一年级上册语文《i u ü y w》教学设计

1、第 页一年级上册语文i u y w教学设计一年级上册语文i u y w教学设计1 一、教学目标 （一）学问目标： 1、学会iu三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 （二）实力目标 驾驭i、u、yi、wu、yu的四声，能干脆读出它们带调的音。 （三）情感目标：激发学习汉语拼音爱好，培育良好的写字习惯。 二、教学重点： iu、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。 三、教学难点： iu、的其次声和第三声教学。 四、教学媒体： 教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件 五、教学时间： 三课时 教学

2、过程 第一课时 一、导入谈话 这是小明的家，你看，屋前有一条澄澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的四周种着树，乌鸦在树上做窝。快来看，这里有许多东西呢。 二、学习单韵母iu、 （一）学习单韵母i 1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i。 2、板书i 3、学习i的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读i，边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。 （2）认清形，i的形态像什么？1234的1，上面加一个小点。 （3）教儿歌，记忆i的音和形。 1加小点还念i，发音牙齿要对齐。 4、学生朗读： 学生齐读男生读女生读分行读

3、个别学生读。 （二）学习单韵母u 1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u。 2、板书u 3、学习u的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读u，边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。 （2）认清形，u的形态像什么？乌鸦窝。 （3）教儿歌，记忆u的音和形。 乌鸦窝uuu。 4、学生朗读： 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （三）学习单韵母 1、看图讲故事，看一看河里小鱼在干什么，小鱼吹泡泡，小鱼吹泡泡就像单韵母。 2、板书 3、学习的发音，认清字形。 （1）读准音，老师范读：边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。 （2）认清形，的形

4、态像什么？小鱼吹泡泡。 （3）教儿歌，记忆的音和形。 小鱼小鱼。 4、学生朗读： 学生齐读男生读女生读。分行读。个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 （四）单韵母iu、巩固朗读 开火车嬉戏：第一个学生读i，其次个读u依次读下去。 三、学习单韵母iu、四声 （一）学习单韵母i四声 1、我们给单韵母i标调时，不写点，干脆标调，小i有礼貌，标调就摘帽。 2、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 3、老师指导读。看老师的手势。 4、朗读巩固i的四声。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序

5、读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 （二）学习单韵母u四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固u的四声。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 4、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的.内容在书上什么地方？看书，指着读。 生去拿。 （三）学习单韵母四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固的四声。 （1）学生齐读。顺

6、读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 4、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 生去拿。 （四）单韵母iu、四声朗读巩固 玩捉人嬉戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。 四、书写单韵母iu、及四声 （一）、书写指导i及i的四声。 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，其次笔点，两笔写成。 2、老师边写边讲：i占上中格，第一笔在中间格写竖，上下顶格，其次笔在上格写

7、点。两笔写成。i的四声书写，去掉点，把调标在上格。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写i； 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 （二）书写指导u及u的四声 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，其次笔竖，两笔写成。 2、老师边写边讲：u占中格，第一笔写竖右弯，其次笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写u； 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 （三）书写指导及的四声 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，其次笔竖，第三笔点，第四笔点，四笔写成。 2、老师边写边讲：占上中格，第一笔写竖右弯，其次笔写竖

8、。第三笔第四笔点写在上格。四笔写成。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写； 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 五、小结： 这节课，我们学习了以下内容 1、通过看图，说清了图意。学习单韵母iu、及四声。 2、在四线格中正确书写书写单韵母单韵母iu、及四声。 一年级上册语文i u y w教学设计2 一、复习检查 玩捉人嬉戏：嬉戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。 二、讲解整体认读音节 我们学过了单韵母a、o、e，i、u、，声母y、w，今日呀我们起先学习整体认读音节，整体认读音节

9、的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今日我们学习什么整体认读音节。 三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu （一）学习整体认读音节yi 1、读准音：yi,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣” 2、板书yi 3、认清字形：yiyi,声母y，韵母i，整体认读音节yi 4、学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （二）学习整体认读音节wu 1、读准音，wu,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋” 2、板书wu 3、认清字形：

10、wuwu,声母w，韵母u，整体认读音节wu 4、学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （三）学习整体认读音节yu 1、读准音：y,，是单韵母，y是声母，声母w带韵母，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“”，但是小鱼小鱼真调皮，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的。 2、板书yu 3、认清字形：yu,韵母，整体认读音节yu 4、学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （四）儿歌巩固yi 、wu、 yu i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu 四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声 （一）

11、学习整体认读音节yi 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读，看老师的手势。 3、朗读巩固yi 的四声。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （5）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 （二）学习整体认读音节wu 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固wu 的四声。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，

12、打乱次序读 （5）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 （三）学习整体认读音节yu 四声 1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。 2、老师指导读。看老师的手势。 3、朗读巩固yu 的四声。 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读 （2）男生读。顺读，打乱次序读 （3）女生读。顺读，打乱次序读 （4）分行读。顺读，打乱次序读 （5）指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 （四）巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声 找一找嬉戏：老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。 五

13、、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声 （一）书写指导整体认读音节yi及四声 1、老师边写边讲：yi占中下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。 2、学生书写练习，边写边读。 3、全体书写。 （二）写指导整体认读音节wu及四声 1、老师边写边讲：wu占中间格。四声占中上格。 2、学生书写练习，边写边读。 3、全体书写。 （三）写指导整体认读音节yu 及四声 1、老师边写边讲：yu占中下格。四声占上中下格。 2、学生书写练习，边写边读。 3、全体书写。 六、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读 2、在四线格中正确书写整

14、体认读音节yi 、wu、 yu及四声。 一年级上册语文i u y w教学设计3 其次课时 一、复习检查。 找一找嬉戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把韵母i u、及其四声图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。 二、教学声母y w （一）学习声母y 1、看图讲故事，说说有衣服的那棵树的树干像什么？。这就像我们今日学的声母y 2、板书y 3、学习y的发音，认清字形。 （1）读准音：老师范读y ，边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。比较yi,都读衣，i是单韵母，y是声母 （2）认清形：声母y像什么？像树杈。 （3）教儿歌，记忆y 的音和形。 用顺口溜帮助记忆：

15、树杈树杈y y y 4、 学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （二）学习声母w 1、看图讲故事，说说房子的房顶像什么？。这就像我们今日学的声母w 2、板书w 3、学习w的发音，读准音。认清形。 （1）读准音：老师范读w ：边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。比较wu ,都读屋，u是单韵母，w是声母 （2）认清形：声母w像什么？屋顶。 （3）教儿歌，记忆y 的音和形。 用顺口溜帮助记忆：房顶房顶w w w 5、 学生朗读 学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。 （三）朗读巩固声母y 、w 1、学生齐读。顺读，打乱次序读 2、男生读。顺读，打乱次序读 3、女生读。顺读，打乱次序读 4、分行读。顺读，打乱次序读 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。 6、找一找嬉戏：老师把声母y、w卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。 三、书写指导声母y 、w （一）书写指导声母y 1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜，其次笔左斜。 2、老师边写边讲：y占中下格，第一笔中间格先写右斜，其次笔中下格写左斜，伸展到下格一半处，两笔写成。 3、学生书写练习，边写边读。 4、描写y ； 5、指名上台试写，讲评。 6、全体书写。 （