实用的科学活动教案四篇

1、实用的科学活动教案四篇科学活动教案 篇1活动目标：1.尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。2.在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。3.理解团结合作力量大。活动准备：手工纸，形状大小相同的积木若干，幻灯片。活动过程：一.开始部分教师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。告诉幼儿，今天我们要用它来做实验。二.幼儿实验实验一：1）教师请幼儿尝试不用任何材料帮助，让纸片站在桌面上。幼儿实验，教师巡回指导。2）展示幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。教师小结：改变纸片形状就可以。实验二：1）教师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重量？2）幼儿实验，教师巡回指导，请操作

2、成功的幼儿讲讲他的经验。对没有成功的幼儿进行引导和鼓励。实验三：1）请幼儿继续挑战，让纸片顶起更多的积木。2）幼儿实验，教师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。3）教师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力量是有些关系的。实验四：1）师幼一起挑战最有力量的纸片，看它是否能顶起一本大厚书？2）播放幻灯片，请幼儿观看，思考并得到启示：一根柱子的力量是有限的，很多柱子合作，团结起来，力量就会变得很强大。3）继续将实验完成。三.活动延伸：提问幼儿：我们还能继续在大书上加重量吗？科学活动教案 篇2活动目标：1.让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感

3、受方法的多样性。2.通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。活动准备：1.各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。2.记录纸人手一份。活动过程：1.幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。2.幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。1）、师：

4、剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢？2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。师：“有些东西虽然自身不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自身的方法。师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？5）、教师小结。3.幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。1）、师：我这里有很多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。2）、幼儿操作并记录。3）、师：你想了什么办法？怎样记录的？4.出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。1）、师：它们有什么用呢

5、？滑板车玩了以后不想玩了，把它放到那儿会怎样？怎样让它不倒？2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？科学活动教案 篇3活动目标：1. 通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。2. 体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。3. 加强对科学探索活动的兴趣。活动准备：1. 餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。2. 记录表、笔人手一份。活动过程：一. 小实验会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术。将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。讨论：1.把纸条放进颜料水里，你发现了什么?2.为什么水会“爬”上去？师

6、：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？二.认识材料，讲解操作方法。1. 逐一出示物品，并加以认识。2. 出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打，不能吸水的打，不能确定的打？3. 幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。4. 集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。三. 幼儿分组实验。1. 幼儿分小组操作。把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。2. 验证猜测结果。大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。3. 教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾

7、纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。活动延伸：老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放到区角里，让孩子们利用其他时间自身去尝试，并做好记录。科学活动教案 篇4活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。2.探索通过改变纸的形状，增多纸的支撑力。3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。4.发展目测力、判断力。5.加强思维的灵活性。活动准备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。活动过程：一.谈话导入。出示书和纸1.老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。瞧！书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住！老师操作：书本稳稳地站着。可

8、是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着！2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？请幼儿交流介绍自身的猜测，并说说自身的.想法。二.幼儿第一次实验。1.到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？2.老师在后面的每个桌子上都放了很多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸）3.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。4.汇编幼儿，请幼儿向同伴介绍自身的方法。小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三.幼儿第二次实验。可是，书又说了：我不但能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！老师演示，书托起一张薄薄的纸。1.纸也能托起书吗？幼儿猜测。2.教师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。四.提升难度（幼儿第三次实验）。你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！老师演示，书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。2.教师交代操作要求，幼儿实验。小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？五.总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关