眼睛会睁开吗?3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢?宝宝的耳朵能闻声声音吗?后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了?他会在妈妈的肚子里生活几个月?4、师：本来小宝宝向来住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开头的时候他像一粒种子那么大，渐渐地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈

25、的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。四、展示教学挂图，让幼儿观看进一步了解胎儿的主要生长过程。1、逐一展示图片，让幼儿观看。-师：这时的宝宝是怎样的?他怎么吃食物呢?-师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢!不过小尾巴会随着宝宝的长大消逝的。小宝宝是利用脐带汲取妈妈肚子里的养分，一每天地长大。2、展示其次幅图片后提问。-师:小宝宝渐渐长大了，现在他是什么样的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗?-师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。3、展示第三幅图片后提问。-师：你看见小宝宝的什么了?-师：

26、这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很平安。4、展示第四幅图片后提问。-师：你看见小宝宝又有什么变化了?-师：这时的小宝宝全身都笼罩着一层绒毛。5、展示第五幅图片后提问。-师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样?-师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也慢慢坚固了，他有时还会淘气的踢妈妈一脚呢!6、展示第六幅图片后提问。-师：小宝宝怎样了?-师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后最终来到了人间，来到这个世界。五、激活幼儿爱妈妈的情感。1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界绝对很愉快幸福，但我们在妈妈肚子里一每天长大的时候，你觉得妈妈会怎样?为什么?2、展示陈教师怀孕之前带小伴侣做操玩

27、嬉戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观看这两个时期教师身体状态的变化，体味妈妈怀孕的辛劳，从而激活幼儿爱妈妈的情感。-展示陈教师带小伴侣做操的照片并提问：怀孕之前陈教师在和小伴侣做什么呢?-师：有了小宝宝之后，陈教师的身体有什么变化?还能和小伴侣一起跑、一起跳、一起做操吗?-展示陈教师弯腰捡东西不便利，上楼梯很累的照片让幼儿观看，体味妈妈怀宝宝的辛劳。-展示陈教师看见食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈教师吃不下还要吃呢?由于不吃，肚子里的宝宝就缺乏养分，长不大，所以妈妈是很宏大的，我们要越发爱我们的妈妈。3、师：小伴侣都说的很好，陈教师现在怀了小宝宝上班很辛劳，经常感到很累，但

28、是教师再累还是要带小伴侣学习本事，所以小伴侣要越发体谅教师，爱教师，不惹教师愤怒做一个听话的好宝宝。4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了无数，也很辛劳，现在你们上幼儿园了，长大了应当怎样谢谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的主意。5、播放音乐感恩的心，让幼儿表演。-师：小伴侣都说的很好，下面让我们一起怀着感恩的心来谢谢我们的妈妈，谢谢他们把我们带到这个世界，谢谢妈妈为我们做的每一件事情。活动反思：在道德情感中爱是核心，激活幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是老师直接“教”的结果，而是利用在实际生活和活动中堆积有关阅历感触和

29、体悟来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、伙伴，教师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、体贴他人、体贴社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得非常重要。闻名教导家叶圣陶说：“教导就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、伙伴、教师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生非常有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。9、大班科学活动我从哪里来？教案反思一、设计意图：大班幼儿奇怪心强，喜爱对新奇、感爱好的事物咨询、探究。一天，当幼儿园的陈教师挺着大肚子路过大一班教室门口时，许多小伴侣围过来奇怪的看着她的肚子，这时一个小伴

30、侣问道：“教师，你肚子里是不是有个小宝宝，小宝宝从哪里生出来的呀?”其它小伴侣听到后立即七嘴八舌的说开了：“我知道，是从胳肢窝里掉出来的，”“不对，不对，是从肚脐眼里生出来的”，“我妈妈说，我是从垃圾箱里捡来的。”大班幼儿随着自我意识的进展，已有了初步的性意识，但还缺乏科学的熟悉。幼儿园教导指导纲要(试行)中明确指出：“教导活动内容的挑选要贴近幼儿的生活，来挑选幼儿感爱好的事物和问题。”于是我按照幼儿的年龄特点设计了教学活动我从哪里来。二、活动目标1、利用观看、谈话等方式，让幼儿进一步熟悉自我，进展自我意识。2、借助多媒体课件，让幼儿初步了解胎儿的形成和诞生过程。3、激活幼儿探究自身的爱好。三

