大班教案范文汇编5篇

1、 大班教案范文汇编5篇大班教案 篇1 教学目标： 1、初步了解龙的制作方法，体验制作的乐趣。 2、培育合作精神，体验合作胜利的乐趣。 3、初步懂得舞龙是中华民间传统活动。 活动预备： 1、学问预备：了解龙的有关学问。 2、录像，课件，音乐磁带。 3、半成品的龙头，龙尾各一个，红布一条，瓶子、有色纸纸棒、胶水等。 活动过程： 一、观看录像，引起兴趣。 师：小朋友们见过叔叔舞龙吗？他们是怎么样舞？我们一起看看舞龙表演。 1、观看前要求：人们是怎么舞龙？龙长什么样？ 2、观看后提问：龙长什么样？人们什么时候舞龙表演？为什么进展舞龙表演？看了舞龙表演后你的心情怎么样？你们知道怎么制作龙吗？ 3、观看后

2、小结。 二、观看龙的制作方法。 三、介绍制作材料。 1、引导幼儿观看制作龙的材料。 2、争论：你喜爱制作龙的哪一部位？ 四、幼儿制作，教师巡察指导。 指导要点： 1、引导幼儿大胆地按自己的意愿制作龙，体验制作的乐趣。 2、鼓舞幼儿与同伴协商合作，体验合作胜利的乐趣。 3、说说制作龙的方法。 五、舞龙表演。 活动延长： 到社区表演舞龙。 大班教案 篇2 活动目标： 1.能理解故事内容，并能也许叙述故事。 2.知道桃花给小动物们带来的不同用处。 3.感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。 活动重难点： 1.能够自己看图表达自己所想、所见的。 2.能够看图叙述整个故事内容。 活动预备： PPT课件、幼儿

3、用书等。 活动过程： 一、(ppt)谈话导入 1小朋友们看看这幅图，图里都有些什么？图里的风光让你想到了什么？ 2小朋友们真厉害，你们是从哪里看出来的呢！ 二、幼儿翻开幼儿用书，观赏故事，听故事 1播放CD。 2教师叙述故事 3教师提问幼儿，帮忙幼儿理解故事内容。 -桃树下的小白兔做了一件什么事？ -小白兔把花瓣寄给了哪些朋友？ -这些小动物朋友分别用花瓣做了什么？ 三、小组合作表演讲故事 四、活动延长 1假如你是小白兔，你会把漂亮的花瓣送给谁，做什么呢？请把你的想法画下来给大家看。 2展现幼儿作品。 3教师把教学图及动物头饰放到表演区。 大班教案 篇3 设计思路： 孩子与同伴在一起的时间是最

4、多的，在生活中当与同伴合作时，胜利的喜悦溢于言表；当小小的摩擦在不经易间产生时，他们的表情可以很明确的告知你“我在生气！别惹我！”当一切都风平浪静时，两个好伙伴又会手拉手，肩并肩一起欢乐的嬉戏了！从他们的脸部表情中，你可以充分的感受到孩子们不同的心情变化。 这就是孩子们的表情世界，歌曲拉拉钩正是从这样一个侧面、一个表情、一个动作表达出孩子们真实的情感世界。选择这首歌曲作为主题背景下的音乐活动，意图让幼儿在观赏、感受、理解、创编的过程中，观察自己与小伙伴从前的影子，反映出孩子们真实的生活写照。在培育自我意识的根底上了解同伴，懂得珍惜身边的小伙伴，相互帮忙、相互鼓舞、相互宽容！ 活动目标： 1、感

5、受歌曲中人物心情的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部 2、探究在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往，体验与同伴合作表演的欢乐。 重难点：尝试用不同的速度、表情来表现不同的心情。 活动预备：录音机、音乐磁带拉拉勾 活动过程： 一、回忆已有的心情阅历 1、你和好朋友之间发生过不开心的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、假如你和好朋友之间发生冲突，你有什么好方法可以解决？ 二、学唱歌曲 1、观赏歌曲、情感体验 刚刚小朋友都介绍完了，现在教师也给你们介绍两个小朋友，请你们认真的来看一看他们怎么了？出示图片让幼儿自己争论“这

