幼儿科学探究教案大班10篇

1、幼儿科学研究授课设计大班10篇幼儿科学研究授课设计大班10篇这是优秀的幼儿园授课设计设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿科学研究授课设计大班10篇！（1）大班科学活动授课设计青蛙的成长含反思活动目标：1、认识青蛙的外形特点和成长过程。2、养成观察事物细微变化的习惯，培养幼儿对动物生长的研究欲望。3、激发幼儿保护青蛙的感情，知道它是对人类有益的动物。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：青蛙图片、青蛙生长5步图、视频青蛙的成长、音乐视频变青蛙、青蛙的叫声、害虫一个活动过程：一、导入师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，我们

2、先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。(出示青蛙图)二、观察青蛙的外形特点师：“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。(青蛙穿得什么颜色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么样的?肚皮是什么颜色的?有几条腿?)幼儿说，教师贴上所说的外形特点局部图。(.本源快思老师授课设计网)对语言完满的幼儿恩赐夸耀。重点讲解脚蹼引导幼儿观察。师：“现在我们已经认识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经历了很奇异的过程，让我们一起看一看吧!三、观看视频，认识青蛙的生长过程。1、分段播放视频，提问：这是什

3、么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许好多多圆圆的卵)天气暖和了，卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿模拟动作)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它碰到了谁?(长出了后腿，碰到了小鲤鱼和它的宝宝)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它由碰到了谁?(长出了前腿，碰到了小乌龟)现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)身体的哪部分消失了?(尾巴，慢慢变短)2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是，慢慢长大，身体在不断的发生变化)现在请大家想

4、一想它是怎样变化的?(教师指惹起问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪部分消失了?最后变成了?)幼儿回答教师贴过程图片青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。问：“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化?3、音乐游戏变青蛙，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的变化吧。播放音乐视频变青蛙，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。动作：半蹲准备，双手握拳，从下往上摇动，左游游，右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开，向左上、右上伸;双手在身后摇动，再到

5、胸前摇动;转个圈，学青蛙跳2下。四、认识青蛙是人类有益的动物，引导幼儿保护青蛙。师：“太奇异了，终于变成了小青蛙，青蛙有什么本领?那小青蛙喜欢吃什么呢?提示幼儿英勇回答青蛙对我们人类有这么大的用途，我们应该怎样保护青蛙呢?小结：青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大体是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的利处很大，是我们的好朋友，我们不能够捕杀青蛙，好好的保护它。五、延伸活动：科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。美工区：折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。活动反思：春天是青蛙生殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，本源

6、于幼儿生活中的一个欢乐点，而且在整个活动中幼儿比较感兴趣，向来处于积极自主的状态。本节活动在大班年龄组进行。第一借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿经过经验说出青蛙和蝌蚪的特点，再经过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片比较，让幼儿产生疑问，青蛙终究可否是蝌蚪变的?带着疑问，幼儿看动画故事小蝌蚪找妈妈，这个童话故事生动地表达了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索张开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴

7、慢慢变短到消失，最后变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的?这一图面马上吸引了幼儿的注意力，经过幼儿的主动观察，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，认识了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也获得了提升，从而达到了较好的学习收效，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由研究、互相学习中发现了一些青蛙的奥秘。为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们排青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿依照已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们

8、的想象力特别丰富，排列出了多种不一样的序次，而且每一种排法都表现出了幼儿的智慧，不论幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我恩赐了及时的夸耀和激励。在最后保护小青蛙的环节中，幼儿积极的讲话，讲出了好多青蛙的利处，进一步提升了幼儿保护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参加性高，获得了大家的一致好评。（2）大班科学活动授课设计光和影子含反思设计妄图：大班幼儿喜欢研究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题追根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于试一试，推理，搜寻问题的答案。依照大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。活动目标：1、依照观察，幼儿认识了太阳

9、、灯、火等会发光，给我们带来了光明。2、引导幼儿认识影子。(光辉向前直照过去，被东西挡住使光透但是去，就会出现影子。)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和解析问题的能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：手电筒、玩具娃娃、晴天、空旷场所。活动过程：一、提出问题，回答以下问题。依照生活实践，什么东西带给我们光明?1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还能够够用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光明。太阳发出的光叫阳光。灯发出的光叫灯光

