中班数学区教案10篇

1、第 第 页中班数学区教案10篇 中班数学区教案10篇 中班数学区教案第1篇 作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是帮大家整理的中班数学：森林小区里的商店教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。活动目标：1.体验15数序的序列感，理解15数的实际意义。2.能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。活动预备：1.场景布置2.货架(图片)各种货物(水果、文具、玩具、鞋、帽)数量分别为15数字卡片3.各色串链(分别贴有数字15)4.店牌、门牌活动过程：一、布置货架(探究、体验有序摆放的序列感)1.我们的森林小区要开商店，我们可

2、以开什么店呢?2.出示各种货物及货架请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。3.幼儿尝试摆放货物。幼儿可能涌现的状况：1)任意放(引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便)2)先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。4.(以狮子经理的口气)提示：要把最少的货物放在最高一层;怎样让货物看上去整齐?(引导幼儿按序摆放)5.观测：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个(件、只)，上面一层总比下面一层少1个(件、只)二、编门牌号码(运用数序阅历)1.森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是根据门牌号码来

3、送的，可现在怎么送呀?(启发幼儿为商店编门牌号码)2.任意编发觉号码有重复或漏掉。3.这里有8家店该怎么编呢?(引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的方法为剩下的店编。)三、布置商店(巩固)1.狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。2.请幼儿穿彩链。(引导幼儿留意彩链上的数字)幼儿可能涌现：1)将同色调链按数序穿。2)将彩色调链按数序穿。3)按间隔色、按数序穿。4)选择半成品：缺少一个补上去。3.把穿好的彩链布置在商店门口。中班数学区教案第2篇活动目标1、在观测、比较、争论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。2、老师和标记的引导下，学习自己设计简约的统计表。3、语言表达操作的

4、状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。4、培育幼儿比较和判断的技能。5、进展幼儿规律思维技能。活动预备1、各式各样的线假设干。2、纸、笔每人一份。3、统计示范图。活动过程1、给幼儿提供各式各样的线，请幼儿观测比较，自己学会初步的分类技能。师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观测，看看能不能分清这里一共有多少种线?幼儿听后就三三两两的在各种线前观测，对线产生了爱好。教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观测，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚才我听到有小伙伴说，可以把相同颜色的放在一起。

5、我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗?;文章?出自.幼儿在老师的引导下。师继续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。3、老师把幼儿观测、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。B、老师巡回指导，发觉各种方法

6、。师：刚才小伙伴都想到了许多的方法来进行分类，我把小伙伴所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。幼：老师我可不能设计两个。教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观测者，在巡回的观测着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢?教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、许多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓舞表扬，由于要确定他

7、们的设计成果，加强他们的自信心。5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小伙伴面对这么多样的线都很好把它分清晰，也记得快，所以老师擅长观测，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的很充分，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。中班数学区教案第3篇活动目标：1、通过游戏进行6以内的数数，学习按物体的特征进行分类。2、学习按卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。3、进展幼儿的观测力和动手操作技能，愿意表达操作成果。4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。5、进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。活动预备：夹子假

8、设干(大小、颜色不同)，大统计表一张，小统计表1张，音乐磁带，录音机，自制小红花假设干。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。师：看看老师为你们预备了什么?(这是什么?)今日，我们用夹子来玩一个好玩的游戏。二、幼儿第一遍玩夹夹子游戏，感知6以内的数量。1、幼儿听音乐夹绿颜色的夹子，并进行数数。2、请幼儿统计夹子的数量，并在统计表的相应数量边贴上标识。三、幼儿第二遍游戏，引导幼儿进行颜色的分类并进行数量的统计。1、幼儿听音乐夹夹子，并进行数数。2、老师关注幼儿夹夹子的状况。你夹了几个夹子?两种颜色混在一起，数起来方便吗?3、鼓舞幼儿按颜色进行分类。4、老师介绍统计表，请幼儿统计夹子的数量。四、

