大班数学公开课《比较面积》教案

1、大班数学公开课比较面积教案大班数学公开课比较面积教案活动目标：1、了解面积的几种比较方法。2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。活动准备：各种图形、小正方形活动过程：一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。1、目测法比面积大小老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”2、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸）师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠

2、起来”）请幼儿上来尝试。师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。（教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）3、引出“面积”概念师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。、数格子法比面积教师出示两张不规则图形，（面积一样）师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，

3、那个面积大？有(什么)办法比出来吗？重叠法可以用吗？教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将号图形量好画满。师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了6个正方形，量号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（教师边数边记下），

4、数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。（教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。）刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。（教师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。）二、幼儿操作：师：数格子法那么好你想不想试试？、（一组个图形、个方块、勾线笔）、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

5、、去找你的好朋友比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢？为什么？形状一样吗？看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。（教师出示图形的家。这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。B、教师出示图示已作好。请你比一比这3个图形几号面积最大，几号小，我们一起从一号开始数吧？（边说教师做记录）。按照面积大小，它们三个怎么排队？（教师指着记录表）排好后，师：“你是

6、用什么顺序排的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。（教师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。幼儿园大班数学公开课教案6的组成含反思活动目标：1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。2、巩固对分合号

7、的认识，能用分合号进行记录。3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：(1)小鱼六条，记录纸，房子图一张。(2)分合式复习卡、数卡若干张。2、学具：(1)小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。(2)幼儿用书第38页。活动过程：一、复习导入，引起幼儿兴趣。1、 教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。(出示分合式卡片，开火车复习)2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。(分小组进行碰球游戏)二、自主学习6的组成。1、教师

8、：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。(幼儿操作)2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。(请两位幼儿说一说分法)三、探索学习6的组成3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊?(出示鱼的图片)数一数一共来了几位客人?6位)请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方?(颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡)现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，(出示房子图)把鱼分到两个家里面去，并且要说

9、说你是根据什么来分的。(请一个小朋友操作)幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，(按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法)除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，(四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2)。4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，(4种)告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法(请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1)5、教师：

10、现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的.五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么?它们是按照什么顺序来排的(顺数)。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。四、游戏巩固6的组成。1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。(分男女小朋友念)2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，(师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字)请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。(分小组进行游戏，多次玩游戏)五、讲解操作作业，理解操作要求。1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来

11、。2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。活动反思：幼儿园大班科学公开课教案滑动的缆车含反思【教学目标】1、会看图示了解制作方法，选择游戏材料，独立完成玩具缆车的制作。2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进，体验成功的乐趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。【教学准备】制作步骤的图示（取材料和工具画缆车打洞组装）、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。【教学玩法】1、幼儿根据图示取一个小盘子，放上卡纸、吸管、鞋带、

12、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车，沿线剪出“缆车”轮廓，在“缆车”上端找到中心位置，用打洞机打一个小孔，将一段吸管插入孔中，然后将鞋带从吸管中穿过。制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动（如图）。3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧，想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的方法。【活动规则】1、拉直鞋带，让“缆车”在鞋带上滑动起来。2、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”滑动起来。3、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”从低处往高处滑动，再从高处往低处滑动。【活动反思】“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做：幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动，独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩：幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。刚开始时，幼儿一般会双手拿着鞋带的两头，自然地将鞋带一头举高，一头放低，这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是，这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时，教师引导幼儿开展新的探索，即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来，以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中，我们发现，有幼儿