《想想他们的难处》教学设计

1、PAGE8想想他们的难处教学设计学习目标：1知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。2通过课前收集资料、小组合作探究的方式感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3通过走进和了解残疾人，要尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。教学重难点：重点：感知残疾人身残志坚的品质。难点：学会设身处地关心残疾人并结合自己的生活实际帮助残疾人。教学准备：1收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。3制作课件。活动过程：一、感受残疾人的难处（15分钟）1同学们，第一次跟大家一块上

2、课。知道我们学习什么内容吗我们先布置两个任务考考大家好不好找一组同学完成。请第三组，其他同学观察，待会谈一谈你的观察到的现象以及你的感受。布置两个任务。准备好了吗第一个任务：请用你的双手把书翻到45页，把书还原。下面增加难度：请你不用双手，也把书翻到45页。请你谈谈自己的感受引：看来，双手对我们来说是非常的重要。你看，不用双手翻书这一小件事已经让我们觉得如此困难。同学们闭上眼睛，静下心来想一想，假如你真的失去双臂，生活将会变成什么样子呢（学生谈感受）2是的，失去双臂的残疾人就意味着失去了太多太多。而失去双臂只是残疾人群体中的一种，你有没有见过其他类型的残疾人他们生活中有什么不便结合你课前的体验

3、活动说一说。（学生谈自己的所见所闻所感）3大家说的仅仅是体验，让我们走到他们中间，看看残疾人真实的生活经历（出示残疾人图片，配上音乐）哪一幅照片给你留下的印象最深，你有什么想说的千言万语汇成一个字，残疾人的生活真是难啊。（板书难）二、学习身残志坚的品质（10分钟）1残疾人遇到了这么多的困难，是不是他们就很难取得成功呢在他们当中，有的靠着顽强的毅力，克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。现在我就给大家介绍一个弹钢琴的大哥哥刘伟。我们班有多少学过弹钢琴的呢你知道弹钢琴对手有什么要求吗但是刘伟大哥哥一项条件也不具备。因为小时候一次意外的电击事故他失去了双手，他要用脚去弹。想不想看看他

4、的精彩演出（播放：刘伟钢琴曲）看到这让人惊叹的一幕，你有什么困惑或感受（生回答他是怎么练成用脚弹钢琴的呢是啊，我们来共同想象，你仿佛看到了刘伟平常是怎么练习用双脚去弹钢琴的啊此时此刻，你想对刘伟说什么板书：身残志坚2像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。课前让大家搜集了相关的资料。下面我们就开一个小小故事会。给我们介绍一下吧。3一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是身残志坚。三、懂得尊重、帮助残疾人（10分钟）那我们以后遇到这样不幸而又坚强的残疾人时，你会怎么对待他们1下面就请同学们来当当小法官，看

5、一看这幅图中的男女做的对吗为什么同学们都有一颗尊重残疾人的心灵。那你遇到下面的情形会怎么做呢出示图片，交流遇到这样的情况你会怎么做（公交车上遇到残疾人、过马路时遇到盲人）同学们都有一颗尊重、帮助残疾人的心2同学们看这个颜色和花纹都与旁边不同的小道是什么对了这是盲道，是国家为方便盲人出行而专门设计的。3我们之前布置留意盲道使用情况的小调查。现在请同学们汇报你的发现。但是很多早摊贩用了这些盲道卖起了早点。部分人也将自行车停在了盲道上。你觉得大清早一般没有盲人的情况下，这些摊主和自行车主能不能先用一下盲道小组讨论总结：让我们不要再给本来就看不见的盲人再添设一些障碍了。我们国家也出台了相关法律，保护盲

6、人的合法权益。（出示课件残疾人保障法规定，国家和社会逐步创造良好的环境，改善残疾人参与社会生活的条件，城市主要道路的人行道规划盲道就是为了保障盲人的通行安全和使用便利，不得随意占用。）板书：尊重帮助四、普及知识，总结升华引：其实我们国家对8千万残疾人做了很多关怀之举。还为残疾人设置了许多节日。你了解吗1伴着乐曲爱的奉献出示盲人的节日。社会上的好心人也伸出他们的援助之手，用真情去关心和帮助身体残疾的朋友。2马上就是元旦了，新年即将到来。现在让我们行动起来，给南京市聋哑学校和盲校的孩子做一个贺卡吧！把你想说的话写上去吧！3总结：让我们把我们的爱心诺言变成我们的爱心行动，给所有需要帮助的人带来快乐和

7、温暖。同时，也让爱伴随我们一生吧！板书设计：想想他们的难处艰难坚强尊重帮助教学反思：一：追问品社科内容缘何呈现于此。接到这样一个课题时，我一直在反问自己，为什么课本为什么要呈现这一课，它想给孩子什么样的教育，达到什么样的结果结合当下的社会现实，我有了自己的认识。现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。再加上残疾人这个特殊的群体离我们的生活较远。很多学生没有真正接触过残疾人，对他们的难处很难感同身受，更不要

8、谈精神上的尊重和生活中的帮助了。二：斟酌品社科呈现形式一开始，设计的内容比较生硬，孩子很难静下心来体会残疾人真正的难处。根据学生这样的实际特点，我开始着手搜集和引进贴近学生生活的案例。让孩子从不同层次，不同角度带学生走进残疾人中间，以达到让学生在充分体验的过程中形成认识，引起情感的共鸣，体会到他们的艰难和种种不便，唤起孩子们的恻隐之心，找到行为的方向。即使现在不能很快的将认识化作具体行动，但是孩子们也能在一次次的体验活动中接受一次爱的洗礼，对残疾人这个群体多一份理解和同情并在将来愿意加入到帮助残疾人的行列。本课的教学目的也就达到了完成这一教学目的的关键就是体验，围绕体验，我将教材进行了二次处理

9、。结合学生的生活，活动化地处理教材，删减部分内容，让学生在亲身经历中感受教材的旨意。比如课文中让学生体会盲人的难处是让那个学生单纯的想象看不到美好世界的痛苦，学生很难走进盲人内心，真正感同身受他们的不幸与不便。所以就改成了不用双手翻书的活动，让学生通过模拟残疾人的生活，感觉他们的“难”。通过角色体验，学生真真切切地感受到了残疾人生活是多么不容易，他们是多么需要别人的关心和帮助，那么“同情和帮助残疾人”这一德育目标在学生以后的行为中也就水到渠成了。残疾人很多时候需要的是社会对他们的认可和尊重。生活在同一片蓝天下，他们也应该享有作为人所应该具备的尊严。如何唤醒学生们对他们的尊重呢一些身残志坚的残疾

10、成功人士的故事浮现在我的脑海。他们靠着常人难以想象的毅力和坚持，完成了常人无法完成的事，足以打动我们的学生。让他们知道，残疾人身上有许多值得我们尊重的地方。我们没有理由去歧视身体有残缺但是品质不残缺的人。所以让学生自己搜集故事，以小小故事会的形式呈现提高了学生的参与度和积极性。三：品社中的“两难问题”，让问题变的容易。目前我国正处于物质日益丰富而精神逐渐匮乏的尴尬时代。社会生活中我们很多时候要面对的不是大是大非的简单选择，而是层出不穷的两难问题。这类问题一方面贴近实际生活，另一方面则更能考验学生权衡正误，分清是非，处理实际问题的能力。在搜集素材时，有我们的设施建设和使用存在着很多跟残疾人朋友争利的矛盾问题。所以我就截取了典型的盲道被早摊贩占用的两