9、游戏：摸摸乐，引导幼儿根据卡片内容并进行夹子匹配。1、出示摸箱，老师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点数量、颜色)，请幼儿一一对应夹。2、幼儿操作，老师个别指导。3、相互沟通，验证。4、请客人老师援助检查幼儿的统计状况，获得小红花。延伸活动：在区域活动中继续投放夹子，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。活动反思：夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们特别喜爱玩夹子，而且百玩不厌。在新纲要的科学领域目标中明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐

10、。在本次活动中，我为幼儿创设了一个有预备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。爱好是的老师，而游戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地掌控枯燥的数学概念，我让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正表达幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候予以适时地援助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入。通过开展本次活动，我认为有几个比较胜利的地方：1、提供的全部教学具是幼儿生活中常见的物品，简单取到的。2、给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可

11、以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿提供了充分的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，他们也很喜爱玩。依据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使详细的动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。4、整个活动较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参加性和积极性都被激发出来了。整个活动表达了以孩子为主体、老师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也涌现了一些不足之处，如：老师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应当突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节

12、奏感还要强些，内容紧凑些。中班数学区教案第4篇活动目标：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2、能够正确运用第几来表示物体的顺次。活动预备：1、用纸箱制作6座房子，每座房子有1个能开动的窗、门。2、藏在小房子里的小动物玩具分别为兔、猫、狗、猪、羊、牛。3、大箭头卡2个,数字(1-6)假设干。4、幼儿操作学具每人一套(6张小动物卡、6座房子卡;2张方向卡、数字卡片1-6)。5、信封假设干个、小动物图片假设干张、蓝眼公主眼具一个。活动过程：1、情境铺垫、引出话题。引导语：小伙伴们好!我是蓝眼公主(老师扮演)，有件事儿想请你们帮忙。我收到一封快乐花园的来信，邀请我去第1座房子坐客，我不知道哪个

13、是第1座房子，请小伙伴们帮忙好吗?2、认识16的序数，感受序数的方向性。发觉问题：带幼儿来到快乐花园提问：有几座房子?哪个房子是第1座?(幼儿1：小兔子住在第1座房子。)(幼儿2：小牛住在第1座房子。)争论解决问题的方法提问：为什么会涌现两只小动物都住在第1座房子呢?引导幼儿争论后说出从不同的方向开始数小兔子和小牛都住在第1座房子争论：引导幼儿想出多种方法来解决问题，如：用圆形、对号、三角形、箭头等标记。认识1-6的序数A、出示方向箭头，并提问：快乐花园有几座房子?引导幼儿从箭头方向数过来依次说出第1座、第2座第6座。提问：从箭头方向数过来哪只小动物住在第1座房子?哪只小动物住在第2座房子?第

14、6座。(小兔、小猫、小狗、小猪、小羊、小牛)B、老师变换箭头方向请幼儿说出小兔子住在第几座房子?小猫住在第几座房子?(依次提问)重点指导幼儿变换方向后能够找到起点，能正确说出1-6序数的排列。老师小结：我们数第几，第几，要看从哪边数起。开始的一个叫第1。游戏：找找、猜猜、做做A、找找：从箭头方向数过来，小动物分别住在第几座房子?请幼儿分别找出对应的数字举起来。B、猜猜：变换箭头方向数过来，请一名幼儿说出自己喜爱的小动物住在第几座房子?请其余幼儿猜一猜。C、做做：从箭头方向数过来，住在第2座房子的是谁?请小伙伴用肢体语言表现出来。老师小结：同样的序数从不同的方向开始数，不肯定是同一物体，所以再给

15、物体排列时，要先确定从什么方向开始数。3、变换不同的方向，正确运用第几表示物体的顺次贴楼号请幼儿取出操作盒内的6座房子卡，摆成一排，同时摆放箭头卡的方向。提问：从箭头方向开始数，哪个是第1座房子?哪个是第2座房子将数字卡16分别放在门上面。幼儿探究操作，老师巡回指导。请幼儿按自己的意愿重新排列小动物，摆放箭头方向卡。提问：A、小猪住在第几号楼房?B、变换方向卡，小猪住在第几号楼房?C、有什么相同?有什么不同?引导幼儿说出箭头方向不同，小猪住的楼号相同。辅导个别技能稍弱的幼儿正确运用第几。重点：让幼儿正确说出第几号楼房。(指导幼儿先看清箭头的指示方向，然后楼 号是几，再找出是哪个小动物住在里面。

