班主任如何提高班级任课教师的团队意识

1、一直以来，班主任工作都是学校工作的重点。学校不惜花大力气 加强班主任队伍的建设，究其原因，很简单，班主任工作会影响到班 级50几位学生的前途。于是乎，各个学校都拿出自己的“看家本领”, 不断地考察着班主任的工作，细化到不能再细化的程度，还会想出层 出不穷的方法，来“奖励”“惩罚” “培训”班主任们，看似轰轰烈 烈，热闹非凡，其实，仔细想来，还是让人不觉有些伤感。不知道 从何时开始，“团队”这个词语渐渐流行起来，我很喜欢这个词语, 确实,无论是一所学校还是一个班级都有一个团队，都需要团队意识, 但是在竞争日益激烈的当下，人们往往喊得响，但是付诸实际行动或 者付诸实际行动真正有效的人与集体却不多见

2、，真是“雷声大，雨点 小”，不能不引起人们的思索。比方，我们学校一直把加强教研组、备课组的团队意识作为学校 一个方面工作的重点，也确实有点儿起色，但是，却没有在根本上起 到作用，原因我个人觉得就是学校根本没有把这一方面作为考查教研 组长或者备课组长的一个很重要的标尺，所以，谁愿意做傻子，成为 别人成长的梯子呢？还是先把自己的成绩搞个第一、第二的好看。也 正是这种思想作祟，使得团队的凝聚力不够强大，使得团队的集体作 用不能得到最大限度地发挥。一个班级的所有任课老师也组成了一个团队，这个团队的直接负 责人是班主任，我无力改变我职责范围之外的事情，但是在我职责范 围内的事情，我一定要尽最大努力做好，

3、本着这种思想，也鉴于对此 种现象的思考，我开始关注我班级的任课教师团队意识的培养。有的 班级，任课教师和班主任之间产生矛盾，会影响两者之间的情绪，甚 至会影响到班级学生的学习效果。而矛盾的形式虽多种多样，但根本 原因会表达在学生的成绩上。如果学生的成绩好，很多矛盾会烟消云 散，反之，那么会日益激烈。那么，班主任到底应该怎样做才能增强班 级任课教师的团队意识呢？我个人觉得一、班主任要树立“好班级”的大旗怎样树立这面旗帜呢？那就是必须打好前三炮，使得任课老师和 学生都有了信心，使得大家的心情不再处于一种忧虑之中，使得大家 觉得自己是有实力的，有信心的。同时也对班级多了一份期待与责任。二、班主任要明

4、确自己的身份班主任并不是班级其他其他任课教师的领导，自己与其他任课教 师是平等的关系，自己其实是一个服务者，是一架在班级学生和任课 教师之间，或者任课教师与任课教师之间、学生与学生之间，起到沟 通、协调作用的桥梁。学生难免有矛盾，需要我们去沟通、协调，同样，科任老师一起 工作，难免有磕磕碰碰，难免有些情绪，这个时候同样也需要我们从 中协调、沟通，将大事化小，小事化无。任老师有需要，我们一定要 想方法满足。实在不能满足的，也要交待好原因。三、班主任要学会倾听学会倾听，其实是对所有老师的要求,但是,对班主任更加重要， 因为，它会直接或间接地影响到一个班级的好坏。一个班级50多名学生，家庭生活环境不

5、同，性格特点不同，想 法不同，难免会有冲突，需要你来协调，某个事件没有处理好，可能 会影响几个同学，但是，如果和任课老师的关系没有处理好，可能会 影响一个班级。更何况，有的学生比拟老道，慑于班主任的权力，不 敢在班主任面前做出什么，但是有可能在科任老师面前造次，这时, 我们就需要学会倾听科任老师的声音，这样，及时发现问题，及时解 决问题，使得一个班级的所有老师都能开开心心地上课，形成一种良 性循环。四、班主任要顾全大局古话说得好，“其身正，不而行；其身不正，虽令不从”，老师 们应该谨记这句话，因为，讲台下100多只眼睛在看着我们呢？班主 任更要谨记这句话，因为除了讲台下的孩子们外，还有这个班级

6、的其 他任课教师，他们都是成年人，他们有足够的辨明是非的能力，他们 也正在望着你呢！所以，此时“说一套，做一套”是行不通的，必须要让自己站在 一个顾全大局的立场上，时刻为班级集体利益考虑，不斤斤计较个人的得失，这样才能使得别人信服，才能使得班级团队意识一点点地增 强。五、班主任要学会欣赏无论是学生还是教师，都是正常的人，都有人类基本的情感。一 般人们对于批评的话语不太容易接受，而对于别人中肯的话语或者是 适当的赞美往往会让人觉得是真的为自己考虑，是真的为自己好，所 以，更加容易接受。班主任一定要站在一个客观公正的立场上，要学 会欣赏科任老师，这远比批评指责更有效。如果作为班主任心里总是 对科任

7、老师持有偏见或者说是不信任的情绪，那么，很难保证这种情 绪不会影响到班级的学生，如果连锁反响到学生身上，势必影响老师 的情绪，最终影响了一个班级的学习成绩，对任何一个人都是有害无 利的，那么，班主任就要学着去欣赏科任老师，让大家都有一个好的 心态去工作，去学习。效果自然也是不错的。六、班主任要找准时机，树立科任老师的威信有的任课教师是刚刚走上讲台的年轻教师，与老教师相比，他们 对教材的挖掘能力、熟练程度及教学经验方面都显缺乏，这很容易使 学生对他们的教学能力产生怀疑，影响他们在学生心目中的威信。这 就需要班主任想方设法、挖空心思地采取一些有效的措施，以树立他 们在学生心目中的威信。学生对老师的

8、信任，对科任老师来讲就是莫大的鼓励与信心，所以，自然情绪要好，自然师生关系融洽，自然一个班级的教师队伍精神面貌就好，人自信了，活也会越做越出色的!七、班主任要不断学习，积极进取中国有句古话，叫“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 如果一个班主任，生活习惯、学习习惯乃至个人品德都有问题，那么 怎么能让一个班级，几名教师来服从你的安排呢？再者，如果你自己 不积极进取，自己不努力，怎么去要求别人这样做呢？如果我们班主任有一种昂扬的斗志，有一种 积极的态度，那么我相信这会感染自己身边的人，会让别人不得不对 我们产生“敬意”，也就愿意“服从”我们的“领导” 了，这对班级 管理队伍的建设是一个不可忽视的前提。除了以上种种，班主任有 时候还要有自我牺牲的精神。现在评价老师都用量化的标准，科任老 师之间平均分，优秀率，哪怕差个零点一，大家也会不开心，从某个 角度来看,这反映了老师们的上进心,不服输的精神，但是仔细想想， 冷静分析一下就会发现，其实零点一到底能说明什么呢？可是，多了 零点一就第一了，那么你教得就最好，反之，少了零点一别人就觉得 你还是不行。正是这种状况，老师之间，班级之间竞争很是激烈，但是时间是 有限的，只是班主任怎么去分配了，这个时候，你让科任老师牺牲小 我,成全大我是不可能的，势必引发教师之间的矛盾冲突，那么