10、。火发出的光叫火光。二、观察：认识影子的形成。1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不出现。影子2、小实验：影子的形成。老师用手电筒向前面发出一束光，照射在一面空墙上，尔后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。(.本源快思老师授课设计网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前面，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光辉前进，光射但是去，就会出现影子。三、手影游戏：幼儿用自己的双手摆出不一样的形态，放在光辉前面，互相欣赏“手

11、影”。四、户外游戏：踩影子幼儿在场所中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿想法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要走开场所，没被踩到的幼儿就是成功者。(注意幼儿的安全，防备互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)活动反思：1、本活动幼儿特别喜欢。结合幼儿的生活实质，帮助幼儿解决平时生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。2、经过实验演示，让幼儿简单掌握知识，不但获得的印象深刻牢固，还能够惹起幼儿对光的极大兴趣。3、将观察和实验结合授课，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的研究欲望，发现问题的乐趣。4、还有幼儿自己着手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习兴趣性，加深幼儿的体验，保持幼儿积

12、极研究的梦想，主动学习的积极性。（3）大班科学授课设计昆虫一家亲含反思活动目标：1、认识昆虫的主要特点。2、产生认识更多昆虫的兴趣，拥有研究昆虫的欲望。3、愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：昆虫操作卡片若干张，多媒体。活动重点难点：活动重点：经过故事情节,认识昆虫的主要特点。活动难点：熟悉昆虫的定义,并能依照此作出判断。活动过程：一、讲话导入，激发幼儿的兴趣。1、师组织幼儿进行手指游戏。2、师：今天大家表现的这么好，我很快乐。其实老师今天也有一件快乐的事要和大家分享。你们想知道吗?其实今天是我们班上一

13、位小朋友的寿辰，猜猜他是谁?3、师揭晓答案：出示毛毛虫的图片。在他寿辰的时候来了好多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?二、帮助幼儿认识昆虫的特点。1、教师出示图卡师：你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的寿辰会呀?蜈蚣和蜘蛛来参加寿辰会，毛毛虫为什么要请他们回去呢?毛毛虫是怎么说的?!.快思.授课设计网出处!他的昆虫朋友哪些地方是同样的呢?小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。2、毛毛虫的奥秘。师：毛毛虫为什么只邀请昆虫朋友参加它的寿辰聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗?(师播放毛毛虫变成蝴蝶啦儿歌，认识毛毛虫的演变过程。)三、经过操作活动牢固幼儿对昆虫特点的认识。教师出示图片，小朋友集体辨

14、别。活动延伸：1、我们带着刚认识的新朋友一块给毛毛虫唱首寿辰歌，祝它早日变成美丽的蝴蝶。2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。授课反思：随着天气的升温，各样各样的小动物都出来活动了。学校周围，平时在小区里，小朋友们看到了好多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫?哪些不是昆虫呢?小朋友们都还不是很清楚。昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的研究欲望。教师出示动物图卡片，让幼儿自由公布对图中的动物的认识，帮助幼儿在交流的过程中正确认识昆虫和非昆虫。活动再次经过故事毛毛虫的寿辰会归纳总结幼儿眼中昆虫的特点。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参加性

15、也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，适应幼儿的发现与认识。更加的让活动变得生动。经过本次的活动，能够帮助幼儿认识昆虫的特点，认识大自然的奥秘。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培养幼儿着手、动脑方面有待加强。（4）大班科学授课设计水变干净了含反思活动设计背景由于我们是大班的小朋友，所以对好多问题他们都喜欢去考虑去研究。经过这个游又能够激发幼儿的研究精神。同时教育幼儿保护水资源，节约用水。活动目标让幼儿知道过滤能使水变干净。培养少儿的研究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。愿意英勇试一试，并与伙伴分