16、)4、游戏：送信示范讲解游戏玩法玩法：蓝眼公主扮快乐花园守护天使，幼儿扮送信员。幼儿自愿选择自己喜爱的小动物，先数出这只小动物住在第几号楼房，再找出写有这个位置的信封，(在信封上有表示方向的箭头和表示次序的数字，里面装有小动物的照片)。将信送到小动物家。守护天使说：信送給谁?幼儿答：小羊(答案不一)守护天使说：住在第几号楼?幼儿答：第2号(答案不一)游戏结束，师幼共同检查是否送的正确，正确的得到一张小笑脸，表示小动物很兴奋收到自己的照片。幼儿游戏，老师重点指导幼儿先找出自己喜爱的小动物住在几号楼，是从哪个方向开始数的，再去找和信封上一样的方向箭头和数字。活动延伸:益智区：投放多种标有物品和对应

17、数字的卡片。玩 法：让幼儿观测后，从箭头方向开始数，与其它物品不一样的在第几个?找到后圈出下面对应的数字。中班数学区教案第5篇【活动目标】1、在清点食物的过程中学习封闭数数，获得封闭数数的多种方法。2、在清点食物的过程中，感受援助他人的欢乐。重点：获得封闭数数的多种方法难点：依据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法【活动预备】ppt、操作材料(记号笔、印章、贴纸)【活动过程】一、情景导入：图图家要请客，图图妈妈预备了很多东西，你们猜猜图图妈妈会预备些什么好吃的东西款待客人?二、清点食物。图图妈妈预备了这么多好吃的，不知道够不够，我们来帮他们数数，预备的东西有多少!1、数包子(9个)(1)数数，

18、图图家预备了多少包子款待客人?(2)老师数出来比你们多!(老师演示错误的数数方法)我数的方法对吗?怎么不对?小结：记住第一个数的，围数一圈，数过的不要重复数。2、数苹果(10个苹果)(1)图图妈妈还预备了很多苹果，这些苹果有什么不一样?(2)图图妈妈预备了几个苹果?你从哪个开始数的?小结：找出最特别的作为第一个开始围圈数，数过的不要重复数。3、数糖：(8颗糖)(1)看看，图图妈妈还预备了些什么好吃的摆在桌子上?有个不一样的罐子，里面装的是什么?糖(2)老师拿着糖罐子，请你帮图图妈妈数数有多少糖。(老师边转动罐子，边让幼儿数。)(3)请三个小伙伴拿一罐糖，数数糖果罐里共有几颗糖?每组请派一个小伙

19、伴介绍一下你们是怎么数的。(4)验证：究竟是几颗糖(将糖一一取下验证)，一起来数数。小结：没有特征的时候，我们可以自己给他做上标记后数，(大考吧)记住第一个开始围圈数，第一个数过了不要重复数。4、操作活动。客人都快要来了，可是还有好多东西没数呢!请大家一起帮忙数一下吧!出示做标记材料：橡皮泥，记号笔，贴纸，印章在数的时候，你可能会忘却哪个是你第一个数的，这些东西可以怎么用，就能让你记得第一个数的东西?幼儿操作，老师巡回指导。鼓舞幼儿间相互沟通数数的方法，学习一下别人的方法再数，数出的结果一样吗?5、沟通：查找冲突：一样的东西怎么数出来不一样的数量呢?请幼儿演示各自数数的方法。答案揭晓：正确的数

