中班科学我的发现有趣的纸教案反思

1、第 第 页中班科学我的发现有趣的纸教案反思中班科学我的发觉有趣的纸教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班科学教案的您有所援助。 1、中班科学我的发觉有趣的纸教案反思 教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的阅历，尽管如此，但平常的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着特别多的神秘，这些神秘与它们的用途也休戚相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更情愿喜爱以其它的活动形式来探究及发觉纸在生活中的趣味性。纲要中也指出：教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的爱好，爱好。相符，这样幼儿通过亲身体验、

2、观测，积累阅历利于教学。活动目标：1.感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。2.乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受。3.通过试验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。4.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。5.对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。活动难点：让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同。设计理念：生活中离不开纸，我们每个人每天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发现之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时到处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼

3、儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手试验的过程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发觉纸的不同特质。设计思路：在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探究又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。活动过程：1.感知3种纸的不同(1)老师出示3种纸，并问孩子：这是什么纸(了解名称)?(2)提出问题：每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。(4)鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。(5)在幼

4、儿表达基础上，利用表格形成集体记录。2.操作试验(1) 老师介绍纸宝宝开花的试验方法及操作的考前须知。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)相互沟通并记录。提问：你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?小结：皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。3.提出问题，引出新活动今日是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小伙伴回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?老师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节省用纸的好习惯。活动反思：科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说

5、知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用2、中班科学活动教案：有趣的再生纸教案(附教学反思)活动目标：1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。2、乐于尝试再生纸的简约制作，体验制作的乐趣。3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。4、培育

6、幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。活动过程：一、阅读绘本，引出再生纸。1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中运用再生纸的意义。二、初步了解再生纸的制作过程。1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。2、引导幼儿说一说，老师小结。三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺次。2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说

7、一说制作流程。3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。4、老师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。延伸活动：请幼儿在晒干的再生纸上作画。活动反思：结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了科学活动：有趣的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、

8、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。3、中班科学活动教案：有趣的水教案(附教学反思)活动设计背景许多幼儿都喜爱玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的基础上，设计了这一活动。活动目标1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验

9、。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。活动预备1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋假设干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水宝宝图片一张活动过程一、老师导入主题：老师：今日有一位小客人来我们班做客，小伙伴你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)老师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的奥秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的奥秘吧。二、探究活动(一)1、闻一闻，尝一尝老师出示一玻璃杯水，一

10、玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)2、猜一猜老师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)老师：刚才我们发觉了水的一个奥秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?探究活动(二)1、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水老师：老师今日给小伙伴预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?

11、(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(老师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。老师小结：原来水真的会流淌。小伙伴真棒，那么水还有没有奥秘呢?2、溶解试验(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?(3) 幼儿尝试操作，老师巡回指导，引导幼儿认真观测实物在水中的改变，相互沟通试验结果。(4) 请幼儿讲解并描述试验结果。老师：现在老师请几位小伙伴到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了

12、)老师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(老师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?三、小结老师：今日我们发觉了水的许多奥秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。四、活动延伸请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。教学反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观测，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。活动开始，我首先出示了

13、小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的奥秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。4、中班科学活动有趣的纸教案反思活动目标：1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张，变废为宝，敬爱劳动人民的情感。

14、3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等活动过程：(一)各式各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。(引导幼儿观测哪种简单撕破及撕纸过程中纸的改变。)4、说一说，你还见过哪些纸?(二)水中的纸娃娃(分组活动)1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿预备各式各样的纸张，让幼儿将各式各样的纸张放入水中试

15、一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：老师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?3、比一比：鼓舞幼儿将纸折成各式各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?(三)沟通争论，共享同伴的阅历。引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。(四)情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的发现者，造纸的过程，激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情。说一说：我们应当怎样疼惜纸张?(五)好玩的纸制体育玩具。老师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师鼓舞

16、幼儿想出不同的玩法。老师引导幼儿合作玩。活动反思：科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。5、中班科学有趣的再生纸教案反思活动目标：1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。2、乐于尝试再生

17、纸的简约制作，体验制作的乐趣。3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。活动过程：一、阅读绘本，引出再生纸。1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中运用再生纸的意义。二、初步了解再生纸的制作过程。1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。2、引导幼儿说一说，老师小结。三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。1、出示再生纸制作步骤

18、图，让幼儿初步了解每个步骤的顺次。2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。4、老师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。延伸活动：请幼儿在晒干的再生纸上作画。活动反思：结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了科学活动：有趣的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知

19、、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。6、中班科学活动我的发觉有趣的纸教案反思教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的阅历，尽管如此，但平常的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着特别多的神秘，这些神秘与它们的用途也休戚相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更情愿喜爱以其

20、它的活动形式来探究及发觉纸在生活中的趣味性。纲要中也指出：教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的爱好，爱好。相符，这样幼儿通过亲身体验、观测，积累阅历利于教学。活动目标：1.感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。2.乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受。3.通过试验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。4.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。5.对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。活动难点：让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同。设计理念：生活中离不开纸，我们每个人每天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发现之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时到处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手试验的过程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发觉纸的不同特质。设计思路：在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对