16、享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。授课重点、难点经过实验让水变干净，在实验过程中要慢，讲解要细。活动准备泥沙水玻璃杯纱布。活动过程引导幼儿观察脏水，思虑使脏水变干净的方法。教师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么方法能使水变干净?”教师小结：“脏水里面有积淀物，这些积淀物是能够清出的。除去有一个好方法就是过滤。”指导幼儿进行水的过滤操作。!.本源:快思老.师授课设计网!教师发散器材和资料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水慢慢倒在纱布上;边到边仔细观察纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。引导幼儿说一说自己的观察结果。教师小结：“纱布上的泥沙，纱布挡住水

17、里的泥沙，漏下水，杯子就变干净了。”引导幼儿谈论：水有什么用途?怎样保护水资源?授课反思这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的研究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他资料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不仅一种。（5）大班科学授课设计噪声的危害含反思活动目标1、萌发创立沉寂环境的梦想，有初步的环境意识。2、感觉噪声和乐音并会差异，知道噪声的危害。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点重点：差异感觉乐音和噪声，萌发创立沉寂环境的梦想难

18、点：用不一样的形式表现乐音和噪声活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“沉寂”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和资料活动过程一、感知乐音和噪声幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出难听的电钻声。让幼儿进行谈论说说刚刚是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪一种声音?请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。教师小结：我们把悦耳悦耳的音乐叫做乐音，把那种难听、难听的声音叫做噪声。二、差异乐音和噪声请幼儿听小溪流淌的声音和喧杂的市场叫卖声的录音，说说哪一种是乐音，哪一种是噪声。请幼儿用动作来表

19、示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪一种是乐音，哪一种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不一样的收效。教师小结：美好的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美好的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。三、认识噪声的危害你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?四、创立沉寂的环境噪声的危害那么大，我们能够用什么方法来减少噪声呢?哪些地方特别需要沉寂?启示幼儿英勇想象，利用资料制作“沉寂”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，

20、尔后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。活动反思幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，经过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。(授课设计来自：.)能够区分乐音和噪音。在幼儿的平时生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中纷乱的敲击声等，而且劝阻收效甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是差异感觉乐音和噪声，并用不一样的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各样感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感觉等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环

21、境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧华的好习惯。（6）大班科学授课设计鸡蛋浮起来了含反思活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都拥有强烈的好奇心和研究欲望。当他们看到死海里人能够浮在水面上感觉很奇异。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿经过着手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、试一试解决问题的能力，积累生活经验，提升着手能力，体验成功的欢乐，激发研究欲望。活动目标1、经过实验，激发幼儿对研究的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。2、引导幼儿经过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的详尽经验。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。4、愿意英勇试一试，并

22、与伙伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。授课重点、难点引导幼儿经过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的详尽经验。活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。活动过程一、启示讲话，引出实验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来?二、谈论引导幼儿自由谈论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。文.章出自快思教.案网并请小朋友们自己操作一下，看他们想的方法可不能行。三、引入课题老师这里有几样厨房里用的资料，不知道可不能够够帮助你们，出示盐、白糖，能够请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不

23、能够够让鸡蛋浮起来。1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都能够往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。2、第二次往水里放盐，每个小朋友都能够往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。3、交流我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，教师小结：在我们小朋友的一起努力，互相配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!授课反思本次活动我主若是经过分组活动让幼儿在实验中获得悉识，激起他们研究的兴趣。活动中幼儿思想活跃，参加的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进

24、行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋向来没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而渐渐升起来时，幼儿很欢乐，也很投入。经过实验，幼儿基本认识了盐能够增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在授课过程中，还存在着好多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里飘扬的画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。（7）大班科学授课设计反思会变的水活动目标：1、认识水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、经过实验考据水的三态变化，发展研究能力。3、培养幼儿对事物的好

25、奇心，乐于英勇研究和实验。4、愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、培养幼儿对科学现象进行研究的兴趣。活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。2、准备一只煤炉、锅、烧杯。3、挂图一幅。活动过程：一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思虑水可否真的会变，激发幼儿的好奇心，惹起幼儿的研究兴趣。二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，表达“水是怎样变成冰的”。三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：1、你们发现水烧热后有什么变化?2、你们看到杯口冒出了什么?3、水气是从哪里来的?4、水变成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有没有少?6、水在什么时候变成水蒸气的?四、引导

