大班科学教案15篇

1、 大班科学教案15篇 活动目标： 1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。 2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。 3、引发幼儿学习日历的兴趣。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。 2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。 3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程： 一、观看日历，探究日立的功用。 1、猜谜语，引出日历。 可提问幼儿：你是怎么才出来的？ 2、相互沟通，了解不同的日历。 请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。 小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月

2、的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。 3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。 4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。 二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。 1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上查找生日日期的方法。 2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。 三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂

3、得珍惜时间。 提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。 活动延长： 请幼儿翻开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。 活动反思： 大班科学活动日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。 通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中

4、有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。 大班科学教案2 活动目标： 1、学习用多种方式丈量路程。 2、在小组合作学习中，学会协调行动。 活动预备： 幼儿已去过离幼儿园最近的一所小学。 活动过程： 1、布置任务，结伴分组： （1）、教师告知幼儿今日的学习任务： “今日我们要分成几个学习小组，想方法将从幼

5、儿园到小学之间的距离测量出来。” “你们在测量过程中，需要什么工具和材料可以自己去找，或请教师帮助供应。” （2）、幼儿自由结伴分组，要求每组45人。 2、拟定丈量方案： （1）、商议小组成员的分工以及测量的方法。 （2）、教师供应适当的帮忙。 3、分组行动： 幼儿按拟定的方案行动。 4、沟通结果： （1）、各组沟通测量的过程及结果。 （2）、试得出从幼儿园到小学的也许公里数（米）。 （3）、教师小结幼儿的不同测量方法的好处。 大班科学教案3 活动目标 1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、初步了解噪音的危害，喜爱观赏动听的声音，对声音感兴趣。 3、知道制造噪音是不礼

6、貌、不文明的行为，同时也能避开听噪音。 活动预备 1、声音：切菜的声音，接水的声音等。 2、预备简单发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子。 活动过程 一、倾听声音。 1、复习歌曲山谷回音真好听，在歌声中体会声音的美妙与奇妙。 2、教师：声音的本事可大了，不仅能告知我们谁来了，还能告知我们发生了什么事。 现在请你们闭上眼睛认真地用耳朵听一听，你听到了什么声音？ 二、触物嬉戏 1、体验猜想声音的乐趣。 教师：声音真是我们的好朋友，请你上来任凭摸一样东西，并让它发出声音，小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。 2、请幼儿上前嬉戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。 三、操作活动，连续感受不

7、同的声音，了解物体的振动会发出声音。 1、教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮忙。请你们去试试看，说说自己是用什么方法让它发出声音的。 2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。 四、引导幼儿争论：你喜爱什么声音？为什么？ 1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音 切菜的声音 马桶冲水的声音 可怕的声音 敲门声 打雷声 抢救车声音 台风 2、说说自己喜爱听到什么声音？不喜爱听到什么声音？为什么？ 3、幼儿自由沟通：自己听过喜爱的和不喜爱的声音，特殊是要谈谈听到不喜爱的声音时，是什么感觉？（不舒适、心

8、烦、可怕等等。） 五、介绍噪音的危害，训练幼儿避开听噪音。 1、教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有许多害处。 常常听噪音，耳朵会变聋，还简单得心脏病。 2、引导幼儿乐观争论。 小朋友假如到了有噪音的地方应当怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。） 六、教师小结并鼓舞幼儿学习掌握音量的礼仪。 不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音洪亮是为了让别人听清晰；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。 在日常生活中我们应依据场合来确定声音的轻或响。 大班科学教案4 活动目标： 1、熟悉、了解牙齿的名称，正确对待换牙现象。 2、知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法。 3、

9、进展幼儿嘴巴动作的敏捷性。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 牙齿模型 课件 活动过程： 一、熟悉牙齿 1、小朋友，平常我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，相互看看旁边小朋友的牙齿，说说牙齿是怎样的？（请幼儿先相互观看，自己先说说牙齿是怎样的） 2、（教师出示牙齿模型）小朋友，看这是什么？（牙齿模型）现在，我们一起来看看牙齿都是什么样的？（牙齿有上下两局部，上下两局部是一样的） 熟悉门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。 熟悉尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食

