最新人教部编版三年级上册语文大青树下的小学优质教学设计

1、1大青树下的小学【教学目标】.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜 艳、打扮”等词语。.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自 豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结 及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨

2、、鲜艳、 打扮”等词语。.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学 习生活。【教具准备】课件【教学过程】学习只是一种习惯，一种状态。【设计意图：以优 美的音乐导入新 课，既激发了学生 学习的兴趣，又使 学生感受到了民 族大团结的热烈气氛。】一、歌曲引入，介绍资料。.（课件出示1）播放音乐（或视频）爱我中华片“五十六个星座，五十六枝花，I五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话一一爱我中华，爱我中华，爱我中华。”.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的 大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请 小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一

3、下你了 解到的少数民族的情况。.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的 服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补 充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少 数民族的情况。.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共 同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同 学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示 2）板书课题：1.大青树下的小学。.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起 把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所 大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这 所小学的魅力。学习只是一种习惯

4、，一种状态。1.请你自己试着读课文(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的 地方反复多读几遍。.学生试读。.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词， 正音、巩固。 学生感到陌生的词语也出示让学生认读。.(1)(课件出示3、4)本课生字组成的词语。(第一组含有会写字，第二组含有会认字)：早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停 在粗壮影子【设计意图：先出 示自读要求，再引 导学生根据要求 读课文的教学方 法体现了 “学生为 主体，教师为主 导”的教学理念。坪田飘扬摔跤凤尾竹节白认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音， “晨、装、绒

5、、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后 鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。(2)有关民族的词语。(课件出示5)景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。5.词语我理解温馨提示：(课件出示6)理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词 用在什么场合？(1)小组交流自己理解的词语。(2)猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。(课件出示学习只是一种习惯，一种状态。7） TOC o 1-5 h z 指旌旗随风摆动的样子。（）形容色彩华丽。（）山间平整的

6、场地。（）边防，边境。（）两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动一（）6.生字我会写（课件出示8:生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形你有什么好办法记住这些字?形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表 义；“壮、辰”是声旁，表音。力口一加：“？+又=汉”*十分=扮 “+卖二读”“米+且4r “青母=” “丰+色二艳”。换一换：“报”把换成月”就是“服”。（2）说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示9）写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.声【设计意图：引导 学生运用多种方 法去自学词语，既 锻炼了学生的主 动性，又加深了学 生对词语

7、的理 解。】一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装” 上窄下宽。“汉、扮、读、停”一一左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”一一左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”艳。学习只是一种习惯，一种状态。【课堂作业新设计】1.看拼 音写汉 字。z O ch !n h nz uxi ny nf uzhu m g写一写：老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字 不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“日”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。对一对：冉和课本对照一遍，写不好看的地方

8、，下一 遍及时改正。（1） 学生练写，教师巡视指导。2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我 们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者 于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们 更轻松地认读、识写。.再次巩固字词：把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和 相应的词语连线。（课件出示10）.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清顺序。.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论： 读了这一段知道了些什么？.学习反馈（课件出示11）（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是

9、我们可爱的小学）。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是 一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。【设计意图：分步 骤引导学生学习 会写字,降低学生 学习会写字的难 度，使学生完全、 彻底地掌握会写 字书写。1学习只是一种习惯，一种状态。由 j in g c.我国有（.填词练习。）个民族，其中少数民族有（）个。()的服装 （）的小鸟()的国旗 （）的铜钟1.早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自 豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

10、.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课， 我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心 的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的 小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）【设计意图：运用提出核心问题的方法来导 入本课，起到了学习只是一种习惯，一种状态。学生品读。二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学” 是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来， 把自己的发现告诉大家？.你从什么地方

11、看出“大青树下的小学”是一所美丽的小 学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况 灵活地驾驭课堂。）设1:（1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）| “那鲜艳的 服装，把学校打扮得绚丽多彩。各式各样的服装鲜艳夺目, 使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳 绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）绚丽”的近义词就是一一美丽（3）让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽 多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说

12、明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是美丽。让我们一起读出它的美。.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设2:（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。（课 件出示16）“古老的铜钟、挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子、提纲挈领的作 用，使学生明确 了本课时的学 习任务。1【设计意图：抓 住关键词，理解 重点句，进而过 渡到对课文的 理解，再把理解 通过读表达出学习只是一种习惯，一种状态。在洁白的粉墙上摇晃”(2)这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的 观点吗？那我们一起来读读。(3)谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你 们认为校园里还有哪些景物呢？(4)现

13、在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园 的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂 着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚 下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴 蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙 上摇晃(5)同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就 带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。(板书设计：校园美)(6)教师对学生的朗读进行评价。.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设3:(1)生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“回 晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小 路上，走来了许多

14、小学生” | (课件出示17)(2)为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美 丽？(学生阐述)(3)我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山 花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！(板 书：山花烂漫).小结，过渡。确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜 多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有 在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。来，层层递进, 学生对课文的 理解会更加透 彻。】学习只是一种习惯，一种状态。(二)品悟大青树下的小学的团结。1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为 “大青 树下的小学”还是一所怎样的小学呢？(方法

