《6的组成及分解》大班数学教案（通用7篇）

1、 6的组成及分解大班数学教案（通用7篇）6的组成及分解大班数学教案 篇1 活动设计背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参与“国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。”于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标 1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。 2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学

2、活动。 教学重点、难点 熟悉并熟记6的5种分法 活动预备 1.6的组成，分解图一幅。 2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。 3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程 1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。 如教师问：5可以分成几和几? 小朋友答：5可以分成1和4。 2.学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅. 教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6

3、只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 66666 / 1524334251 3.引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4.稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛 教师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展

4、摘苹果的竞赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在嬉戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛

5、中，充分的利用了小朋友喜爱竞争的心理，自已组里的小朋友可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上把握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 6的组成及分解大班数学教案 篇2 一、活动目标 1.激发幼儿参与数学活动的兴趣。 2.使幼儿通过观看，比拟，了解数的组成的互补和互换关系，进展幼儿初步的推理力量。 3.知道6的各组分法。 二、活动预备 1.水彩笔6支。 2.小石子，纸诺干。 三、活动过程 1.复习5的分解组成。 (1)探究数的组成的互换关系。 教师：“谁知

6、道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下列图所示： 5555 14412332 教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?” 教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?” (2)用互换的方法写出5以内各数的组成。 教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。 2.学习6的分解组成。 (1)教师：“今日，教师带来了6支美丽的水彩笔。大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。” 幼儿操作探究6的各种分法，教师观看指导。提示幼

7、儿分完，做记录，找出6的各种分法。 3.争论。 (1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?” (2)嬉戏。 教师(出示两个神奇袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。 四、活动延长 把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。 五、温馨提示 1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。 2.幼儿操作作用的小石子要先洗洁净。 六、活动反思 在6的分解和组成这一教学内容中，我留意创设有意义的活动情境，给孩子供应自主探究、合作沟通的时机。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩

8、子在数学的学习上得到不同的进展，表达了因材施教的过程。 1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我依据教学内容，结合孩子的共性特点，大胆地制造、使用教材，以“分彩珠”这一嬉戏情景动身引入课题，吸引了孩子们的留意，使孩子一开头就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。 2、动手操作，在合作沟通中感受欢乐。由于孩子们已有肯定的分解组合学问阅历，于是我放手让孩子自己去尝试，去探究，去记录、去沟通尝试的结果。在这个探究、沟通的过程中，孩子印象必定较深，同时增加了自信念，激发了胜利、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得

9、到鼓舞，体会到胜利的喜悦，培育孩子积极的情感。 6的组成及分解大班数学教案 篇3 教学目标 1、学习数字6的组成，知道两个局部数合起来总数为“6”。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 教学预备 小鱼图片、作业纸（6以内分合）、铅笔、橡皮。 教学重点与难点 1、学习6的组成，知道两个局部数合起来总数为“6”。 2、探究数的多种分法。 教学方法与手段 嬉戏法；多媒体帮助教学。 活动过程： 教师活动。 幼儿活动。 设计意图。 一、复习5的组成。 师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？）幼：你的1球碰4球 幼儿玩碰球嬉戏,复习6的组成。 让孩子在对话嬉戏中

10、复习5的组成，提高幼儿思维的精确性和灵敏度。 二、初步理解“6”的组成。 1、播放PPT 师：今日小河里游来上来了一群小鱼，看看一共有几条小鱼呢？ 师：你们看这里有两只鱼缸，怎样来安排6条小鱼住进这两只鱼缸呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知大家？ 2、小结幼儿的分成状况。 3、师：你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进展分类。 4、小结小鱼有5种分法，并找出其中的规律分法交换两个局部数的位置。 1、幼儿观赏ppt,学习6的组成。 2、了解6的分成。 3、按要求分类。 4、找出规律。 通过让幼儿帮忙小鸡这一活动，调动孩子的奇怪心，让幼儿能积极主动地进展探究活动。在集体操作中，幼

11、儿自由探究6的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化。 三、幼儿操作。 1、教师出示操作内容，跟幼儿一起了解题目，分析如何操作。 2、幼儿操作。 教师提示幼儿填写数字时留意大小恰当，并留意个别常写反字的幼儿。 3、讲评幼儿作业状况。 请个别幼儿上台讲一讲，其他幼儿检查自己是否操作正确。 幼儿进展作业，填写完整分合式。 通过练习，稳固对6的组成的复习，同时也让教师对幼儿的学习状况有总体的了解。 6的组成及分解大班数学教案 篇4 活动目标： 1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。 2、稳固对分合号的熟悉，能用分合号进展记录。 3、乐于探究，并能边操作边记录叙述。 4

12、、能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。 活动预备： 1、教具： （1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。 （2）分合式复习卡、数卡若干张。 2、学具： （1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。 （2）幼儿用书第38页。 活动过程： 一、复习导入，引起幼儿兴趣。 1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习） 2、教师：现在我们来做一个“碰球嬉戏”，眼睛看好黑板上教师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球嬉戏。（分小组进展碰球嬉戏） 二、自主学习6的组成。 1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但

13、数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作） 2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法） 三、探究学习6的组成 3、教师：今日我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友认真看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是依据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师

14、记录分法，除了可以依据鱼的大小来分，还能依据什么来给小鱼分家，（根据颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了依据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。 4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告知你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1） 5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观看一下6的五种