10、物。 熟悉磨牙：里面这些方方的牙齿力气最大，可以压碎食物，叫做磨牙。 二、丁丁的故事 一）丁丁担忧啥 1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢？我们来听听故事，听完故事我们就知道毕竟是怎么一回事了！ 2、播放课件前半局部（开头至“、就用手轻轻地碰碰牙齿”） 3、提问：丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？ 二）丁丁换牙了 1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来连续听故事吧！ 2、播放课件后半局部（从“这时，教师观察了、”至完毕） 3、教师为什么让丁丁别可怕？ 4、新的牙齿是怎样长

11、出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应当怎么办？（请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象 ，记住一些留意事项，使牙齿能长得美丽） 三）乳牙与恒牙 1、教师以乳牙的口吻叙述老朋友和新朋友 2、引导幼儿观看自己的牙齿和教师的牙齿：告知幼儿教师和爸爸、妈妈是大人了，现在的牙齿就是恒牙，恒牙一般有2832颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。 3、引导幼儿争论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落） 3、恒牙会永久和我们在一起，帮忙我们吃东西。我们应当怎样爱护它？ 小百科：一般而言，牙齿呈白色（正常人略带微黄色），质地坚硬。牙齿的各种外形适用于多种用

12、途，包括撕裂、磨碎食物。 大班科学教案5 活动目标： 1、学习用放大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。 2、对小虫子产生探究的兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶若干。 活动过程： 一、谈论西瓜虫 1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题： “你们熟悉西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些好玩的事？“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？ 二、争论怎样去捉西瓜虫 1、教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？ 2、教师：“

13、我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要留意什么？ 三、幼儿在园内自由查找西瓜虫 教师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。 四、沟通捉西瓜虫的经受 1、教师“你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到的？ 2、教师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。 五、观看西瓜虫并进展沟通 1、引导幼儿借助放大镜观看西瓜虫。 教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？ 2、引导幼儿自由观看“你发觉了什么？” 3、教师带着幼儿自由观看“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说） 六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观看发觉 教师：“

14、今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！ 活动反思： 让他们了解它的形状，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的根底，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官观看、比拟。幼儿对本次活动布满了乐观探究的乐趣。 关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也表达幼儿的阅历。依据本班幼儿的实际状况，表达教学目标的相宜性、共性化。依据本班幼儿的实际，在讨论和把握本班幼儿身心进展的实际水平、进展需要和可能性的根底上，确定幼儿进一步进展的潜力、方向和步伐。同时，教师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。 大班科学教案6 活动目标： 1、知道动物会用

15、爱护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法爱护自己，初步理解“仿生学“的含义。(活动重点) 2、在沟通、共享动物自我爱护本事的根底上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进展的创造制造。(活动难点) 3、萌发对动物奇怪的爱护自己方法的奇怪心，体验探究动物世界微妙的乐趣。 4、进一步培育幼儿大胆表达及探究动物隐秘的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： (1)教师预备利用爱护色、盔甲、硬刺等方法爱护自己的动物图片。 (2)动物和由其得到启发所创造物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。 活动过程： 一、谈话沟通活动，了解动物自我爱护的方法。 1

16、、师：小朋友们，你们喜爱小动物吗?你和家人都一起观看了哪些小动物，它们都有哪些特别的本事呢?遇到危急的时候它们会怎样爱护自己?(谁大胆起来说一下) 2、幼：我知道乌龟的本事，它遇到危急可以把头缩到龟壳里 3、集体沟通。教师依据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观看。 二、出示常见动物的图片，了解动物自我爱护的本事。 1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法爱护自己呢?(身体的颜色)师：珍宝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫爱护色，蝴蝶很美丽，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比拟相像;青蛙身体上是绿色的，它

17、在陆地上抓害虫时不易被敌人发觉;所以说蝴蝶和青蛙的自我爱护方法就是利用爱护色，用自己身体上的颜色来爱护自己不被损害。 2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法爱护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解) 3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有爱护自己的本事，有的动物油爱护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我爱护的方法。 三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到创造制造。 1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜想这是依据什么动物设计的，并说出理由。师：珍宝们，它是依据什么动物设计的?(乌龟)为什么? 2、再次出示

18、潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：依据这些小动物的本事，人们可以创造什么?(鼓舞幼儿大胆沟通猜测)小结：原来在动物界中，它们有这么多的特别本事啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的爱护色中创造制造了迷彩服，这样迷彩服颜色与四周环境相像，就不易被敌人发觉了;从青蛙游泳的姿态中，创造了蛙泳，成就了许多运动健儿的蛙泳技能。 3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和依据动物本身创造的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。 (公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子)小结：让幼儿理解“仿生学“的含义，人们看到了会飞的鸟，创造了飞机;依据蝴蝶的颜色，创造了迷彩服;依据刺猬坚硬的刺，创造了叉子;这