15、和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。)预设1:【设计意图：体 会省略号的作 用，填补课文空 白，展开想象的 翅膀，使学生进 一步体会到了 校园的美丽。】(1)生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学 校。我是从这里看出的。I ”早晨，从山坡上，从坪坝里，豆一 条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生，有汶 族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿 戴不同，来到学校，都成了好朋友。(课件出示18)(板书： 多民族)(2)其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。(3)为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是 一所团结的学校？(4)生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽

16、然“大家 穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结 的学校。(5)讲得好。谁来读这句话？(6)他读得怎么样？(7)我们一起超过他，好吗？.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？预设2:(1)生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。厂三| 课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗1 读课文，那声音真好听！ ”1 (课件出示19)(2)找到这句话了吗？我们一起来读读。(3)听老师怎么读。(师范读)(4)说说“不同民族” “同一问教室” “一起”这几个词学习只是一种习惯，一种状态。语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不 同，但他们团结友爱，不分彼此。

17、）（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？.小结，过渡。是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分 彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其 实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结,它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文， 你一定会有所发 现！（三）品悟大青树下的小学的欢乐。预设1:（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所欢乐的学 校。我是从这里看出的。”下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。;（课件出示20）（板书：唱歌、跳舞）（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。（3）大青树下有多热闹？请同学

18、们用下列句式来说说：（课件出示21） |大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢笑声把（）都吸引过来啦。（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读得怎么样？认为 比他读得好的站起来读。（四）品悟大青树下的小学的祥和。1.这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？预设1:（1）生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学 校。我是从这里看出的。“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候、窗外十分安静、树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在学习只是一种习惯，一种状态。 花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。口 (课件出示 22)(板书：安

19、静学习)(2)好，我们一起读这段话。(3)你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？(4)他们是怎样读课文的？(5)如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只 猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会 怎么做，怎么想？(6)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文”？(侧面烘托孩子认真学习。一一意思讲 到就行)(7)是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳， 人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？ 怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞 美再读这段话。三、总结课文，

20、指导朗读.(课件出示23)| “这就是我们可爱的小学，一所边疆的 小学。”的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？.师生交流，教师小结。(课件出示24)| “美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学， 一所边疆的小学一.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、 祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带 着赞美读这句话！.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学 校产生怎样的情感？(自豪、骄傲)学习只是一种习惯，一种状态。.请自豪地读这句话！.请骄傲地读这句话！.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（ “大青树下 的读重音。）为什么？（

21、为有这样的大青树下的小学而自豪， 为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。）.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题 再读一遍。四、联系实际，课外延伸。.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团 结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）.是啊，“五十六个星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一 家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生 活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽， 如此团结、祥和！.让我们一起再听爱我中华。【设计意图：通 过关键词的重 音范读，引导学 生体会词语的 意思，加深了学

22、生对词语的理 解，同时也使学 生掌握了朗读 的方法。】学习只是一种习惯，一种状态。【设计意图：在 充分理解全文 的基础上，再次 引导学生去朗 读课文，能使学 生深刻体会到 作者表达的思 想感情，并读出 这种感情。】【课堂作业新设计】.连线。d百z ud e cn g z ua ch cn g z uj ing p o z uh n z u.我能填。p ingd d()坝()果(hu）表（）蝶）领二（）（）水学习只是一种习惯，一种状态。.我会选：把括号中不恰当的词语划掉(1)放学了，操场上十分(安静宁静 平静)。(2)想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能(安静 宁静 平静).想想说说：这所小学给

23、我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。 TOC o 1-5 h z (1)我喜欢大青树下的小学，因为()。(2)我喜欢大青树下的小学，因为()。(3)我喜欢大青树下的小学，因为()。d 百 z u j ing p o z u a ch cn g z u d e cn g z u h n z u傣族景 颇族 阿昌 族德昂族汉族坪苹平代带戴蝴胡湖(1) - W(2)安眸字酢(1)这是一所美丽的小学(2)这是一所团结的小学(3)这是一所欢乐的小学【板书设计】r服装鲜艳美丽：山花烂漫1大青树下的 团结：多民族好朋友民族欢乐：唱歌跳舞祥和：安静学习【课后反思】成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受

24、，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而 达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们 学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加 深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。学习只是一种习惯，一种状态。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导, 教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。备课素材【教材分析】课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体

25、现了祖国各民族 之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装， 把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。 这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在 祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢 乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看 热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。【作者介绍】吴然（1946）,原名吴兴然，云南宣威县人，中国作家协会会员、云南省作家协会常务 理事兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑。1 9 7 3年在云南日报发表第一 篇儿童文学作品海花。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童 文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本，其中新年礼物珍珠泉杨 梅会等被编入九年义务教育小学语文教科书。已出版散文、散文诗集歌溪、一碗水、我的小马（台湾版）、小鸟在歌唱、天使的花房等10多部。他在高中毕业后当过工人和小学教师。 后调春城晚报作编辑，1985年起主编该报小 橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创