26、幼儿谈论“怎样把水蒸气变成水?”1、提问：我们能不能够把水蒸汽变成水?2、幼儿谈论，提出自己的想法。3、利用实验资料进行操作考据。五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗会变的水，启示幼儿在平时生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创立环境有益于孩子发展。此次活动是以经过实验让幼儿认识水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，惹起孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在此次活动中情绪快乐

27、轻松，大多数幼儿的注意力能集中。反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”这是我在授课中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们谈论，将幼儿分成小组，进行小实验。激励他们用各样方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪一种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问

28、题：“水能够变成水蒸气，我们能不能够把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲云中这样唱：“白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的倒是毛毛雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思虑，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启示幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也能够放在上面让它变成水”反思四：重视幼儿的研究让幼儿，在操作中获得知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验中间，有小朋友想出把手放在

29、水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻拦还是支持呢?结果我没有阻拦他们，而是在一旁提示他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，尔后与他们一起谈论这是为什么。就这样次序渐进地将引导幼儿回到主题。存在问题：1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观察的资料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验研究，从而能更加惹起孩子们的研究欲望。2、在活动中还应仔细的观察孩子，倾听他们的讲话，在于他们的讲话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。3、对活动的组织调控能力还有待提升，调整的教育行为还比较谨慎，不够英勇。如在此次活动中的生成课程变换得比较迟疑。4、及

30、时反思、整理思路的能力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。（8）大班科学授课设计反思手电筒亮起来活动目标：1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想方法让手电筒亮起来。2、认识电池的正负两极，认识电池正负相连能够亮起来的道理。3、体验研究安装手电筒的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿打开、观察手电的组成)。2、记录表每人一张。活动过程：一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿研究的欲望。一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。(手电筒)提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为

31、什么会发出光明?二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，认识手电筒和电池的多样性。2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。小结：电池不论是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。3、请幼儿把手电筒与各样电池相般配，研究怎样组装能使手电筒亮起来。4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连能够使手电筒亮起来。三、请幼儿用组装好的手电筒进行研究小游戏。1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。认识手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。2、请幼儿将自

32、己研究的结果记录在记录表上。3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感觉光的直线流传和光于影子的关系。四、手影游戏游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各样造型进行游戏，尔后更换打灯人轮流游戏。活动延伸1、让幼儿认识生活中各样各样的电池。2、引导幼儿连续观察、认识生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己试一试拆装。活动反思：在整个活动中，我侧重了以幼儿的自由研究为主的科学活动方式，向来围绕：为什么手电筒亮起来了?(.本源快思老师授课设计网)这条主线张开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿

33、充分体验到了研究安装手电筒的乐趣。但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比方易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提示幼儿注意安全。（9）大班科学授课设计反思区分生熟鸡蛋活动目标：研究发现区分生熟鸡蛋的方法，并试一试用多种方法记录自己的研究结果。感觉分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿连续研究的兴趣。培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号

34、笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。活动过程：一、激发幼儿研究鸡蛋的兴趣。1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?交流：谁来说说你是怎样玩的，发现了什么?(个别幼儿表达后，征采全体幼儿的建议，当建议一致后教师记录)。谁有不一样玩法?(个别幼儿表达后，征采全体幼儿的建议，当建议一致后幼儿试一试记录)。师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。二、引导幼儿猜想与考据生熟鸡蛋的不一样。提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不一样呢?(可能一可是生的一可是熟的)猜

35、猜，哪一可是生的，哪一可是熟的?为什么这样认为?把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋考据)师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。为什么生熟鸡蛋会有这些不一样表现呢?我们一起来看看。(在幼儿的表达中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只美丽到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)三、激励幼儿依照记录表研究与记录生熟鸡蛋的不一样。1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度连续去玩?难度就是要看懂这张记录表。看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了今后生熟鸡蛋会有什么不一样表现呢?(.本文本源：快思老.师授课设计网)请把你的发现记录在相应的表格中。第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现