19、些创造制造都是仿照了动物本身特别本事创造的，这种技术就叫“仿生学“。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类许多启发，才能创造出这些对人们有用的东西。让人们的生活很便利、很欢乐，我们也要爱惜这些小动物。 四、引导幼儿想象还有哪些动物有特别本事学习，结合“仿生学“的含义大胆猜测可以创造什么物品，并争论沟通自己该如何爱护动物。(表达情感目标) 1、师;小朋友们，今日我们知道了这么多小动物的特别本事，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们创造什么呢? 2、师;小动物这么有用处，那你该如何爱护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本事，创造了这么多有用的东西

20、，我们应当更加珍惜它们，爱护它们，和小动物和谐相处，不去损害它们。 活动延长： 活动区时，请幼儿在美工区将熟悉的动物及依据它们本事创造的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 大班科学教案7 活动目标： 1、通过观看，倾听，操作，使幼儿知道蚯蚓的形状特征，生活习性及其与人类的关系。 2、通过活动使幼儿懂得要爱护蚯蚓。 3、进展幼儿观看力量及激发他们探究的兴趣。 活动预备： 1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓 2、每人一只小盆子，一双筷子； 3、每组一盆

21、水，抹布； 4、蚯蚓示范图，录音，图书等。 活动过程： 一、观看蚯蚓，知道其形状特征 1、观看泥土，查找蚯蚓。 盆子里的泥土是怎么样的？（泥土上面有一个个小洞洞）这是怎么回事呢？泥里藏着什么呢？我们一起把它找出来。 2、观看蚯蚓的形状特征。 （1）蚯蚓长得怎么样的呢？它与其它动物不一样在哪里？ （2）幼儿观看蚯蚓“走路”时的动作，用手仿照蚯蚓走路时一伸一缩的现象。 小结：蚯蚓的身体圆又长，象细细的管子，而且身体滑滑的，软软的，有很多节组成。它与其它动物不一样，它没有眼睛，鼻子，耳朵，身体下面也没有脚，它是靠身体一伸一缩向前蠕动的，有些时候还会把身体卷起来。 二、了解蚯蚓的生活习性 1、小试验：

22、将蚯蚓放入水中，观看蚯蚓会怎么样？ 2、出示放在同一容器中的干湿两种泥，让幼儿观看，泥有什么不一样呢？（一边干一边湿） 3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓为什么在这个地方呢？ 小结：蚯蚓喜爱在潮湿的泥土中生活。 三、了解蚯蚓与人类的关系 1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼儿自由争论，并自己在教室里查找图书，图片等答案。） 2、蚯蚓有什么作用？ 小结：蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西，有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶，它在泥里生活，使土壤变得松散，庄稼，植物就长得好了，它的粪便还可以作肥料，蚯蚓还可以做中药，它也是家禽，家畜，鱼最喜爱吃的饲料。 3、蚯蚓的本事真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我们人类想

23、出了一个好方法，就是把蚯蚓养起来，然后把它送到需要的地方，为人类效劳。 四、延长活动： 1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。 2、自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观看蚯蚓松土的现象。 3、做蚯蚓再生的试验，让幼儿了解蚯蚓生存生殖的特别本事。 大班科学教案8 一、设计意图： “吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观看了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，赐予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动吹泡泡，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的根底。 二、活动目标 1

24、.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。 2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。 3.依据自己的猜测有目的的进展验证，体验胜利的喜悦。 三、活动重点： 知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 四、活动难点： 通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。 五、活动预备 记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等 六、活动过程 （一）谈话导入 1.小朋友们，刚刚教师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？ 2.教师操作 3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想 幼儿猜想，

25、“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？” 你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录） （二）幼儿操作 1.介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试 2.幼儿表述操作结果，共同记录 哪些材料可以吹出泡泡呢？ 3.幼儿再次操作 为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方 师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡 （三）完毕局部 今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？ 大班科学教案9 活动目标： 1、感知外形、高矮等不同的桌腿其承重力不同。 2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究胜利的欢乐。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

