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文档简介

1、人教版小学三年级上册数学千米的认识教课方案一、教课内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P78千米的认识。二、学情与教材剖析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中常常会听到、看到相关千米的使用信息，建构成效的好与坏，将直接影响到学生空间观点的形成。因为“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感觉经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米观点的成立比较困难，是学习的难点。在此以前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，平时生活中也有走路上学、搭车旅行、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很简单和学生的生活经验联合起来。考虑到锦江小学校园及学生的特别状

2、况，在帮助学生成立1千米实质长度观点时采用学生熟习的学校四周的一些环境，这样既能有效化解难点，又能让学生领会到生活中到处有数学。三、教课目的认识千米，初步成立1千米的长度观点，知道1千米等于1000米。会进行长度单位间的换算及简单的计算。进一步培育学生的估测意识和实践能力。教课重、难点：成立1千米的长度观点，会用千米表示实质长度四、教课过程：（一）复习导入师：到当前为止，你知道的长度单位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）（二）学习新知认识1千米。师：假如我们要量从大庆到哈尔滨的距离，用毫米、厘米、分米、米这4个长度单位合不适合？师：你感觉1千米应当有多长？感觉1千米。师：1000个1米有多长？你

3、来猜想一下。（400米一圈的操场，走两圈半就是1千米）师：请每一个人都在内心静静地想象一下1千米有多长，说给你小组的同学听一听。师：1千米终究是否是你想象的那么长，你想不想亲身到室外去考证一下？我们一会儿到外面去考证一下1千米是否是你想象的那样长。去室外体验需要注意哪些问题：（1）步要匀，路线要直。（2）数步数时能够用手指帮助计数。（3）靠路边行走，注意安全。（4）达成学习报告单你们走了多少步？你们感觉走的累不累呀？用多长时间呢？你感觉1千米怎么样？此后，我们就能够用这类方法来估测一下，从一点到另一点你走的路大概有多长回到教室里，说一说走完1千米的感觉。估量1千米。从我们学校门口出发到哪里大概是1千米。单位间的换算（三）稳固练习（四）总结阶段经过这节课的学习，你有什么收获？写一篇数学日志感觉1千米。能够从以

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