湖南省长沙市浏阳文光中学2020年高二语文月考试题含解析

1、湖南省长沙市浏阳文光中学2020年高二语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题。中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心。流传至今的儒家“十三经”中有三部礼学经典，习称“三礼”，一部是仪礼，记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式；另一部是周礼，记载理想国的官制体系；还有一部就是礼记，是孔门七十子后学阐发礼义的文集，凡四十九篇，虽以思想隽永、说理宏通见长，但亦不乏细节描述。礼记全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。今人读礼记，至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范，因而具有鲜明的可操作性的特点。礼记记载了许多言谈举止方面的细节，尽管

2、时代不同了，但其中不少内容依然可以继承。例如礼记提到礼仪场合中的仪容仪态时说，“足容重”，步履要稳重；“手容恭，拱手要高而端正；“目容端”，目光不可睇视；“口容止”，嘴形静止不妄动；“声容静”，不咳嗽、打喷嚏；“头容直”，头部正直，不左右倾斜；“气容肃”，不喘大气；“色容庄”，神色庄重。礼记还提及各种礼仪禁忌，如”毋嗷应”，不要用号呼之声回应对方的呼唤；“毋怠荒”，体态要整肃，不可懈怠；“坐毋箕”，坐着，不可将双腿向两侧张开；“暑毋褰裳”，即使是暑天，也不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。如何得体地拜访他人、与尊长相处，也是礼记多次谈到的内容。礼记说：“将上堂，声必扬。户外

3、有二屦，言闻则入，言不闻则不入。”拜访他人，即将上堂时，要抬高说话声，旨在使室内的主人知道客人已到，而有所准备。如果房门口有两双鞋，房内的说话声清晰可闻，就可以进去；如果说话声听不到，说明他们的谈论比较私密，此时不可贸然进入。礼记还说“毋侧听”，就是不要耳朵贴墙偷听别人谈话，这样做很不道德，可见古人把尊重他人隐私作为做人的原则。礼记还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项，如：“长者不及，毋傀言”，如果是长者还没有谈及的话题，不要插嘴提及；“正尔容，听必恭”，听长者说话，要端正容貌，虚心恭听；“毋剿说，毋雷同”，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同。礼记还说，在先生身旁陪坐

4、，“先生问焉，终则对”，先生有所询问，要等先生说完后再回话，抢答是失礼的行为。“请业则起，请益则起”，向先生请教学业，或者没听懂，希望先生再说一遍（请益），都要起身，不能坐着，以示尊师重道。礼记中有许多格言，立意深刻，堪称人生准则，是引领人们修身进德、勉为君子的指南，而又朗朗上口，读之令人眼睛一亮，足以铭之左右，终身拳拳服膺。在中国传统文化中，“礼”是内涵最大的概念，与西方人所说的“文化”类似，体系相当庞大，许多人对此不能理解，如果你读过礼记，就不会再有疑虑。若逐篇细读，如网在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。（节选自光明日报，有删改）1. 下列关于礼记的表述，不符合原文意思的一项

5、是（ ）A. 礼记是流传至今的儒家“十三经”中的三部礼学经典之一，另外两部，分别是记载周代诸礼仪式的仪礼和记载理想国官制体系的周礼。B. 礼记是一部阐发礼义的文集，总共有四十九篇，是孔门七十子后学的集体创作，细读之就能从源头上把握中国文化体系。C. 礼记一书以思想内容隽永、说理宏通见长，但不都是抽象枯燥空洞的议论，其中亦不乏具体的细节描述。D. 礼记全书都主要采用语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，语言相对浅近，有助于读者理解传统文化中的“礼”。2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 礼记记载了许多言谈举止方面的细节，对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有相应的要

6、求。B. 按礼记的要求，拜访他人要有礼貌，不能贸然进屋，不能偷听别人的谈话，要尊重他人的隐私，这些做人的原则在当今仍有指导意义。C. 礼记要求对尊长要谦恭尊重，听师长讲话要虚心恭听，一定不能插嘴，先生有所询问，不可抢答，请教尊长问题要起身，以示尊师重道。D. 礼记鼓励人们发言要有主见，“毋剿说，毋雷同”，意即不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同，提倡独立思考。3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 尽管时代不同了，我们读礼记仍可继承一些社会生活中基本的行为规范，这些行为规范具有鲜明的可操作性。B. 礼记教导我们许多为人处世之道，以及待人接物应注意的事项，例如怎样与尊长相处，如何