15、分法，认真看前面的数字，你发觉了什么？它们是根据什么挨次来排的（顺数）。我们根据顺数的挨次来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。 四、嬉戏稳固6的组成。 1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念） 2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做嬉戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进展嬉戏，屡次玩嬉戏） 五、讲解操作作业，理解操作要求。 1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。 2、教师：书上还有许多的分合式需要小朋友动

16、脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。 3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。 6的组成及分解大班数学教案 篇5 活动设计背景 小朋友们对数字“6”以及它的组成不能形成正确熟悉，而且反响不敏捷。 活动目标 1、学习并理解数字“6”的组成，懂得交换两个局部的数的位置，总数不变的规律。 2、培育幼儿的观看力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点：通过形象好玩的活动让小朋友理解6的组成。 难点：如何使小朋友们精确地理解并把握数字6的组成。 活动预备 背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“16”若干，一袋

17、糖果，玩具熊一个。 学具：糖果与盘子，数字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。 活动过程 在音乐的伴奏下，教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。 师：（出示喜羊羊，并仿照它的声音和小朋友们问好）小朋友们下午好，喜羊羊听说我们班的小朋友既聪慧得意，又特别听教师的话，于是呢，它特意开着小汽车给小朋友送来了很多的礼物，大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢？现在我们先请一位小朋友来摸摸，嘘，不要出声哦，然后让他静静告知下一个小朋友，就这样依次摸下去，最终，我们请最终一个小朋友来告知大家。呵呵，我们要开头了。 师：我们刚刚摸到什么了，现在来请最终一个小朋友给大家说一说。 生：教师，似乎是糖果呢，

18、对吗？ 师：大家都特别聪慧，现在教师要代表羊羊将这些糖果嘉奖给小朋友们，每人6个糖果哦。现在我们一起来做嬉戏！ 师：请每个小朋友将自己的糖果拿在手里，有几种拿法（强调：每个小朋友的两只手里都必需有糖哦），大家都来试一试，看谁拿得最快最棒！ 请小朋友们站起来告知教师是怎样拿的？教师在黑板上相应写出“6”的分解式，重复的去掉。 教师小结“6”的五种分解结果。然后对小朋友们屡次演示并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。 稳固练习 喜羊羊说：中班的小朋友真聪慧啊，我好喜爱你们，想和小朋友们一起玩嬉戏。 嬉戏1：“对口令”。羊羊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并带着幼儿念儿歌“你出1，我对5，

19、1和5组成6”。依次交换。 嬉戏2：“玩手指”。羊羊们伸出一个手指，请小朋友们伸出5个手指，依次玩伸手指的嬉戏。 小朋友们自己独立玩，教师巡回看看大家把握的状况，并给与指导。 今日，喜羊羊说和小朋友玩的特别快乐，可是它该回家了，让我们一起开汽车送它回家吧。在开汽车的音乐声中，完毕此次课程 教学反思 此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小朋友们最宠爱的动画片仆人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和嬉戏，在嬉戏过程中理解和把握数字6的组成。这些设计是依据小朋友们生理成长的特点来打算的智力正在发育中，以及年龄太小，缺乏以

20、对数字形成敏感的认知，而天性还是喜爱玩耍，嬉戏，留意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜爱的动画仆人公喜羊羊来吸引小朋友的留意力，提高大家的学习兴趣，而且通过嬉戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参加性，使课堂取得了不错的效果。 其次，我实行了“摸糖果”嬉戏法和嘉奖法，将糖果嘉奖给小朋友们，并准时地对每位小朋友进展鼓舞和夸奖，带动小朋友们的参加热忱！由于，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是特别聪慧，得意的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓舞。因此，作为一名教师给与孩子们适当、恰当的鼓舞、赞扬，乃至适当的嘉奖，则能促进孩子更安康、欢乐、才智地成长。而且更能激发孩子们

21、对生活的热忱与动力，积极地参加进来。我常以此句话自律作为一名人民教师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要无视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，圆满终生！ 缺乏：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的阅历和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧急，就简单遗漏；其次，由于自己是非学前专业的教师，缺乏必要的教育幼儿的理论学问和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。 6的组成及分解大班数学教案 篇6 活动目标 1、学习数字5的组成，知道两个局部数合起来总数为“6”。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置合

22、起来总数不变。 重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。 难点：感知数的分合的有序性。 活动预备 小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干，盒子一个 活动过程 一、复习5的组成 师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？ 幼：你的1球碰4球 二、初步理解“6”的组成 1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？ 幼：一共有6只小鸡。 2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？ 3、幼儿思索说出分解，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。 4、师小结：这两个局部数合起来的总数都是“6”。

23、 5、师：小鸡们都住进了新居子快乐极了，“咕噜噜”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们预备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片） 6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁情愿为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供选择，要求一一多应） 7、师：假如左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 8、师：假如左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 9、师：假如左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：假如左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可） 11、师小结：两个局部数交换位置总数不变，并且多了一组分法。 三、幼儿操作 1、为了让幼儿有挑战的时机，张教师这边给你们预备了几道难题，看你们能不能挑战胜利。 2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿认真观看，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请立刻在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。） 四、嬉戏完毕 1、嬉戏密码配对规章： 师：今日张教师得到了一张密码数字，看看教师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必需是6，这个盒子才能翻开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6