2022-2023年度 名师 《神秘星空》教学设计

1、PAGE6神秘星空教学设计教材分析本课的活动准备主要是整理有关银河系和无限宇宙的相关资料，本课设计活动：活动一走进神秘的银河系，交流有关银河系的资料，让学生对银河系有个较完整的认识，然后通过计算，感受银河系的浩瀚；活动二浩瀚的宇宙，交流认识河外星系，进一步感受到宇宙的广褒；拓展活动提出“让我们做个有心人继续关注无垠宇宙”为探索下课“探索宇宙”做好准备。学情分析六年级的孩子对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累，这为本节课的学习奠定了基础。然而学生对于宇宙还处于感情认识阶段，知识还不系统，甚至有些知识还是非科学的，有些概念也处于模糊或未知状态，需教师在本节课的教学中加以引导。学习目标

2、1能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。2保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。3认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。教学重难点认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。评价任务1认识银河系的基本构成、形状特点及大小。2了解宇宙的构成。教学准备教师准备：银河系及其他星系的

3、相关资料；教学课件。学生准备：搜集有关银河系和其他星系的资料。教学过程一、创设情境导入在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们会看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。这节课我们就来研究银河系。【设计意图】从学生身边熟悉的场景入手，开门见山式的引入更能激起学生的探究欲，使学生乐于探究。二、探究新知活动一：走进神秘的银河系1关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。2学生分小组整理资料并交流。3教师出示银河系有关资料对银河系的情况进行小结。【设计意图】课堂上让学生交流、分析、整理搜集的资料可以增强学生的感性认识，

4、实现知识的互补，教师补充相关的视频资料可以使学生对银河系有一个更全而的认识和了解。4讨论：为什么在地球上看银河系像一条带子5认识银河系的组成和大小。银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。银河系的直径约有7万光年，太阳系位于距银核万光年的旋臂上。银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000亿2000亿颗恒星。那么这么多的恒星组成的天体系统到底有多大呢我们来先来认识一个新的长度单位：光年是表示天体距离的长度单位。在太空中，光以每秒30万千米的速度传播，1光年就是光在一年中所走的距离，约为万亿千米。我们来体验一下：地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球亿周。

5、银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。我们再来体验一下：牛郎星距地球约16光年，织女星距地球约26光年，牛郎星距织女星约光年，也就是说，光从牛郎星来到地球，需要16年4个月；光从织女星来到地球，需要26年5个月。无线电波的速度和光一样快，假使牛郎想打一个无线电话给织女，得等32年才有收到回电的可能。【设计意图】通过具体数字的演算，使学生充分认识到银河系的人小，体验银河系的浩瀚，激发学生的探究欲望。活动二：认识浩瀚的宇宙1通过刚才的交流与计算，我们对银河系有了一定的了解，请同学们闭上眼睛想象一下宇宙有多大学生闭眼感受银河

6、系的浩瀚无边。2其实在浩瀚的宇宙中，银河系仍然像一粒小小的灰尘，它并不是宇宙中唯一的恒星集团，在银河系之外还有很多恒星集团，请人家一下交流课前搜集的资料。学生自由说。教师根据学生说的河外星系出示相应的图片，并补充讲解。3小结：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过100亿个。【设计意图】把搜集的资料作为教材内容的延伸和有益补充，使学生充分体验到宇宙的无限，激发学生对整个宇宙的探索欲望。三、拓展延伸无垠的宇宙从哪儿来宇宙中有没有生命宇宙中的黑洞是怎么回事宇宙将来会怎么样让我们继续关注并探究神秘而浩瀚的宇宙吧！【设计意图】引导学生课下进行拓展活动，充分利用学生强烈的揭谜心理，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，从而使学生养成关注自然、关注科学的习惯，并参与到长期探究活动中来。板书设计神秘星空银河系：恒星、星云、星团及其他物质。光年是表示天体距离的长度单位。地球太阳系银河宇宙教学反思星空这节课主要是探究和了解整个银河系及河外星系的相关知识。通过本节课的学习，激发学生强烈探究兴趣，使学生遨游在美丽和广阔无垠的宇宙的广阔空间，在这个空间之中，充分发挥学生的知识能力和想象力。在教学的过程之中，充分引导学生进行收集相关的资料。在收集相关的资料的基础上，学生再进行交流，分享自己的所学所