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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022年公开课曹冲称象教学设计 曹冲称象短文意在称赞曹冲幼时过人的聪慧。年龄不在大小，关键是遇事要擅长观测，开动脑筋想方法，小孩也能办大事。下面，我为大家提供公开课曹冲称象教学设计，希望对大家有所帮助! 曹冲称象讲的是曹操的小儿子曹冲想出方法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、擅长观测、富于联想的特点，也说明白遇事动脑筋、想方法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓重的阅读兴趣 课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹 1，认识11个生字，会写8个生字认读生字组成的词语 2，正确、

2、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的方法 3，练习用自己的话陈述这个故事 4，通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力 1，教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文 2，教学难点：通过读、思、述、议、演示、观测等学习活动，感悟曹冲称象方法的奇妙 1，多媒体课件 2，模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等 两课时 第一课时 一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣 1，引入课题 同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大

3、，怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事曹冲称象(板书课题)，看看人们是怎样称大象的 2，围绕课题质疑 看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出曹冲为什么要称象曹冲想用什么方法称象大象毕竟有多重等问题对于学生的质疑，教师在确定之后，要告诉学生曹冲中想用什么方法称象是我们要读懂的重要问题) 二、自读课文，了解故事内容 1，学生自由朗读课文23遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍 2，指名不同层次的学生朗读，检查自读效果假如有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺 3，想想课文主要讲了什么事，然后按谁做了什么事的思路口头填空： 课文讲了的故事 (学生填曹中称象正确，填曹中想出好方法称象更好，应给予充分确定) 三、自主识字，有针对性地指导 1，给课文中要求会认的11个生字画上圆圈，自己读读字音，想方法记忆字形 2，学生交流记忆字形的方法 3，在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导 4，教师出示生字组成词语的卡片，让学生认读词语，稳定识字 5，学生再次自读课文，加强识字效果 其次课时 一、分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象方法的奇妙 1，指名朗读第一自然段 2，学习其次自然段，感悟大象又高又大 (1)指名朗读 (2)学生画出写大象又高又大的语句

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