《心中那盏灯》名师教案

1、PAGE11心中那盏灯名师教案教学目标：1指导学生认识16个生字，会写12个生字。2引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。3引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱。教学难点：使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1同学们，随着科技的发展，我们的生活水平也日渐提高，各种各样的灯具也日益走进人们的生活，那么你们见过哪些灯呢预设：路灯、电灯、彩灯、霓虹灯（出示各种灯的图片）设疑：可是你们见过用冰做的灯么（出示冰灯图片）用冰做成灯笼，确实让我感到很不可思议

2、，我想，用冰做成灯一定包含了许多的故事，它究竟是怎样做出来的呢让我们一起走进第6课课文心中那盏灯，一起去了解冰灯背后的感人故事。2板书课题。（板书：心中那盏灯）二、初读课文整体感知1作者简介。马德，河北人，读者签约作家。在读者、青年文摘、青年博览等报刊发表作品近百万字。主要作品：住在爱的温暖里、智慧菩提。2听老师范读课文，画出描写父亲动作、语言的句子，初步感知课文内容。3学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。出示朗读课文要求：有不认识的字做好记号。小组合作，用有效的方法解决不认识的字。和学习伙伴一起再读一遍课文。体会我与父亲的感情。三、读认生字，理解词语1课文同学们已经读得很熟了。课文

3、中的生字新词，你认识他们吗2出示生字，指读。执巷熬享纳闷腊菱勾钱炕姿襟扭冻撩3查字典掌握多音字。多音字闷：愁闷烦闷（mn）闷热闷头儿（mn）磨：磨合磨难（m）石磨磨坊（m）4反复练习：例如开火车读，为生字组词等。四、朗读品味1思考：读了课文，你知道了些什么从整体上了解课文的主要内容。预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。学生汇报交流结果（出示本文主要内容）在“我”八岁那年的春节，“我”执意要父亲给“我做一个透亮的灯笼。父亲就忍着寒冷为“我”做了一盏冰灯，那盏冰灯虽然没过几天就化了，但“我”的心里却一直珍藏着它。2自由轻声朗读课文，一边读一边找出我要灯笼

4、的原因。在我八岁那年的春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。通过执意一词，引导学生读出我的任性。3自由朗读第5自然段，一边读一边观察父亲的动作。只见父亲在离炕沿很远的地方，正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。朗读提示：朗读时要读出父亲为了给我做灯笼，宁愿受冻的父爱。4自由朗读第13自然段，一边读一边感受我的感动。听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！朗读

5、提示：朗读时要读出我对父亲的心疼以及自己的感动。5自由朗读第14自然段，一边读一边感受我对冰灯的特殊情感。那一年春节，我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。小伙伴们都夸我的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。朗读提示：朗读时语调要舒缓，感情要真挚，要读出我对父亲的敬仰之情。教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，特别注意多音字。读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情朗读。四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢让我们来书写生字吧。1出示生字。打开优教学生字逐个学习。执笼俗享拿隐约勾睁炕扭冻2

6、打开“优教学生字”指导学生观察写法。板书笔顺。（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）3讲解生字的意义与写法。重点抓住“笼、约”进行讲解。注意“笼”的下部是“龙”，不要漏写最后一笔点，约的右部是“勺”不是“勾”。4学生田字格临习生字，教师下堂指导。5小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固提高打开“基础训练-心中那盏灯”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1看拼音写词语，写好重点词语。执行灯笼习俗享受拿住隐约勾画炕头扭住冷冻2认读词语。执意习俗享受勾画打磨尴尬姿势乐趣珍藏扭头二、课文赏析你能用简单的词语概括一下本文的主要内容么小组讨论，展示成果。预设：要灯笼、做灯笼、夸灯笼。1品读要灯笼。（

7、1）我想要什么样的灯笼面对我的任性要求，爸爸是怎样做的预设：通过语言、心理描写的引导，引领学生理解一个“行”字，表现了爸爸满足儿子心愿的毫不迟疑和殷殷爱子之情。（2）小组之间合作朗读我和爸爸的对话：“我不要纸糊的。”“不要纸糊的，要啥样的”“要亮的。”“行。”通过一系列的对话，体现父爱的坚定。2品读做灯笼（1）只见父亲在离炕沿很远的地方，正打磨一块冰，姿势很像在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟（jn）上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。句子中写了父亲的哪些动作（课件显示词语）“打磨”“擦”、“捂”写出了父亲打磨冰时所忍受的寒冷。谁能把这些动作读出来把它们放在句子里你们还会读吗（指

8、名学生读）从父亲的这些动作你感受到什么预设：父亲很爱我。请你把父亲的这种爱读出来，大家感觉到这位父亲的爱够不够深或谁再来试一试再抽生读，若读得好，则让全班像他那样一起读。（2）下面的句子，让你体会到什么父亲急忙走过来，帮我掖（y）好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你”通过语言、心理描写，引领学生理解如此寒冷，父亲惦记的仍是孩子，表现了父亲对“我”的关心。（3）父亲说完，笑了笑，又拿起那块冰，洗碗似的打磨起来。父亲又一次把手放在脖子上取暖。我说：“爹，你冷不冷来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子。预设：如此寒冷，父亲惦记的仍是孩子，表现了父亲对“我”的关心。两个“又”字，说

9、明父亲为给儿子做灯笼，不惧寒冷。“我”希望父亲把手伸到被子里取暖，表现了我对父亲的关心。3夸灯笼（1）那一年春节，我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。小伙伴们都夸我的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。（2）小组之间讨论交流：为什么说父亲做的冰灯是一盏“最美的灯”预设：引导学生找出答案并标注出来。伙伴们都夸我的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。这盏灯不仅美在外形，更美在蕴藏着父亲纯洁无瑕的爱。三、感悟提升1如果你是作者，你会对父亲说什么那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯，所以这也是一盏用心做成的灯。那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏用爱做成的灯。那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的情。所以这也是一盏用情做成的灯。2你觉得课文哪些地方让你感动说一说你的理由，读一读。四、升华情感1你的父亲有没有类似的让你感动的瞬间和你同学分享一下。2下面请你欣赏这样一段