31、、活动预备1、材料预备：男孩、女孩的图片及生活用品图片若干多媒体课件：胎儿的形成过程2、环境创设预备：教室内张贴胎儿成长过程的图片3、幼儿学问阅历的预备：请家长协助幼儿收集收拾相关的图片、资料。四、活动实录(一)引领观看熟悉自我1、展示男孩、女孩及生活用品的图片，幼儿分小组操作，比比哪一组分的又对又快。2、幼儿分小组研究：“男孩女孩有什么不同?”幼儿A：女孩关上扎了辫子，男孩头发是短短的。幼儿B：男孩有小鸡鸡，女孩没有。幼儿C：男孩力量大，女孩力量小。幼儿D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不行以。幼儿E：女孩会生小孩，男孩不会。老师小结：男孩女孩他们的生理结构、穿着装扮、性格兴趣都有无数不同。(二)

32、看、摸、听、说充分感知1、师：刚才小伴侣说到女孩长大后会生小孩，那你们知道妈妈肚子里的小宝宝是怎样长大又是怎样诞生的吗?杨教师的肚子里有个小宝宝，请小伴侣去看一看、摸一摸、听一听杨教师的肚子。幼儿A：我摸到杨教师的肚子是硬硬的。幼儿B：我看到杨教师的肚子是圆圆的，像个大皮球。幼儿C：我摸到杨教师肚子里的小宝宝好似动了一下。幼儿D：我听到杨教师肚子里有咕咕叫的声音。2、请杨教师说说怀孕后自己的感触。杨教师：怀小宝宝是一件十分辛劳的事，刚开头吃什么就吐什么，小宝宝开头就像米粒一样大，他要在我的肚子里呆10个月才会出来。现在陈教师肚子里的小宝宝已经有8个多月了，他有时会踢我的肚子，还会和我一起做嬉戏

33、，肚子大很有便利，蹲都蹲不下去，脚也肿了。你们的妈妈怀你们的时候，也很辛劳，所以你们要爱自己的妈妈。(三)探究隐秘了解胎儿形成的过程。引领幼儿观察多媒体课件我从哪里来：爸爸妈妈结婚了，爸爸身体里的一个细胞叫精子，有一天它游啊游，遇到了妈妈身体里的一个细胞叫卵子，这两个细胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在妈妈身体里一个叫子宫的房子里，渐渐的一天一天的长大，长到10个月后，就从妈妈身体的一个通道里出来。五、延长活动：1、在活动区投放小沙袋，绑在幼儿身上，让幼儿感触妈妈怀孕的辛劳。2、在图书角投放相关的书籍。3、 请家长收集幼儿从小到大的照片及生活用品，开展相关主题活动“我长大了”。教学反思：1、

34、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。专家指出：既然人的性的发育开头很早，即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教导必需从幼年开头，真切正确的表达性学问。幼儿期是人生的启蒙期，作为老师应当做幼儿学习活动的支持者、合和引领者，以科学的态度对待幼儿提出的性问题。幼儿园教导指导纲要也明确指出：引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。在这次教学活动中，我抓住幼儿的爱好点和本园有怀孕老师的契机，通过图片、课件等直观的教学手段，对幼儿举行科学的启蒙学问。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感爱好的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热烈。2、按照本班幼儿的年龄特点，挑

35、选合适的教学办法。大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，弥漫了奇怪心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，因此，在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采纳了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体悟当妈妈的辛劳，在活动延长中，老师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上，让他们利用半天的活动，体味当妈妈的辛劳。3、在幼儿的一日活动中，到处皆教导。幼儿园教导指导纲要指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教导价值，掌握时机，乐观引领。我通过孩子们关注马教师怀孕的现象，准时的对他们举行了基本的性教导，避开了幼儿对其错误的熟悉，使孩子们对生命的形成过程