20、量正在桶的底上，请撕开桶底的纸条，看看，和你数出的数量一样吗?三、客人来了。(1)叮咚门铃响了，客人们来了，看看有些谁来做客了?总共来了几位客人?(10位)(2)10位客人，每样东西得预备几份呢?(10份)(3)看看，什么东西是正好10份的?什么东西是缺的?再添上多少就变成10份了?四、结束活动。今日你们帮了图图家一个大忙，现在，请你们带着这些好吃的东西到教室里，把新学会的数数的本事去教给别的小伙伴吧!【活动反思】如此生活情景，取材于生活，激发幼儿活动的热忱。活动中，各环节紧密、清楚，层层递进。活动材料给孩子较强的默示性与挑战性，在数包子、数苹果、数糖环节，老师运用了一系列策略，在静止呈现、运

21、动呈现上动了脑筋，对幼儿的挑战、活动的进行起了提升性作用。活动中的教具对整个活动而言，有着非常重要的作用，能够引起幼儿爱好与留意，推动活动开展;相同教类型的教具的可以有多种表现形式，如本次活动中：无特征平面圆环呈现、多种特征平面圆盘式呈现、无特征立体圆柱式呈现等多种形式，有的可以直观呈现幼儿的现有水平，也有的可以引发幼儿挑战与探究，发挥自主性探究，整合已有水平，将技能推向更高层次;老师在呈现教具时，语言指向、动作指向、悬念设置都能够充分发挥幼儿对教具的想象与欲望，使活动顺当推动。可再作调整的地方：在操作材料的呈现上，物品的排列方式可以更加繁复些，采纳上下两排封闭式排列、上下间隔式封闭排列、从上

22、到下绕柱式封闭排列等多种形式，更有助于幼儿的探究与自主性的发挥，最末可以呈现大型的封闭数数道具，使得活动服务于生活的理念得以更好的呈现。中班数学区教案第6篇中班科学区域活动教案活动目标：1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作技能和制造技能。2、愿意共享自己的和别人的欢乐。活动材料预备：爱心医院：护士服、白大褂、各种药瓶(药丸)、挂号单、输液瓶等美工区：各色卡纸、颜料、排笔小餐厅：各种食物、厨房用品、菜谱、围裙帽子 图书区：各种图书、修补图书所需工具科探区：摩擦起电建构区：积木假设干活动过程：一、导入主题1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗?(在上次的活动中有的小伙伴学会了排队挂号看病，有的小伙

23、伴做到了一页一翻书、安宁静静地看书，有的小伙伴学会了做饼干的本事，有的小伙伴搭出了美丽的房子，还有的小伙伴发觉了磁铁的很多奥秘)2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域材料：今日在美工区放置了很多画有树干的卡纸，呆会儿请小伙伴用画笔和颜料在树干四周画上树叶和花朵，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。2、老师观测幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 鼓舞幼儿大胆尝试、探究，实时捕获幼儿的制造表现，予以确定。3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，予以适时指导，争取取得胜利。4、用照相机记录幼儿活动状况。

24、5、听音乐整理各类材料。三、师生沟通共享1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，加强幼儿的自信心及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。中班数学区教案第7篇设计思路：在孩子的日常生活中，发觉孩子对数字很感爱好。为了让孩子感受数字与生活之间的亲密联系，我让孩子们在自己的四周查找数字。家是孩子们最熟识的地方，因此让孩子观测家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行沟通共享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发觉数字

25、的重要性，初步了解数字与生活的关系。活动目标：1、在了解家的基础上，尝试用查找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能依据物品的数量从小到大排列。活动预备：1、幼儿人手一张记录卡2、背景图我的家(有各种物品)3、厨房、客厅、卧房图5份，家中的各种那个物品假设干。活动过程：一、记录我的家1、出示我的家背景图，说说你发觉了那些数字。(直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等)2、家里有许多物品可以用数字表示3、幼儿看图记录，老师观测指导(引导幼儿可以用自己的方法来进行记录)4、沟通记录卡。(如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家

26、中有6只杯子可以用数字6来表示等等)。二、 数量排队1、家里的这些东西那样最多?那样最少?2、你能帮他们排排队吗?(从小到大)3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。5、展示沟通排列结果。三、 物品归类1、出示厨房、客厅、卧房图，幼儿说说这是家里的哪些地方?2、想一想，刚才我们看到的物品应当放在哪个房间里?为什么?3、幼儿分组操作分类，老师观测指导。4、展示幼儿的分类结果5、小结：孩子们沟通了许多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能漂亮干净。6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。中班数学区教案第8篇活动目标：1

