3D打印 打印水杯模型 教案

1、课题：水杯模型科目3D打印教学对象四年级4班课型新授课教学内容分析本课的学习以“水杯”为例，让学生了解不同形状的水杯，并学会应用圆形、放样、合并和抽壳等命令来创建水杯模型。在本课学习中引发学生对水杯的创意思考，锻炼他们的动手能力、想象力和创造力。学习者特征分析本节课教师将引导学生学习利用123DDesign软件进行水杯建模，进一步掌握圆形、放样、合并等命令的使用。由于学生之间有差异性，因此，本节课在教学中也是以4人为一个小组，按照学生操作技能好中差搭配，通过小组合作学习来掌握基本知识点，形成一定的操作技能，并完成学习任务。教学目标.了解水杯的特点和作用。.掌握圆形、放样、合并和抽壳等命令的应用

2、。.通过小组合作创建水杯模型，培养学生想象力和创造力。教学策略选择与设计创设情境-探究新知一一课堂小结教学重难点重点：掌握应用圆形、放样、合并和抽壳等命令的方法。难点：设计出具有实用性、创意性的水杯模型图，并能成功创建出水杯模型。课前准备.电脑（已安装123D软件）。.草稿纸、学生作品设计卡。.铅笔、橡皮等画图文具。.建模时需要用的：已经打印出来的水杯教具。.“水杯建模”微课。.3D打印机。资料链接1.小学2016版3D打印创意设计基础学生用书。2.TEACH创新学园 HYPERLINK /teach%e3%80%82 /teach。教学过程学习内教师引导设计容及时间一、引1.欣赏不同形状的水

3、杯。师：同学们，水杯通常是人们盛入课装液体的容器，平时可用来喝茶、题，明喝水喝咖啡等。杯子大多呈圆柱形，上面开口，中间空出，以便确任用来盛放液体。为了防止杯中的务。液体被污染或散出，通常会用杯盖来遮盖。大部分的杯子还会有3分钟手柄，方便人们使用。学生活动设计设计意图生：力欠赏不同形状的水杯。通过欣赏不同形状的水杯启发学生的创新思维-一能力。师：通过图片，我们发现不同形状的水杯的不同特点了吗？师：那它们的相同之处呢？师：对，都能装水；都能稳定的放立在桌面上。2.揭示课题：奇趣水杯。师：今天，我们一起来亲手设计一个水杯吧！生：不是所有的水杯都有杯盖。生：不是所有的水杯都有手柄。二、新课学习，达成目

4、标。（一）自学环节。25分钟.自主学习：认识的各个部分。师：自学提示：认真观察二、新课学习，达成目标。（一）自学环节。25分钟师：请人回答PPT中水杯图片的组成部分有哪些？师：这是常见的水杯的组成部分，但是并不是所有水杯都必须有这些部分。师：那么，水杯必须有哪些部分呢？师：对，必须有杯身和杯底。.自主学习：水杯建模步骤。师：自学提示，认真阅读教材P21-23，思考：（1）怎样用基本图形工具绘制出水杯的形状轮廓？（2）怎样用构造工具创建水杯实体模型？.上机操作：水杯建模。师：操作提示：（1）用圆形和椭圆命令绘制出水杯的形状轮廓。（注意：图形的大小）（2）用放样命令创建水杯实体模型。生：认真观察P

5、PT呈现的水杯图片，开始自学。生：认真思考。生：常见的水杯有杯盖、杯身、手柄和杯底这些部分。生：看书自学水杯建模步骤。自学环节提出任务，让学生通过看书自学、上机操作掌握本课的主要知识点，并初步学会123DDesign软件操作技（1）在TOP（俯视图）中，选取Primitives（基本图形）工具中的Circle自学环节提出任务，让学生通过看书自学、上机操作掌握本课的主要知识点，并初步学会123DDesign软件操作技（2）重复上述步骤，继续在这个圆的旁边绘制一大一小两个小圆。（3）用Primitives（基本图形）工具中的Ellipse（椭圆）工具绘制一个椭圆。（4）用Construct（构造）