36、有一个科学的熟悉。4、充分通过环境的教导资源，有效增进幼儿的进展。幼儿园教导指导纲要指出：幼儿伙伴群体及幼儿园老师集体是珍贵的教导资源，应充分发挥这一资源的作用。在本次活动中，我充分通过老师怀孕这个机会，丰盛和拓展了幼儿的学习阅历。10、大班科学活动我从哪里来说课稿教案反思一、说教材新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，无数孩子奇怪的问：陈教师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了?陈教师，你的宝宝是怎么出来的呢?我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢?当初孩子的答案千奇百怪，有些说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的;有些说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的;有些

37、说：我是从妈妈的膝盖上生出来的听了他们的答案后，我迫切地感到要协助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引领他们的奇怪心，从小培养幼儿健康的心理，增进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动我从哪里来。二、说目标按照本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表达观看结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛劳及抚养自己长大的艰辛，激活幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表达观看结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。三、说教学预备为了突破活动的重难

38、点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的预备：课件我从哪里来、教学挂图、陈教师怀孕前后的照片、音乐感恩的心及感恩妈妈的PPT图片一张。四、说教法学法按照本次活动的教学目标，囫囵活动我采纳了以下几个教学办法：1、比较法：在活动的开头部分，引领幼儿比较教师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激活幼儿的学习爱好。2、观看法：让幼儿观看胎儿生长发育的图片，形象地协助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程，进展幼儿的观看能力及表达能力。3、多媒体演示法：利用多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的学问，同时也吸引了孩子学习的乐观性。4、研究法：在囫囵活动中引领幼儿自由研究，鼓舞孩子提出问题然后

39、与伙伴、教师共同研究，大胆表达自己的主意，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动氛围越发融洽。5、表演法：在活动的最后组织孩子举行表演感恩的心，进一步升华本次活动的情感教导，知道妈妈怀孕十月的辛劳及抚养自己长大的艰辛，激活幼儿爱母亲的情感。五、说活动过程下面将进入我的活动过程，活动一开头展示陈教师怀孕前后的照片，引领幼儿举行比较，发觉教师现在怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小伴侣，你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?利用这两个问题，激活幼儿的奇怪心，从而进入活动的其次部分也是活动的重要部分：利用让幼儿观察直观的flash课件我从哪里来了解了无数有关生命孕育的学问，使生活中大

40、人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，在此过程中，老师利用提问引领幼儿乐观研究，大胆地表达生命孕育的过程。如：小伴侣，现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?等问题，鼓舞幼儿大胆表达观看结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。之后，再展示教学挂图，让幼儿观看胎儿生长发育的图片，引领幼儿主动观看胎儿每个阶段生长特征，自由研究，大大地激活了幼儿的探索意识，进一步了解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的第三部分，利用观看教师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等对照图片，让幼儿直观

41、的感触妈妈怀孕后的辛劳，从而激活幼儿爱母亲的情感，在此部分老师充分运用了观看研究法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界绝对很愉快幸福，但我们在妈妈肚子里一每天长大的时候，你觉得妈妈的身体味有怎样的感触?为什么?长大了应当怎样谢谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的主意。在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为妈妈表演感恩的心，让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。在此次活动中我充分敬重了大班幼儿活泼好动，弥漫了奇怪心的特点，鼓舞大胆叙述自己的主意，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采

42、纳了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，利用这种多媒体演示法和图片观看法，使孩子在一个很轻松、欢乐的研究氛围中把握到了科学学问，很好的完成了社会认知目标。幼儿园教导指导纲要明确指出：引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。在这次教学活动中，老师抓住幼儿的爱好点和老师自己怀孕的契机，通过图片、课件等直观的教学手段，对幼儿举行科学的启蒙学问。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感爱好的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热烈。囫囵活动敬重了大班幼儿的年龄特点和认知逻辑，激活了幼儿热爱生命的情感。但也有不足之处，在活动的导入部分，教师的对照照片不显然，提