26、 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、大小、外形一样的积木块若干，每人两张大小、外形一样的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。 2、照相机一架、电脑一台。 活动过程： 一、 “变魔术”引起幼儿兴趣 1、师：教师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变成其它的东西？ 2、教师告知幼儿今日用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。 二、幼儿探究 幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观看指导，并拍照。 三、沟通共享 1、教师将照好的照片用

27、比照的方法在电脑上再现。 2、每展现一组桌子后提问：这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？ 3、教师小结：桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木穿插摆，摆放的块数多。 4、鼓舞幼儿做出承重力更大的桌子。 四、发挥制造 1、幼儿再次探究，依据原有和刚刚获得的阅历，做一个能放更多积木块、更稳定、更牢固的桌子。 2、教师观看指导，并赐予幼儿一些提示和帮忙。 五、观看推想 1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。 2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观看桌子能否承住。 3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木？ 4、教师小结：桌腿越矮、越粗

28、、放的积木就越多。 5、请幼儿帮忙教师整理材料，并放入活动区。 六、延长活动 鼓舞幼儿连续到活动区探究桌子的承重力。 活动反思： 整个活动气氛活泼，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿乐观的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进展观看操作。 大班科学教案10 活动目标： 1、通过认真观看，查找、发觉魔术表演的隐秘，喜爱探究魔术表演的神秘。 2、通过尝试魔术表演，感受魔术的奇妙，体会表演魔术

29、的欢乐。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验魔术的欢乐。 活动预备： 1、音乐将来的魔术师。 2、每两人一块手帕、一枚硬币。 3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。 4、纸袋、宽大的外套、瘦长外形的物品。 活动过程： 一、教师以谈话导入活动 （一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。 教师： 1、刚刚进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神奇的音乐，它的名字叫将来的魔术师。魔术师！ 2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？ （二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？ 二、观看发觉魔术的隐秘。 （一）教师表演听话的

30、小磁铁。 提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿答复-请不擅长表达的幼儿来答复）教师：原来小隐秘在这儿呢！ （二）教师表演百宝袋。 提问：猜一猜这个魔术的隐秘在哪里？ 总结：其实魔术的隐秘有时候就藏在特殊制作的小道具里。 （三）教师表演流不出来的水魔术，激发幼儿的兴趣。 （纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，快速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。 提问：猜一猜魔术的隐秘可能是什么？幼儿答复。 教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。 教师总结：固然魔术师的手法应当很娴熟，这样才不会露出马脚。

31、三、合作共享 珍宝们今日爱动脑筋、勤思索，也乐观回答下列问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的教师，你们情愿吗？ 四、完毕语。 在科学区预备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，消失音乐。 活动反思： 活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太生疏，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要教师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和阅历不多有很大关系。 改良措施： 1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些“小小才智树“的小魔术表演。 2、让孩子们练习一个或两个简洁的小魔术表演的阅历。 3、在活动完毕前可以有观看魔术大师的魔

32、术，让孩子们有一个视觉上的提升。 小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊异体验为核心的一种表演艺术，是制造奇异的艺术。更简洁的说，他是一种违反客观规律的表演。 大班科学教案11 设计意图： 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。 活动目标： 1。对力作用于蛋壳凹面、凸面所消失的不同现象产生探究的欲望和兴趣。 2。初步感知拱形面能承受较大力的现象

33、，并了解其在生活中的运用。 3。简洁表述自己的操作过程和结果。 4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5。激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1。勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条（三条，长短一样）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。 2。教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。 活动过程： 1。激发兴趣，引导幼儿操作感知。 （1）故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？ （2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。 （3）师

34、：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2。试验：感知力的分散现象。 （1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观看两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 （2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 （3）教师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样分散在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3。学问迁移，了解薄壳构造原理在日常生活中的应用。 （1）师：你在生活中见到过哪些像“”的物体？ （2）运用实物投影仪，向幼儿介

35、绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳构造原理在生活中的运用。 4。幼儿连续探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。 （1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建筑不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进展测量，并记录观看的结果。（鼓舞幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2） （2）帮忙幼儿比拟分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观看结果。 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮忙幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。 5。延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。 （1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建筑了很多的拱桥，有的到今日还在使用，都好几百

36、年了。你能用蛋壳的这种原理来建筑什么样的建筑呢？ （2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。（此局部可在区域活动中进展。） 活动反思： 大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在查找答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，教师就要查找适宜的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在力量之间的桥梁。在该活动中，教师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理一样的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。 大班科学教案12 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。 2、探究磁铁两极相斥