6、两个小朋友怎么了？“ 图片一 师：你从哪里看出来他们生气了？ 师：你们生气的时候心里会有什么感觉？ （准时总结幼儿的生气类型，遇到幼儿回答下列问题全都时，归纳总结） 师：教师和你们一样，生气时，心里很难过，时间长了，我们会生病的。让我们来听听他们究竟是不是生气了。 （演唱歌曲第一段。总结幼儿生气的感受，结合图片内容引出歌曲的第一段，环节过渡比拟自然，幼儿的留意力也比拟集中，兴趣较高。） 师：你听到了什么？ 师：那么你们猜猜，他们两个为什么会生气呢？ 师：让我们来看看他们生气的缘由是不是和你们说的一样？ 图片二 师:原来真的和你们说的一样是为了抢玩具，那你们会想出什么好方法不让两个小朋友生气呢？

7、 师：原来当我们想玩别人的玩具时可以交换玩、轮番玩、等别人玩好再玩 师：你们真聪慧，想出了这么多好方法，那以后小朋友发生争吵的时候，要记得用你们刚刚的这些好方法去解决哦，让自己欢乐起来！ 图片三 师：这两个小朋友可能也想出了好方法，让我们看看这两个小朋友最终怎么样了，合好了吗？ 师：你从哪里看出来？ 师：让我们听听他们究竟是怎么和好的。（听最终一段音乐） 师：你听到他们是怎么和好的？ 现在他们和好了，真快乐，让我们从头到尾完整的听一遍好不好？ 2、学唱歌曲 我们现在完整的听一遍，小朋友要听一听这首歌前面和后面有什么不同？ （完整播放，幼儿观赏） 幼：前面是生气的，后面是和好了，快乐的。 师：谁

8、来说一说前面应当怎么唱更能表现出来生气的样子？ （动作手叉腰等，表情噘嘴皱眉等，声音断顿的） 师：我们一起来试一试，唱一唱好不好？（随音乐唱） 请个别表演好的幼儿表演唱（幼儿说说他哪里好，师总结） 师：我们生气这么长时间了真难过，一会可能要生病了，我们快快和好吧。谁来师：说一说又做好朋友了该怎么唱呢？（动作拉拉钩，抱一抱等，表情笑咪咪的，声音轻快甜蜜的）后面伸出手指头不好意思了该怎么唱？ 我们一起唱一唱。（随音乐唱） 请个别表演好的幼儿表演唱 师：小朋友表演的真好，假如我们能从头到尾完整的表演就更好了，我们一起来试试吧！整体跟唱 3、运用简洁动作表演唱 三、活动完毕 小结：“和好朋友一起表演真

9、快乐”对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不快乐的事，也会有一些小冲突。只要我们能相互谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们肯定会很开心的，让我们都来做好朋友吧！“ 1、范唱歌曲拉拉勾，引导幼儿重点关注歌词内容。 请你们认真听一听，教师的歌里唱了些什么？ 2、再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的心情变化。 你们感觉这首歌的前半局部和后半局部在心情上有什么不同？ 3、引导幼儿不仅留意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。 大班教案 篇4 【活动要求】 1.通过玩大积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。 2.培育幼儿

10、遵守集体规章的良好品质。 3.培育幼儿爱劳动的品质。 【活动预备】 每人两块大积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 【活动过程】 一、开头局部 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师：我们每人都有两块大积木，大积木有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习) 二、根本局部 1.集中演示。 师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等) 2.再次分散练习。 师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。 3.传送大积木。 幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字

11、形四路纵队。 听教师口令“开头”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。 4.嬉戏“给花浇水”。 场地布置： OOOOO|小|小 OOOOO| OOOOO|河|花 OOOOO| 师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河? (幼：用大积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。 (幼：积木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花