7、得体拜访他人等。C. 读礼记可以学到许多堪称人生准则的格言，这些格言立意深刻，可以引领人们修身进德，勉为君子，让人受益终生。D. 读过礼记，就会发现“礼”在我国传统文化中是一个内涵最大的概念，就能够从源头上把握庞大的中国文化体系。参考答案：1. D 2. C 3. D【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，结合文本内容“礼记全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近”分析，“礼记

8、全书都主要采用语录、条记、议论等形式”错误。故选D。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。

9、此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本内容“正尔容，听必恭，听长者说话，要端正容貌，虚心恭听”分析可知，“一定不能插嘴”于文无据。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“就能够从源头上把握中国文化体系”理解错误。结合文本内容“若逐篇细读，如网在纲，有

10、条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系”分析，原文说的是“有助于”。故选D。2. 阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）杰克韦尔奇自传博士毕业后，我接受邀请去匹兹菲尔德的GE新化学开发部门工作，在那里我遇到了福克斯博士。福克斯为公司发明了历新（ Lexan）塑料，GE在1957年就开始销售历新了。这种产品是玻璃和金属的替代品，应用范围非常广泛，从电热咖啡壶到超音速飞机机翼上的轻型涂料，几乎无所不包。福克斯希望能够率先研制出一种叫做PPO（聚苯撑氧）的热塑产品。他向我描述了这种产品无可匹敌的耐高温特性，还说这种产品甚至可以替代热水铜管和不锈钢医疗器械。他告诉我说，我将是第一个负责把塑料从实验室

11、里拿出去投入生产的员工。而我在1960年10月17日上班的第一天，就感到失望了。仅一年的时间，GE的官僚作风几乎迫使我离开这家公司。1961年，我已经以工程师的身份在GE工作了一年，年薪是10500美元。这时，我的第一位老板给我涨了1000美元。我觉得这还不错，直到我后来发现我们一个办公室中的四个人薪水居然完全一样。我认为我应该得到比“标准”加薪更多的东西。我去和老板谈，但没有任何结果。沮丧之际，我萌生了换工作的想法。当初，我们来到GE时，口袋里只有一点零钱。我的老板伯特科普兰问我和我的妻子是否已经在城里找到了寓所。当我告诉他我们现在住在当地的旅馆时，他说道：“这个，你知道，我们不负责解决这种

12、问题。”我几乎不敢相信。如果这不是我工作的第一周，也许我根本就不会放在心上。事实上，科普兰是个挺不错的人，他只是把处处节省看成了自己的工作。第一年里，也有一些我很喜欢的事情：我可以有一个自主的环境为PPO的研制而设计和建立一个崭新的实验工厂，而且我还很喜欢在一个像小公司的团队中工作。从事像PPO这种新塑料产品的研究工作，我们需要获得一切能得到的科学帮助。所以每个月至少有两次，我会到GE的中心研究与发展实验室，花一整天的时间同研究人员和科学家们一起工作，并试图激发他们对这种产品潜在用途的兴趣。他们无一例外都喜欢从事高深的科学研究，而现在我想要他们做的是让他们将时间花在一个已经不是发明研究阶段的产

13、品上。我不是权威，所以只有通过劝说来达到我的目的，但还是有一些人对产品的商业化不感兴趣。对我来说，那“标准”的1000美元工资上涨就像谚语中那最后一根稻草一样。所以我去见科普兰，并向他提出辞职。科普兰的上司，年轻主管加托夫邀请我和卡罗琳吃了一次很长时间的晚饭。加托夫并不是一个陌生人，我们曾在几次业务总结会上见过面。因为每次我都能提出一些超出他预期的看法。我给了他一份详细的成本报告，其中包括了对我们新塑料产品的物理性质的详细分析，此外，我还给出了对现在世界上主要竞争对手的产品分析，如杜邦、道斯和塞拉尼斯。这份报告还列举了长期的产品成本，如尼龙、多丙烯、丙烯酸与我们产品的成本比较。我想要做的就是“

