中等职业教育的发展与高等师范教育的改革

1、中等职业教育的开展与高等师范教育的改革一、调查分析的目的、范围和方法改革中等教育构造，大力开展中等职业技术教育是我国十几年来教育改革和开展的重要内容。十几年来，我国的中等职业教育有了很大开展，中等教育构造发生了重大变化。但经济欠兴隆地区的中等职业教育开展还很不理想，存在诸如资金缺乏、教学设备差等困难，不能有力促进地区经济和社会的开展。其中师资力量缺乏是诸原因中十清楚显的原因。中等职业教育的教师有多种来源，但高等师范学校是主要的，约占50%。大力开展中等职业教育既是当务之急，也是长远大计，师范教育为根底教育和中小学教育效劳，当然包括而且更应重视为中等职业教育培养教师。但过去我国的师范教育既未满足

2、现实需要，又未放眼将来开展，根本没有改变原来为普通中学教育效劳的目的、内容及方式，不能很好地为中等职业教育培养教师，加之高等职业技术教育和高等职业技术师范教育又没有开展起来，中等职业教育开展的师资问题就成为突出问题。目前中等职业教育教师的培养、选用和构造状况，不仅已经严重影响其开展，同时也给人形成了职业教育的教师没有专业特点，不需要专门的培养，或者可被普通高等教育和普通高等师范教育培养的教师所代替，或者可被传统的能工巧匠和手艺人所代替的感觉。本课题的主要目的是通过对我国西北、西南和华北部分经济欠兴隆地区(不包括中等技术学校和中等专业学校)的职业中学的现状直接问卷调查和座谈访问，系统理解这些地区

3、中等职业教育开展的现状和存在困难、问题及其原因，分析加强这些地区中等职业教育教师队伍建立和改革高等师范教育的重要性，提出高等师范教育改革的初步设想和建议。二、职业中学根本情况的调查统计和分析数值 工程 职业高中 普通高中 职普在 职高生% 职校数省区 校数 在校生数 校数 在校生数 校生比数值 工程 其中职初 职校在 职校专 职中师 职中教 教工学省区 校生数 业教师 生之比 职工数 生之比四川 3 18903 1064 1:17.8 1675 1:11.3表2 四省区职业中学教职工状况省区 陕西 青海工程 数目 占总数% 数目 占总数%指导、管理人员 34314.8 18 14.5样本 52

4、6省区 四川内蒙古数值 教职工总数2882教职工总数3609工程 数目 占总数% 数目 占总数%指导、管理人员 33211.559316.4一般职工 80327.963917.7样本 58 104表3 四省区职业中学教师学历、知识技术类型和来源状况省区 陕西 青海工程 数值 数目 占总数%数目 占总数%大学 21416.5 8 10.3大专 46335.7 30 38.5学历 中技 9 0.7 12 15.4不详 23117.8 00理论型 72355.7 42 53.9来源于师范院校7145556 71.8样本 52 6省区 四川内蒙古工程 数值 数目 占总数%数目 占总数%大学 60034.3 57924.4大专 64336.8 106544.8学历 中技 101 5.80 0理论型 96656.421.3389.7教师 技艺型 27115.5 95 4.0样本 58 104表4 四省区职业中学指导、管理人员的学历和来源5 27.8