等高线地形图的判读教案人教版新版原创

1、文档编码 : CT2I7P2G3N8 HB7R4B4U4I3 ZF5D8R8C8D10精品教学教案第四节 地势图的判读第一课时 等高线地势图的判读一、教学目标：1、学问与技能目标： 在等高线地势图上估算海拔和相对高度；识别等高线地势 图上的山峰、山脊、山谷、悬崖、鞍部等；2、过程与方法目标： 学会制作等高线地势图,学习判读地势图的基本方法；通 过小组合作的方法,培养同学对空间地理事物的熟识和想象才能；3、情感、态度与价值观目标：激发同学探究地理学问的爱好,培养同学动手才能和小组协作精神；二、教学重难点：1、重点： 把握等高线外形与地势高低、坡度陡缓及不同地势的关系；2、难点：把握不同地势等高线

2、的外形特点；识别等高线地势图上的山峰、山脊、山谷等地势；三、教学方法：多媒体教学法、体验探究法、多边互动法、读图分析法等；四、课前预备：老师： 多媒体课件、花泥、解剖盘、细线等；同学： 预习课文,明白制作山体模型的方法；五、课时支配 ：1 课时 六、课型 ：新授课 七、教学设计：（一）激发爱好、导入新课 老师：上节课,我们学习了地图的阅读,谁记得地图的基本要素包括哪几个？同学：比例尺、图例、指向标；老师：很好！这三个基本要素能帮忙我们熟识不同的地图,这些地图都是绘制在 平面上的；大家都知道地球表面有高山,有低地,是高低起伏不平的,那么,如 何将高低起伏的地表特点比较精确地在平面的地图上表示出来

3、呢？同学：（预习）要用等高线地势图来表示！老师：对！这就是本节课争辩的重点等高线地势图的判读；精品教学教案（二）创设情境、讲授新课 1、等高线地势图的原理 老师：（呈现一幅绘有等高线的地图）想要绘制等高线地势图,第一要明白海拔 与相对高度；（呈现图 1.34 ）摸索一下问题：什么是海拔？什么是相对高度？图 中甲、乙两地的海拔是多少？相对高度是多少？同学：地面某个地点高出海平面的垂直距离,点的垂直距离,叫做相对高度；甲地海拔为 两地的相对高度为 1000 米；叫做海拔； 某个地点高出另一个地 1500 米,乙地海拔为 500 米,甲乙老师：所以,我们把海拔相同的点连接成线,就形成了等高线；看图

4、1.35 ,每 条等高线上都标有数字,是什么意思？同学：是海拔的数值；位于同一条等高线上全部点的海拔相等；老师：（出示模型）等高线之间的垂直距离叫做等高距,我们用等高距相等的多 个平面,水平切割山体, 然后将等高面的边缘垂直的落到同一水平面上就得到等 高线地势图；（播放等高线地势图的原理）2、等高线地势图的制作 老师：通过等高线的特点,我们就可以识别山峰、山谷、山脊和悬崖等常见的地 形部位；（呈现用花泥的自制的山体模型）同学：指出山峰、山谷、山脊、悬崖、鞍部、陡坡、缓坡；老师：明白等高线地势图的制作原理后,图呢？同学：想！同学们想不想亲自绘制一幅等高线地势老师：想画图,第一步应当做什么？（呈现

5、制作山体模型的要求）同学活动： 56人一组,老师发放材料用具； 1 、将花泥雕刻成山体模型,要求刻出山峰、山谷、山脊、悬崖、鞍部、陡坡、缓坡等部位（坡度要明显、结构要清晰） ；2、用手擦拭山体模型表面,使其光滑自然；看哪组雕的部位最完整、最清晰,留意安全！找两组同学结合自制的模型,介绍山体各部位名称；老师：模型制作完了,接下来做什么？同学：画等高线；精品教学教案老师：需要哪些工具定位等高线呢？同学：用尺、牙签确定等高线后,用刀切,发觉不易切割、等高线切歪了,切割 面不平整等问题；老师：如何解决这个问题呢？（找同学演示）一名同学将模型放入盒盖中按住,另一名同学将细线拉紧,紧贴盒盖边缘,完成对模型

6、的切割,以此类推,每切一次间距都相等；怎样保证每次切割得到的等高线能落到精确的位置上不偏离呢？用什么工具帮忙你？同学：要定位,将一张白纸放在解剖盘中,山体模型至于解剖盘中心,用两只竹 签从两个山顶处垂直插入山体模型, 要穿透纸张和蜡板, 描出等高面的边缘即可,拔出来进行其次次切割,照旧用牙签固定在原位,连续画图,以此类推,保留切 割的每一部分,切割完毕后,重组山体模型；小组成员要分工明确；同学活动：等高线的定位和切割模型,绘制等高线地势图；（呈现要求）3、等高线地势图的应用 1、在你绘制的等高线地势图中,标出每条线的海拔；假设第一条等高线海拔为 0 米,每切割一次海拔增加 100 米；2、在图

7、中标出山顶、山谷、山脊、鞍部、悬崖、缓坡、陡坡等；3、摸索：陡坡和缓坡,等高线疏密有何差异？（陡坡密集,缓坡稀疏）山峰、山谷、山脊、悬崖,等高线有何特点？（山峰等高线闭合,数值从中到周逐步降低； 山脊等高线弯曲的部分向低处凸出；山谷等高线的弯曲部分向高处凸出；悬崖等高线重叠）图 1.37 中,从 B、C两点动身爬向山顶 A,哪点更简洁？（ C点,等高线稀疏,坡缓）（三）课堂练习： 课件呈现图片,辨认各种地势；（四）课堂小结：本节课学习了等高线的原理、 绘图方法、 及不同地势等高线的外形特点,也 把不同 是本节的重点； 同学们画的地势图特殊好, 课后同学们在你画的地图上,等高线之间涂上不同的颜色, 就得到了分层设色地势图, 颜色不同, 海拔高度也 不同；精品教学教案八、板书设计：第四节 地