14、脱颖而出”。如果我仅仅回答了他的问题，那么就很难引起注意。其实每当老板们提出问题时，他们在脑海中早已经有了自己的答案，他们只是想得到再次的确认而已。为了显示与众不同，我想我的回答应该比提出的问题范围更广一些。我想给出的不仅仅是答案，还有意料之外的新鲜的观点。加托夫显然已经注意到了这一点。在4个小时的晚饭过程中，他拼命地挽留我，希望我继续留在GE。他做出保证，答应给我涨一点工资（在科普兰给我涨1000美元的基础上再涨2000美元），答应负起更多的责任，以及防止官僚作风等。加托夫认为我与众不同而且特殊，给我留下了深刻的印象。从那以后，区别对待便成了我进行管理的一个基本组成部分。区别对待本身是非常极

15、端的行为，奖赏那些最好的人才，同时剔除那些效率低下的。严格执行区别对待的措施确实可以产生真正的明星，这些明星可以创建伟大的事业。每个人都必须认为比赛里有自己的一份，不过这并不意味着队里的每一个人都应该得到同等对待。我非常幸运能够在GE的第一年里就脱颖而出，并认识到这个道理。 （有删改）相关链接杰克韦尔奇，1960年加入通用电气（ GE）塑胶事业部；1971年底，韦尔奇成为通用化学与冶金事业部总经理，并不断晋升。1981年4月，年仅45岁的杰克韦尔奇成为通用电气历史上最年轻的董事长和CEO。20年间，他将一个弥漫着官僚主义气息的公司，打造成一个充满朝气，富有生机的企业巨头。在他的领导下，通用电气

16、的市值由他上任时的130亿美元上升到了4800亿美元，从全美上市公司盈利能力排名第十位发展到全球第一的大公司。（百度百科）集中精力，绝对不妥协地向官僚主义开战。竭力尊重有能力的人，而让没有能力的人滚蛋。对高级人才只要认为值得，付出绝不吝啬。（杰克韦尔奇名言录）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A遇到福克斯博士之后，杰克韦尔奇充分认识到PPO这种热塑产品无可匹敌的耐高温特性，产生了把塑料拿出去投入生产的想法。B杰克-韦尔奇最后没有离开GE的原因，是由于加托夫拼命地挽留，以及保证给他涨一点工资、负起更多的责任和防止官僚作风。C杰克韦尔奇亲身经历了官僚主义对高级

17、人才的压制，以及尊重有能力的人所产生的价值，这为他日后的发展积累了珍贵的经验。D在杰克韦尔奇看来，企业管理应该使用区别对待这样极端的行为，这样才可以产生真正的明星，而这些明星可以创建伟大的事业。E杰克韦尔奇亲身经历了官僚主义对高级人才的压制，以及尊重有能力的人所产生的价值，这为他日后的发展积累了珍贵的经验。（2）杰克韦尔奇当初决心离开GE的原因是什么？请简要分析。（6分）（3）作为一篇自传，本文具有什么特点？请简要分析。（6分）（4）杰克韦尔奇为什么能获得成功？请结合材料具体分析。（8分）参考答案：（1）答D给3分，答E给2分，答B给1分；答AC不给分。（2）GE弥漫着官僚主义气息。他第一天上

18、班就感到失望；仅一年的时间，官僚作风几乎迫使他离开。得不到应有的待遇。虽然他责任比别人大，付出比别人多，但得到的却是与别人一样的待遇。（每点3分。意思对即可。）1（3）作者以叙述自己在GE的工作为主，结尾处谈自己在GE的第一年里所认识到的道理。以朴实的笔调来叙述，既写出自己的经历，又真实地展现了自己当时的想法。主体是按照时间的先后顺序叙述，但根据叙述的需要略有调整。如第36段先叙述对薪水的不满，再补叙上班第一天“感到失望”的原因，行文比较灵活。（每点2分。意思对即可。）（4）目标明确。“脱颖而出”就是他在工作中所追求的目标。如，回答老板们提出的问题时，他还提出意料之外的新鲜的观点，因而加托夫在

19、他要辞职时，拼命地挽留他。工作认真负责。除了从事新塑料产品的研究工作，还经常同研究人员和科学家们一起工作，并激发他们对产品潜在用途的兴趣。工作中有自己喜欢的事情。如，有一个自主的环境为PPO的研制而设计和建立一个崭新的实验工厂，而且他很喜欢在这样的团队中工作。“区别对待”的管理模式。如，他认为对高级人才只要认为值得，付出绝不吝啬，让没有能力的人滚蛋。（每点2分。其他说法，言之成理亦可。）【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要