12、面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。 (嬉戏玩2次，给获胜方一面小红旗) 三、完毕局部 1.小结嬉戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。 2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。 【设计意图】 1.大积木是幼儿最喜爱的建筑玩具之一，在课的开头局部，由幼儿拿着两块积木，听着音乐自由地玩，也可以几个人合作一起利用大积木来进展嬉戏，到达熬炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进展自己没有玩过的方法。 2.嬉戏“给花浇水”，教师通过提问的方式先让幼儿动脑筋，如何才能过河，幼儿想到用积木搭，假如把积木拼成一条，那么就消

13、失桥太短的现象，因此，幼儿只有试一试才能知道，必需把积木隔着放，才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥，再走回来，教师可以对幼儿过桥动作的要领进展讲解，帮忙幼儿订正动作。 大班教案 篇5 活动背景： 我们班的孩子活泼、好动，喜爱嬉戏、喜爱探究，因此我设计了这堂科学活动：手电筒的光，让孩子们在嬉戏中产生对光的兴趣，通过嬉戏来发觉问题，在实践操作、探究中初步了解光的穿透现象，尝试边操作边记录试验结果。头一天在班上我出示了手电筒，告知了孩子们我们可以和手电筒做好多的嬉戏，引起了孩子的兴趣。其次天已经有一局部孩子带来了手电筒，在收集手电筒阶段就印证了我的猜测，孩子们特别感兴趣每天都催着我，问我：

14、“教师什么时候和手电筒交朋友呀？”，由于手电筒收集了几天，第四天，在孩子的再次督促下，活动开头了。 活动过程： 一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。 嬉戏：踩光、追光，教师变魔术 一会儿教师用书把光遮住了，小朋友找不到光，就问：（“光怎么不见了啊？”“教师你把光关掉了吗？”） 师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？” （那我们怎么看不见光了呢？，书把光遮住了，光照不过来了。）书能把光遮住，那这个塑封纸也能把光遮住吗？ （一开头，孩子们都很兴奋、很快乐，留意点都集中在教师的手电筒上，所以我创设出嬉戏的环节满意孩子的这种需要，通过嬉戏，引发了他们的思索：咦，真惊奇，怎么有的东西手电筒的光穿不

15、过去，而有的东西手电筒的光却能穿过去啊？） 二、让孩子动手试一试：幼儿探究，分组试验，并记录试验结果。 1、师：今日教师这里预备了好多东西，有镜子、皮球、木盒、积木啊等东西，你们想想看，在这些东西中，你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的，哪些东西手电筒的光是不能穿过去的？（幼儿争论） 师：说说你们的猜测（每一个物体都有孩子说可以和不行以） 2、刚刚小朋友都动脑筋进展了猜测，现在要请你们来动手试一试，并把试验结果记录下来，光能穿过的请你用一种符号记录，不能穿过的用另一种符号记录。 （孩子开头兴致勃勃地试验，有个别孩子很得意，将手电筒倒扣在东西上，后来才发觉这样看不到透过去的光。当孩子发觉手电筒

16、的光能穿过教师预备的木盒时他们都非常惊异！） 3、沟通试验结果，有不同意见的小朋友再次验证。 （沟通中发觉有的孩子用“”“x”来记录，有的用“”“”来记录，有的用“和”来记录，有的用“+”“-”号来记录，还有的用“J”“L”来记录等等。在教师的引导下，小朋友表述的语言都较精确、完整。） 4、.教师引导，激发幼儿回忆：刚刚你们有没有发觉什么好玩的事情。 （“光穿过去变淡了”，“光变颜色了”） 5、在哪里见到过光？ DD：太阳光、月光 ：家里的灯光，街道上的灯光 AA：蜡烛光 HH：萤火虫的光、火光 XX：舞台上的灯光 ZZ：激光 三、完毕活动 今日小朋友都特别动脑筋，观看的也很认真，光还有许多隐秘，大家以后还会发觉