6、工具中的Loft（放样）工具，依次选中左边的大圆和椭圆，敲击回车键得到一个锥形台。（5）对右边两个小圆进行放样，得到杯子的把手。（6）用Transform（转换）工具中的Move/Rotate（移动/旋转）工具，移动把手到杯内。（7）用Combine（合并）工具中的Merge（合并）工具，将杯身和把手合为一体。（3）完善水杯模型，创建一个完整的水杯模型。（温馨提示：遇到操作困难，观看“水杯建模微课”）师：学生上机操作过程中，教师巡视，给予个别学生指导。师：注意命令的使用：放样：合并：.自学反馈：花瓶模型展示。.教师引导质疑。（1）如果水杯的手柄长度短了，怎么操作？请你说。.小结。师：板书水杯建

7、模关键命令。（1）Primitives（基本图形）:Circle（圆形）、Ellipse（椭圆）。（2）Construct（构造）：Loft（放样）。（3）Combine（合并）:Merge（合并）。（4）Modify（修改）:Shell（抽壳）。（8）用Modify（修改）工具中的Shell（抽壳）工具将杯身抽空，壁厚为3mm。（9）用Modify（修改）工具中的Fillet（实体圆角）工具，选取水杯口边缘对其进行倒圆角。（10）保存文件。生：上机操作绘制水杯模型。生：遇到操作困难，打开“水杯建模微课”进行观看。生：学生展示水杯模型、评价质疑。生：如果手柄长度短了，就把实体删除，重新创建手柄

8、实体，要使手柄与水杯的高度合适。生：掌握水杯建模关键命令。甘9基本体：圆形：椭圆：构造：一放样：合并：一合并：修改：一抽壳：.自主设计：设计创意水杯。师：提示：兼顾水杯的实用性和创意性。.组内交流：修改学生作品设计卡上的创意水杯图。师：思考：设计的水杯是否具有实用性？（思考：能否盛水？能否稳定的放在桌面上？）怎样设计水杯的形状，使水杯美观并且有新意？.合作探究：创意水杯建模。师：操作提示：根据自己的学生作品设计卡上的图画，用123DDesign软件完成水杯模型的创建。师：学生上机操作过程中，教师巡视，给予部分小组学生指导。.互学反馈：展示小组的创意水杯模型。师：将先完成水杯建模作品学生的作品打

9、印出来贴在黑板上。生：在学生作品设计卡上进行创意水杯设计。一卷目侬眼酶辱一丑也：姓如-写曲他的创意生：小组讨论、思考，并推选代表回答老师的提问。生：按照要求上机操作。（遇到问题，小组内互相帮助。）生：先完成建模的学生，帮助本组内还没有完成建模的学生。生：欣赏黑板上展示出来的水杯模型图。（二）互学环节。35分钟（三）（三）展学环节。15分钟.小组展示：创意水杯模型。师：小组自愿上台展示自己小组的水杯模型，并介绍自己设计的水杯有何创意之处。.组内自评。师：请组内成员对自己小组的其他作品进行评价。.组间评价质疑。师：请其他小组对展示小组的作品进行评价。展评标准：展示的水杯是否具有实用性，展示组介绍的水杯是否具有创意性？.教师引导质疑。师：大家还有没有其他不能解决的问题？请提出来。生：小组展示。主持人：下面请欣赏我们小组的作品。组员1：这是我设计的水杯模型，我设计的想法是（组内可以补充）。组员2：这是我设计的水杯模型，我设计的想法是（组内可以补充）。组员3：这是我设计的水杯模型，我设计的想法是（组内可以补充）。组员4：这是我设计的水杯模型，我设计的想法是（组内可以补充）。主持人：请其他小组补充质疑生：其他小组代表评价。三、小结环节。2分钟.学生谈学习收获。师：请人说说你的收获。.教师总结本堂课的学习内容及学生的学习情况。师：