43、出的问题针对性不强，使容易的导入活动变得复杂化，同时也拉长了活动时光。囫囵活动假如在以教师怀孕为线索而绽开研究的同时再渗透本班孩子妈妈叙述在怀孕过程中的感触的视频，或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参加活动，让孩子真实地感触到妈妈怀孕的不简单及艰辛，从而激活幼儿爱妈妈的情感，这样将会更好的完成活动目标。我的说课到此结束，也请各位教师对本次活动提出珍贵看法。活动反思：利用这次亲子活动，家长与幼儿利用互动沟通，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的奇怪心，利用看课件去探索寻觅答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中利用观看体悟，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很

44、奇特的，要学会对父母感恩”。家长的观念转变了，越发协作我们的教导工作。这节课在我园举行了出示，得到了同行的绝对，假如再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，信任效果会更好。11、大班科学漂亮的蝴蝶教案反思设计意图：动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的奇怪。蝴蝶在我们的生活中是十分常见的小昆虫，因为其外观的漂亮，幼儿十分感爱好。幼儿园教导指导纲要中指出：我们的教导要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有些学问阅历举行梳理的基础上，举行补充、提高、拓展，给孩子以科学、精确的引领。

45、结合新纲要中“整合”的教导理念，在设计囫囵活动中，还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、健康(嬉戏)等领域的教导。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体悟了欢乐。本活动的重点是协助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我利用讲故事、多媒体课件出示和嬉戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。活动目标：1、激活幼儿爱慕蝴蝶、热爱昆虫的情感，试试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体悟。2、培养幼儿的观看力、表现力及语言表述能力。3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。4、培养幼儿对事物的奇怪心

46、，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：1、创设宽裕的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种办法、各种材料制作的蝴蝶。活动过程：1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观看蝴蝶。2、通过课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。(凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶)3、故事好饿、好饿的毛毛虫4、展示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并试试用身体动作来表现。(1)虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶(5)完整熟悉蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“彻低变态”。5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“

47、彻低变态”的昆虫。(螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)6、了解蝴蝶的身体特征：(1)口器(2)脚(3)触角(4)蝴蝶对人们的用处。(传扬花粉、欣赏等)7、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶8、观赏用各种办法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。(活动结束)活动延长：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。活动反思：因为本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对囫囵活动弥漫了爱好，他们的乐观性、主动性得到了很好的激活。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、嬉戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动

48、中感触到了美，在嬉戏中体悟到了欢乐。囫囵教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(嬉戏)等领域教导的渗透，体现了新纲要中“整合”的教导理念。表演和嬉戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体悟了欢乐。固然活动中也存在不足：比如，嬉戏毛毛虫变蝴蝶内容太容易，只停歇在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使嬉戏内容更丰盛、更好玩味，也更有挑战性。12、大班科学蝴蝶的一生教案反思活动目标为：1、初步了解蝴蝶的一生。2、激活幼儿对昆虫探究的欲

49、望3：试试画出蝴蝶一生的演化过程4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备： 1、阅历预备：带领幼儿到户外观看蝴蝶。2、物质预备：卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶图片若干、课件(各种各样的蝴蝶图片、蝴蝶一生改变过程的碟片)活动过程(一)引入活动，激活爱好。1、爱好引入：小伴侣们好，我是欢乐的蝴蝶姐姐，今日我想邀请大家到我们漂亮的蝴蝶谷去做客，你们想去么?(想)于是，在欢快的音乐中，我带领幼儿飞到活动室中间坐好。2、感触蝴蝶种类的多样性 瞧，漂亮的蝴蝶谷到了。(课件展示蝴蝶谷图片)快