27、.认识简约的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。2.能在许多的图形中辨别这几个立体图形。活动预备：课件，不同外形的积木假设干活动过程：一.通过观测，发觉平面图形与立体图形的不同1.出示小伙伴搭好的作品，鼓舞幼儿说一说：用到了哪些图形?2.结合幼儿的回答出示相应的图形。3.引导幼儿观测自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发觉它们的不同。二.简约认识立体图形1.认识圆柱体。(1)老师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发觉了什么?(2)老师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。2.

28、认识长方体和正方体。(1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)(2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)三.援助幼儿巩固对图形的认识1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。2.老师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。四.幼儿操作1.分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。3.再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。中班数学

29、区教案第9篇活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充斥新奇和探究的欲望。2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、技能目标：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伙伴活动预备：知识阅历预备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片假设干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐唱歌曲找伙伴并让小伙伴说说你的伙伴是谁?好伙伴之间应当怎样做?二、创设情境，激发幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小伙伴们宁静听一听，是谁给老师打电话来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀

30、，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小伙伴玩，怎么玩呀?让我们班的小伙伴帮他们找伙伴，可以呀!那他们什么时候来?现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。)2、提问小伙伴：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伙伴们敢不敢帮数字娃娃找伙伴哇?(鼓舞幼儿)3、迎接数字娃娃的到来。(1)数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伙伴帮我找伙伴，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伙伴，记住了哟。(2)迎接数字娃娃2，听录音：小伙伴们好，今日我将和你们一起玩游戏，大家喜爱吗?你们帮我找伙

31、伴好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伙伴，知道了吗?(3)数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伙伴做找伙伴的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伙伴啊!不该来，真是不该来!4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伙伴，小伙伴们你敢不敢帮数字娃娃找伙伴?那你知道数字1要找什么样的伙伴?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)三、玩数字娃娃找伙伴的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伙伴，要引导幼儿把找伙伴的结果说下来，如：1和1个皮球做伙伴，2和2个口杯做伙伴，3和3朵红花做伙伴等。以此激

32、发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伙伴，这不，现在我们不是帮他找到伙伴了嘛，看来我们中班的小伙伴真了不得!2、用图片帮数字娃娃找伙伴。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)3、连线找伙伴。(1)在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观测：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伙伴?为什么?那他们的伙伴分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伙伴连起来，表示他们手拉手做伙伴。(老师做示范)(2)将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伙伴。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的伙伴，我代数字娃娃给你

33、们说一声：感谢小伙伴!四、拓展练习出示图片(上面画有4条小鱼)让小伙伴们帮他找伙伴，说一说为什么1、2、3都不是他的伙伴呢?那谁会是他的伙伴呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伙伴呢，小伙伴们愿不情愿?今日就再见啦!拜拜!活动反思：学条件的限制这节课我们没能运用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伙伴游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找伙伴，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伙伴的不信任做为小伙伴们志气与动力的源泉，到小伙伴们为数字娃娃找到伙伴的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更

34、深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话技能的培育，更有孩子识数、对应等数学知识。中班数学区教案第10篇活动目标：1、认识6以内的数字，理解数字能表示物体的数量。2、愿意通过画面大胆想象与表达，进展幼儿思维的规律判断技能。活动预备：ppt;数字4、5、6、卡片，实物卡人手6张，动物纸盘人手1只;点心卡假设干张、水彩笔、实物印章假设干;教室内摆放数量6的物品。活动过程：一、导入1、师：你们看,它是谁(播放ppt图1小猪靠树下)小猪怎么了?(很无聊，小猪决断去森林郊游)我们也一块去吧。(播放ppt图2)2、看，树林里有什么?房子(5间)我们来数一数。 5间房子可以用数字几来表示?(数字5)3、师：又看见了什么?花(4朵)我们来数一数。4朵