20、内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作

21、特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（2）【试题分析】：这类题目考查对文中信息的筛选。解答时，考生需通读全文，按题干要求找出与杰克韦尔奇当初决心离开GE的原因相关的信息，然后归纳总结出答案。本题信息主要集中在文章的234三个段落中，而且都有明确的观点和论述，主要可以概括为两点：GE弥漫着官僚主义气息。他第一天上班就感到失望；仅一年的时间，官僚作风几乎迫使他离开。得不到应有的待遇。虽然他责任比别人大，付出比别人多，但得到的却是与别人一样的待遇。摘取关键字词重新整合即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定

22、要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】无论是体会文章深刻的思想

23、感情，或者是赏析其艺术表现手法，都与语言密切相关。不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝练含蓄，形象生动，情理相谐，意境深广。 特别是散文的语言风格很多。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。（4）【试题分析】：这是一道探究题，要求探究杰克韦尔奇为能获得成功的原因，解答时可以从文本和文章下面的相关链接里寻找答案。结合文中的一些语段，稍加整合既是答案。从文章的第七节往后，

24、主要讲述了杰克韦尔奇在工作上的具体做法，这也就是他能获得成功的原因，可从几个方面整合概括：目标明确。“脱颖而出”就是他在工作中所追求的目标。如，回答老板们提出的问题时，他还提出意料之外的新鲜的观点，因而加托夫在他要辞职时，拼命地挽留他。工作认真负责。除了从事新塑料产品的研究工作，还经常同研究人员和科学家们一起工作，并激发他们对产品潜在用途的兴趣。工作中有自己喜欢的事情。如，有一个自主的环境为PPO的研制而设计和建立一个崭新的实验工厂，而且他很喜欢在这样的团队中工作。“区别对待”的管理模式。如，他认为对高级人才只要认为值得，付出绝不吝啬，让没有能力的人滚蛋。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出

25、自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】既然是探究，其探究结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。3. 阅读下面文字，完成后面各题。玉 米刘国芳老头是市长的父亲，但在花园小区，没有一个人

26、知道老头是市长的父亲。花园小区的住户，都是有身份或者说有钱的人，只有老头和他们格格不入。老头穿一身青布褂子，两只裤脚一只高一只低，脚上穿一双解放鞋。老头住进来好几天了，保安仍不认识他。有时候见老头从外面进来，保安总要大声说：“你进来做什么？”老头说：“我住这里。”保安说：“你住这里？”老头说：“A区B栋303。”保安不相信老头住这里，但老头说的那么具体，保安只好挥挥手，让老头进去。小区里很多人看见老头进去，他们的脸色很不好看，等老头走远了，都说：“我们这儿怎么会住进这样一个乡下老头呢？”老头不管别人说什么，进进出出自在得很。有时候，他会笑一笑，看着小区里的住户或者说看着那些邻居打招呼。但老头自

27、作多情，那些邻居面无表情，根本不理睬他。老头也不恼，只笑着跟自己说：“这城里人脸上怎么都像打了石膏一样？”这后来的一天，老头闲不住了，老头自告奋勇在小区里扫地。小区本来请了清洁工，但那人懒，一天只在早上扫一次，其余时间便见不到他的人。那时候正是秋天，满地落叶，老头就拿一把扫把，提一只撮箕，扫地上的落叶。小区的人见老人满小区扫地，忽然就明白了，他们说：“原来这老头是扫地的。”小区有一个角落，大概有两三亩大。这儿也栽了草，但因为偏僻，没人精心管理，草长得稀稀拉拉。有一天，老头在这儿侍弄起来。开始，小区的人不知老头做什么，以为老头在栽草。过了几天，看见老头把地全翻了，才知道老头要栽东西。保安当然不会

28、坐视不管。保安有一天拿着警棍走过来了，他们凶着老头说：“你在这儿做什么？”老头说：“看这块地闲着，想种些庄稼。”保安就“咦”一声，大声凶着说：“你以为这儿是你乡下呀？”老头说：“这地闲着不是浪费吗，种些庄稼多好。”几个保安不再跟老头啰唆了，推走他，一直往小区外面推。保安仍没把这个老头当小区里的人，所以往外推他。老头看着要把自己推出小区了，便大声凶着保安说：“你推我去哪儿嘛？老子住这里呢。”保安这才住手。老头后来继续挖着那块地，保安也时常过来干涉，但并不奏效。老头倔得很，把他赶走了，他过了一会又来了。小区的人后来都知道老头要在那儿种庄稼，他们看着老头，总摇头，还说：“典型的一个农民，走哪儿都忘不