50、看呀，我的好伴侣都来欢迎大家啦!展示课件蝴蝶幻灯片。(在悠扬的化蝶音乐声中，一只只美丽的蝴蝶映入幼儿眼帘，把幼儿带到了一个漂亮的蝴蝶世界。)(二)设置疑问小伴侣，你们刚才看到的只是我们蝴蝶家族当中的一小部分。由于我们蝴蝶可是一个大家族，分布于世界各地，一共有好几千中呢!咦?小伴侣，你知道我小的时候长得什么样么?“我小时候到底长得什么样?真的像小伴侣说的那样么?现在我给大家看一看我小时候的照片吧。这时老师逐幅展示：蛹、卵、毛毛虫、蝴蝶的图片让幼儿观看，并让幼儿猜名称、特点。到底哪一张是我刚诞生时的照片?我渐渐长大又变成什么样子呢?(三)猜测验证1、猜测：请幼儿分组自由按挨次罗列，并说一说理由。(

51、老师可以从幼儿的罗列挨次了解到幼儿已有些学问阅历。)2、验证：到底哪一组罗列的对呢?还是请大家看一看我的生长录像吧。(播放课件：蝴蝶的一生。)3、老师提问集体纠正。(1)妈妈把我生在哪里?为什么把我生在叶子的背面?这时大家叫我什么名字?(2)我从卵里钻出来变成了什么?我喜爱吃什么?(3)我变成大毛毛虫以后会做什么事情?大家给我起了什么名字?(4)我从蛹里钻出来又变成了什么?(四)自由创作按照所把握的学问，自由创作。在音乐中画出蝴蝶一生的演化过程，回家叙述给家人听教学反思：因为蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观看到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特别性对于现阶段的幼儿来说难于理解，因而在活动中我运用了标本、

52、图片以及ppt的科普小故事，从中发挥其优越性，服务于教学活动。形象的标本、图片，生动好玩的科普小故事使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，使幼儿在探究中了解了蝴蝶成长的逻辑和变化。 教学活动为幼儿提供了主动参加、自主探索的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，我只是在适当的时机加以引领，为他们制造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提升了幼儿的各种能力。同时我还重点引领幼儿大胆想象、大胆表述，为幼儿营造一个自由、宽裕的语言沟通环境，把说的权力交给幼儿，老师只是在适当的时候起着引发、引领的作用，并且在幼儿有需要的时候，准时以适当的方式应答，努力使每个幼儿都

53、得到不同程度的进展。13、大班科学活动毛毛虫变蝴蝶教案反思活动目标1.利用各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。2.仔细观看视频与图片展现的现象，能够用的方式表述毛毛虫变蝴蝶的过程。3.对观看毛毛虫变蝴蝶的过程感爱好，情愿与伙伴一起探究。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频2.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片(卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶)3.音乐及春天背景图一幅4.将幼儿分成4人一组活动过程1.嬉戏导入(1)师：今日教师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小伴侣一起

54、动手合作把它拼出来看看它是谁好吗?拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。(2)引领幼儿了解蝴蝶的形状特征师：请你们认真观看一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的?它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?(小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。色彩和花纹等不同)(3)你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿自由研究)2.引领幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频(1)分步观看卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)毛毛虫：卵渐渐长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么?(会吃树叶)蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎么样才干变

55、成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)(小结：谁能完整的介绍一下蝴蝶是从哪里来的，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期)(2)完整观赏毛毛虫变蝴蝶的视频3.利用嬉戏比赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解(给幼儿分发预备好的图片)师：小伴侣们看到你们桌上的图片了吗?上面画的什么?(卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶)现在请各个小组的小伴侣来竞赛，看哪一组的小伴侣能用最快的速度把它们根据毛毛虫变蝴蝶的挨次摆好。4.角色嬉戏，结束活动(1)教师播放音乐，请幼儿试试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程(2)结束：我们飞到草地上去玩吧教学反思：本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，利用

56、本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，囫囵活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的所有内容，基本实现了教学活动目标。14、大班科学活动奇特的蝴蝶教案反思【目标预设】1.进一步感知蝴蝶的漂亮， 能大胆运用肢体动作表现蝴蝶的成长过程。2.激活幼儿爱慕蝴蝶的情感，初步萌发庇护环境的意识。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。【活动预备】1.课件、音乐2.幼儿操作卡、5个篓子3.蝴蝶生长图片、磁铁4个4.时装队、音乐【活动过程】1