37、相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。 3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。 活动预备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程： 一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。 1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢？”请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T：“今日，教师为你们预备了很多东西。”（出示）T：“教师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？” 3、幼儿操作，教师个别

38、引导。 4、教师总结。 T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。” 二、引导幼儿观看磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探究。 T：“这个小磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。 T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说） 2、幼儿再次探究，并进展记录。 T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。”T：“教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用

39、红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“一样颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。” 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。 1、教师示范操作T：“教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。 T：“教师有一个好方法，一起来看看吧。”教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同

40、颜色，请你来试着找一找，好吗？” 2、幼儿操作，教师指导 3、评价幼儿的操作T：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。” 4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展嬉戏，完毕活动。 T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今日我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？”T：“前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。” 大班科学教案13 活动目标： 1、让幼儿初步了解空气

41、污染的状况及其危害性。 2、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 活动预备： 1、棉花、香烟、瓶子。 2、自制多媒体电脑教学软件。 3、自摄的有关空气污染源的录象片。 活动过程： 一、了解空气患病污染的状况。 1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们仔细看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。 2、放映自摄录象片，请幼儿观看。 镜头一：满天飞扬的尘土； 镜头二：汽车、摩托车排出的废气； 镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟； 镜头四：燃烧垃圾时产生的浓烟； 镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。 3、争论：刚刚我们看到了许多污染空气的事，这些事对人类会有

42、什么危害？ 二、感知不洁空气对人体的危害。 1、现在我们来做一个小试验，方法是先在瓶子里放一团洁白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 2、在等待试验结果的过程中，播放自制电脑教学软件人体上半身内部器官*图，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。 3、争论：刚刚我们看到了空气在人体内的“流淌”过程，请你们想一想假如人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？ 4、向幼儿展现试验结果瓶子及一局部棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。 5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的状况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。 6、小结：假如

43、我们吸入被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。 三、学做“环保小卫士” 1、鼓舞幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。 2、教师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，假如选择正确，背景天空变成浅蓝色，并消失红色“”图案；假如选择错误，则背景仍为灰色，并消失“”图案。 3、引导幼儿争论如何削减空气污染，爱护身体安康。（如：种植花草树木、制止在公共场所吸烟，不在生活区燃烧垃圾等）活动延长：留意观看日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，爱护环境，削减污染。 大班科学教案14 活动目标： 1、通过体验

44、，理解牙齿的切、撕、磨。 2、初步熟悉牙齿，了解牙齿的名称和部位。 3、提高幼儿动手制作力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。 2、牙签、苹果片（每幼儿2片）。 3、VCD动画片、牙齿模型两个、（门牙、尖牙、磨牙）三种牙齿的图片。 活动过程： 导入：今日，教师邀请了几个特别的好朋友和你们来玩，我们看谁先来了？（牙宝宝）（出示动画）牙齿是干什么用的？（吃东西） 一、通过体验和观看来熟悉牙齿。 （请幼儿品尝苹果片并引导幼儿答复） 1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它

45、什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？ 2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长在哪里？ （请幼儿仿照吃鸡腿） 3、我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？ 二、在嬉戏猜猜我是谁中，加深对牙齿的初步熟悉。 小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）；我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）；我长得比拟大，住在嘴巴的最终面（磨牙）。 三、创设情境，激发幼儿制作兴趣。 （出示大嘴巴）“嗨，小朋友，你们好啊！我是大嘴巴，你们瞧，我有一口安康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃很多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀！我饿了，请

46、小朋友给我拿东西吃吧！”请幼儿给它喂食。 小嘴巴也饿了，它特别想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它装上牙齿吧！ 四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。 活动延长： 1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样爱护牙齿？ 2、自由表演音乐动画刷牙歌 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 大班科学教案15 活动目标： 1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、进展幼儿的听辨力量，激发幼

47、儿对四周世界的探究兴趣。 3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动重点： 让幼儿了解声音是怎样产生的。 活动难点： 不同材料的物体可以发出不同的声音。 活动预备： 1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。 2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。 3、歌曲我们的祖国是花园。 4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。 活动过程： 一、查找声音 1、通过嬉戏激发对声音的兴趣。 小朋友，今日教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿答复乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音.）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。 2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。 出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。 幼儿分组进展乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿答复：你的乐器叫什