29、了种地。”老头随人家怎么说，把地挖好了，竟种上了玉米。老头应该是种田的好手，几个月过去，那块地的玉米竟青青翠翠好看得很。小区的人大多没见过玉米，有时候，他们会走过来，很有兴趣地欣赏着。这天深夜，有一个贼翻墙进来，然后潜进一户人家想偷东西。正要偷时，被发现了。贼跳窗跑了出去，然后往玉米地里跑。刚好保安往玉米地边走过，保安当即把蹿进玉米地的贼捉住了。这个小偷一看就是个乡下人，保安打了他两警棍，然后让人去喊老头来。看见老头来了后，保安说：“这个小偷一看就是一个乡下人，他是不是和你一起的？”老头很生气，老头说：“他和你是一起的差不多。”保安说：“我现在才知道你为什么要在这儿栽玉米，原来是为了你们偷东西

30、好藏身。”另一个保安甚至用警棍指着老头说：“你们肯定是一伙的，一伙乡下人合伙在城里偷东西。”老头暴怒起来，老头说：“你他妈的才是贼！”一个保安举着警棍打过来，还说：“看你一副贼相，还嘴硬。”这句话极大地伤害了老头，老头半晌说不出话来。后来老头说话了，老头说：“我是贼相，好，我让你们知道我是不是贼相。”老头说着，从身上拿出手机来。十分小巧的手机，很精致。老头迅速拨了个号，然后说：“你过来一下。”毫无疑问，老头给他当市长的儿子打了一个电话。大概十几分钟后，市长就坐着车来了，市长一见老头就喊道：“爸，出什么事了？”门口围满了人，有人认得市长，这人叫了起来：“这不是李市长吗？”一伙人鸦雀无声。不一会，

31、物业经理和开发商都来了。开发商一个劲地道歉，还跟老头说：“我们立即把那几个保安辞了。”老头说：“那倒不必，我只是想让他们知道，我不是一副贼相。”这事过后，老头还是原来那个老头，老头每天拿着扫把撮箕出来扫地。见了人，仍然笑一笑。小区的人现在都知道老头是市长的父亲，见老头笑，也忙不迭地回一个笑。老头的玉米地还在，老头真是侍弄庄稼的能手。那片地，后来真结出了一个又一个玉米。把这些玉米收了后，老头竟一户一户地去敲人家的门。门开了，老头递过去几个玉米，然后说：“我栽的玉米，你们尝尝吧。”小区所有的人都高兴地接过老头送来的玉米，在老头走开后，有人说道：“难怪老头的儿子会当市长，原来老头人这么好。”（选自2

32、014年第16期小小说选刊）13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 小说娓娓道来，在舒缓平稳的故事叙述中展现人性百态，制造矛盾冲突，表现了作者对社会现实问题的强烈不满。B. 小区的住户对笑着主动打招呼的老头，起初“那些邻居面无表情，根本不理睬他”，后来“见老头笑，也忙不迭地回一个笑”，可见只要以诚相待，必能温暖人心。C. 小说善于在对比中彰显人性，通过对比，不仅将人物的趋炎附势、以貌取人的形象表现得淋漓尽致，也暗含对这些人以貌取人、善于见风使舵的讽刺与批评。D. 老头面对保安的污蔑，迫不得已只能把当市长的儿子叫来，这是对自身尊严的维护，采取的是以其人之道还治其

33、人之身的做法。14. 小说中老头的性格鲜明，结合文本简要分析。15. 小说故事简单，但意蕴丰富，作者以犀利冷峻的文笔解剖人性，拷问人生，请从小说主题的角度略做探究。参考答案：13. C 14. 低调内敛，如虽为市长父亲，但从不张扬和显摆；待人热情，如笑对邻居，主动打招呼等；有责任感，如主动打扫小区卫生；纯朴厚道，如为保安求情等。 15. 一方面小说通过老头的形象表达了对纯朴厚道的品德、看重人格尊严的人的赞美；另一方面又表达了对人性阴暗面的批判：小区里，不管什么样的人，诸如保安、开发商等，对别人的作为可以轻率地批评，冷漠地对待，但是只要一遇到强权，立刻就显示出软弱的本性，可怕的不仅仅是个别人、个