57、、活动导入师：小蝴蝶们，今日蝴蝶妈妈要带你们到花园里去玩，让我们随着柔美的音乐飞起来吧!(听蝴蝶找花音乐一排飞进场,)师手势：请小蝴蝶们找一朵漂亮的花停下来。2、观赏蝴蝶图片师：花园里还有许多的蝴蝶，让我们一起来观赏一下(观赏蝴蝶图片)老师引领语：这只蝴蝶花纹怎么样?很美丽。颜色怎么样?红色的、黄色的，五彩缤纷的。提问：你看到了什么样的蝴蝶?(五彩缤纷、漂亮、颜色斑染)(老师讲评：你看得真认真、你的语言表述真丰盛，你讲得真完整)3、幼儿探究操作(1)师：这些蝴蝶真美丽，那谁知道蝴蝶的宝宝是谁?(毛毛虫)有些小伴侣说是毛毛虫，(展示毛毛虫图片)毛毛虫是什么样的?(一节一节的)有些小伴侣说是蛹，(

58、展示蛹图片)蛹是什么样的?(螺旋形的、椭圆形的)有些小伴侣说是卵，(展示卵图片)卵是小小的、圆圆的。(2)师：其实蝴蝶的成长需要一个过程，今日教师为每个小伴侣预备了一套操作卡，请小伴侣去摆一摆，说一说蝴蝶的成长过程。(3)师：请摆好的小伴侣轻轻地坐到自己的座位上(4)师：谁情愿到大黑板上来试一试。(幼儿操作)还有谁和他摆的不一样，你觉得是这样摆的，那毕竟是怎样摆的，让我们听听蝴蝶妈妈的介绍。(老师带领幼儿边看课件边讲解)(5)师：听了蝴蝶妈妈的介绍，现在我们知道蝴蝶先是圆圆的卵，接着变成了毛毛虫，然后变成了蛹，最后变成了一只漂亮的蝴蝶。小伴侣你们摆对了吗?请你们互相检查一下，摆错的把它订正过来

59、。师：你们真棒，给自己放一个响炮，嘭啪。请小伴侣把小卡片放到篓子里。4、用肢体动作表现A: 师：现在我们知道蝴蝶一开头是卵，让我们变成一个个圆圆的卵。(幼儿按照老师的讲解用身体表现，老师举行适当点评：我来瞧瞧，这个卵圆溜溜的，这个卵抱抱的紧紧的，这个卵和他们的都不一样，比较有共性。)B: 师：卵渐渐地长大了，变成了蠕动着的毛毛虫。唉，他变成毛毛虫了，还有谁变成毛毛虫了?师：这条毛毛虫还在蠕动呢，我发觉这条毛毛虫最像了，请他来表演一下毛毛虫是怎么蠕动的?其他毛毛虫坐下来，认真看哦!(老师点评型的说，手臂向前伸直，小屁股弓起来，身子蜷缩起来了，然后手臂向前推直)师：让我们一起来学一学这条毛毛虫!爬

60、到这边来。(爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起来，身子蜷缩起来了，然后手臂向前推直，再来一次!)C: 师：爬呀爬，毛毛虫饿了，我们吃点树叶吃吧!毛毛虫吃饱了，变成了一条大大的毛毛虫。咿?怎样变成一条大大的毛毛虫呢?师：你的主意真棒，让我们一起来尝试，我是毛毛虫的头，你们做毛毛虫的身体。D: 师：爬呀爬，向前爬呀，毛毛虫吐出了许多丝把自己紧紧地包裹起来，变成了不吃也不喝的蛹，毛毛虫，你变成蛹了吗(评价)E: 师：大约过了二十几天，就变成了一只漂亮的蝴蝶(音乐)蝴蝶飞!小蝴蝶们轻轻飞回自己的座位吧!5、生活中的蝴蝶装点。(1)、小蝴蝶在花丛中飞来飞去，在忙什么呀?(2)、蝴碟不仅能传扬花粉，