34、别事，而且还有集体的无意识。小说直指人生现实，振聋发聩。13. 试题分析：A项，分析和鉴赏言过其实。B项，犯了背离文章主旨的错误。C项正确。D项，对人物性格理解不当，曲解了人物的性格。14. 试题分析：这是一道人物性格分析题。解答本题要从文本中找到与老头的言行举止等相关的描写进行分析概括。首先，应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作品中其他人物对他的评价的语句分析概括。比如，老头虽为市长的父亲，在平时遭到人们的冷眼时，从来都没有说出自己的身份，可见他的低调和内敛。再如，从老头主动打扫小区卫生

35、，可见他有责任感；从他笑对邻居，主动打招呼等，可见其待人热情；从他为保安求情，可见其纯朴厚道。点睛：人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括，然后结合文章列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。15. 试题分析：从试题的题干“主题的角度”分析，但还需要注意题干中的“解剖人性，拷问人生”的提示，可知答题的角度，即本题要从主题的角度去分析小说是怎样解剖人性和拷问人生的。从主题角度分析，

36、有正反两个方面，正面是对人性中的美好品德的歌颂，反面是对人性弱点的批判，要侧重分析反面。只要言之有理即可。比如正面通过老头的形象表达了对纯朴厚道的品德、看重人格尊严的人的赞美；反面：则是老头的形象通过表达了对人性阴暗面的批判。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面文言文，完成1416题。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡

37、郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （烛之武退秦师）14、下列句子中加点词的理解，不正确的一项是A. 行李之往来，共其乏困 行李：出使的人携带的物品B. 焉用亡郑以陪邻 陪：增加C. 阙秦以利晋，惟君图之 阙：使缺，损害D. 因人之力而敝之 敝：

38、损害15、下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是A. 越国以鄙远，君知其难也B. 吾其还也C. 行李之往来，共其乏困D. 失其所与，不知16、下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A. 作者通过“辞”“许”两个动词，刻画了一个真实生动的烛之武：既有对曾经未得到重用的牢骚抱怨，也能在国家危难之际挺身而出。B. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。C. 烛之武从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。D. 从文中可看出，晋文公虽贪婪，但不失理智，能审时度势，随机应变

39、。参考答案：14、答案：A（行李：外交使节）15、答案：B（B项，表商量或希望语气，还是；其余选项为代词）16、答案：B（“把城池划过去后”文中无据）5. 阅读下面文言文，完成2326题（2325每题3分，26题4分，共13分）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠

40、覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（选自六国论）23.下列语句中，加点词语解释不正确的一项是（ ）A.后秦击赵者再 再：第二次B.思厥先祖父

41、，暴霜露 祖父：祖辈和父辈C.洎牧以谗诛，邯郸为郡洎：等到D.惜其用武而不终也 终：坚持到底24.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（ ）A.当与秦相较 苏子与客泛舟赤壁B.以地事秦，犹抱薪救火举匏尊以相属C.是故燕虽小国而后亡 其下圣人也亦远矣，而耻学于师D.赵尝五战于秦 青，取之于蓝而青于蓝25.下列对选段赏析不正确的一项是（ ）A.“论”是散文的一种，它以议论为主要表达方式，长于析理，表达的是个人对人、事、文章等的看法。“论”可以分为政论和史论。B.选文第二段以史实为据，回顾了六国灭亡的进程，以假设进一步申说，具体论证了“盖失强援，不能独完”的道理。C.“今日”“明日”夸张地说

42、明三国贿赂秦国的频繁，“五城”“十城”都是虚指，说明贿赂秦国的土地越来越多。D.本文行文纵横恣肆，善用对比，如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，气势逼人，富有表现力。26.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 译文： （2）至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文： 参考答案：23.A24.C 25.B 26.（1）所以不用作战，谁强谁弱谁胜谁负就已经决定了。以至于灭亡，从道理上说本来应该是这样。（2）等到燕太子丹用荆轲（刺杀秦王）作为（对付秦国的

43、）策略，才招致了祸患。23.A项，“再”应为“两次”24.A项，“与”分别为介词，和；连词，和。B项，“以”分别为介词，用；目的连词，来。C项，两个“而”都是连词，表转折，却。D项，“于”分别为介词，同；介词，从。故选。 25.B项，“回顾了六国灭亡的进程”错，选文第二段回顾的是“齐、燕、赵”三国灭亡的过程；“具体论证了盖失强援，不能独完的道理”错，论证了“不赂者以赂者丧”的道理。故选B 26.（1）中关键词有“判”，“至于”，“理”。（2）中关键词有“至”，“始”，“速”。6. 阅读下面的文言文，完成下列小题。陈以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年进士。选庶吉士，授检讨。久之，充裕王讲官，迁修撰

44、，进洗马。时东宫位号未定，群小多构衅。世宗于父子素薄，王岁时不得燕见。常禄外，例有给赐，王亦不敢请积三岁，邸中窘甚王左右以千金贿严世蕃，世蕃喜，以属户部，得并给三岁资。然世蕃常自疑，一日屏人语以勤及高拱曰：“闻殿下近有惑志，谓家大人何？”拱故为谑语，以勤正色曰：“君安从受此言？”世蕃默然去。裕邸乃安。为讲官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王尝书“忠贞”二字赐之。父丧除，还为侍读学士，掌翰林院。穆宗即位，以勤自以潜邸旧臣，条上谨始十事。其言揽权、听言尤切。诏嘉其忠恳。穆宗朝讲希御政无所裁决近幸多缘内降得厚恩以勤请励精修政帝心动欲有所举措卒为内侍所阻疏亦留中。四年，条上时务因循之弊，请慎擢用。帝嘉之，

45、下所司议。高拱掌吏部，恶所言侵己职，寝其奏，惟都察院议行赃吏一事而已。初，以勤之入阁也，徐阶为首辅，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。以勤中立无所比，亦无私人，竟阶与拱去，无訾及之者。及拱再入，与赵贞吉相轧，张居正复中构之。以勤与拱旧僚，贞吉其乡人，而居正则所举士也，度不能为解，恐终不为诸人所容，力引疾求罢。遂进兼太子太师、吏部尚书，赐敕驰传归，诏其子编修于陛侍行。后二年，拱被逐，仓皇出国门，叹曰：“南充，哲人也。”以勤归十年，年七十。复颁上方银币，命于陛驰归赐之，且敕有司存问。又六年卒。赠太保，谥文端。（选自明史陈以勤传，有删节）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 穆宗朝

46、讲希御/政无所裁决/近幸多缘内降得厚恩/以勤请励精修政/帝心动/欲有所举措/卒为内侍所阻/疏亦留中/B. 穆宗朝/讲希御政/无所裁决/近幸多缘内降得厚恩/以勤请励精修政/帝心动/欲有所举措/卒为内侍所阻/疏亦留中/C. 穆宗朝/讲希御政/无所裁决/近幸多缘内降/得厚恩以勤/请励精修政/帝心动/欲有所举措/卒为内侍所阻/疏亦留中/D. 穆宗朝讲希御/政无所裁决/近幸多缘内降/得厚恩以勤/请励精修政/帝心动/欲有所举措/卒为内侍所阻/疏亦留中/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 洗马，古代官职名，即太子洗马。汉时亦作“先马”，太子的侍从官，出行时为前导。唐代沿称，掌管东

47、宫经史子集四库图书的刊缉贮藏。B. 户部，古代官署名，六部之一，是掌管户籍财经的机关，起源于周代官制中的地官，亦称民部，因避唐太宗李世民的名讳而改称户部。C. 谥，古人死后，为褒扬其生前事迹、品德政绩等而给予的封号。帝王的谥号由礼官议上；臣下的谥号由朝廷赐予。D. 太子太师，古代官职名，与太子太傅、太子太保并称为“东宫三师”，都是太子的老师。多为虚衔无实职，主要用来追赠死去的重臣。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 陈以勤为人庄重，不畏权势。严世蕃向高拱、陈以勤询问裕王如何评说皇帝时，高拱用戏谑的语言应付严世蕃，而陈以勤以严肃的态度反问严世蕃。B. 陈以勤热心王储，但不

48、得重用。虽然陈以勤对裕王十分忠心，但是明世宗对于陈氏父子的情谊一向十分淡薄，因此，裕王一年内也都不能召见陈以勤一次。C. 陈以勤忠勇坚贞，不矜不伐。虽然陈以勤在裕王府担任了九年讲官，有保护裕王的功劳，裕王也曾书写“忠贞”二字相赠，但他却深藏晦匿，不曾夸耀。D. 陈以勤聪明睿智，洞察局势。高拱和赵贞吉相互倾轧，张居正又从中构陷，陈以勤自知调停不好三人关系，以致于不会被三人所容，于是辞官归家。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）高拱掌吏部，恶所言侵己职，寝其奏，惟都察院议行赃吏一事而已。（2）以勤中立无所比，亦无私人，竟阶与拱去，无訾及之者。参考答案：10. A 11. C 12. B

49、 13. （1）高拱掌管吏部，憎恨陈以勤的言论侵犯了自己的职分，扣下了他的奏疏，只有都察院商议施行惩治赃官一事没有被扣下。（2）陈以勤保持中立，没有去勾结任何人，也不偏私某人，最终徐阶和高拱离开内阁时，也没有任何非议涉及到陈以勤。10. 试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此题，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。例如本题中，“政”（政事的意思）“近幸”（意思是身旁受宠的人）“以勤”（陈以勤）“帝”“疏”分别做所在句子的主语，这几个词的前面都要断开。“欲有所举措”省略的主语是“帝”，前后要断开，“为所”是固定

50、结构，“卒为内侍所阻”前后断开。因此选B项。点睛：断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟

51、悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。11. 试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D项，“为褒扬其生前事迹、品德政绩等而给予的封号”错，谥号是人死之后，给予评价性的文字。有美谥，也有恶谥。12. 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原

52、文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项，曲解文意。原文意思是：明世宗对于父子之情一向很淡薄，裕王一年内都不能被召见一次。13. 试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，恶，憎恨；寝，扣下；奏，动词作名词， 奏疏。第二句中，比，勾结；私，偏私；竟，最终；訾，非议。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。参考译文：陈以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中进士。选任为庶吉士，授官担任检讨。很久之后，充任裕王讲官，升任修撰，晋升为洗马。当时，太子的爵位名号还没有确定，小

53、人们多次制造事端。明世宗对于父子之情一向很淡薄，裕王一年内都 不能被召见一次。正常的俸禄外，按照规矩还有供给赏赐，裕王也不敢请求。过了三年，府中十分窘迫。裕王左右的人用一千两黄金贿赂严世蕃，严世蕃高兴，因此吩咐户部，一下子供给裕王三年的财物。然而严世蕃时常疑虑，一天屏退旁人对陈以勤和高拱说：“听说太子殿下近来有惑乱之心，他说过皇上什么没有？”高拱故意说些戏谑的话来回答，陈以勤严肃地（对严世蕃）说：“你从哪里听到这些话的？”严世蕃默然离去，裕王府这才安定下来。陈以勤担任讲官九年，有辅助保护的功劳，却深深藏匿自己，裕王曾经写“忠贞”两个字赏赐给他。父丧期满，回朝后仍担任侍读学士，掌管翰林院。明穆宗

54、即位，陈以勤自己凭借太子旧臣的身份，分条呈上谨始十事。他提出关于收揽权利、听取谏言的言辞十分恳 切。皇帝下诏嘉奖他的忠恳。穆宗很少驾临朝讲，政事无法裁决，身旁受宠的人多因宫内的降旨获得丰厚的赏赐。陈以勤请求皇上振奋精神、修明政教，皇帝内心触动，想有所举动，最终被内侍阻止，奏疏也被扣留在宫中。四年，分条呈上因循守旧的时政弊端，请求慎重提拔任用。皇帝嘉奖他，下交有关部门商议。高拱掌管吏部，憎恨陈以勤的言论侵犯了自己的职分，扣下了他的奏疏，只有都察院商议施行惩治赃官一事没有被扣下。起初，陈以勤入值内阁，徐阶担任首辅大臣，而高拱刚被重用，朝廷士大夫各有所依附，相互攻击。陈以勤保持中立，没有去勾结任何人，也不偏私某人，最终徐阶和高拱离开内阁时，也没有任何非议涉及到陈以勤。等到高拱再次进入内阁，与赵贞吉相互倾轧，张居正又从中构陷。陈以勤与高拱是旧时同僚，赵贞吉是他的同乡，而张居正又是他举荐的，陈以勤揣度不能为他