实用的识字教案模板汇编五篇

1、实用的识字教案模板汇编五篇识字教案 篇1教学要求：1学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提升学生识记汉字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一.课时目标：a) 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。b) 认真观察图画， 凭借图画理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。二.教具准备：挂图（或幻灯片）、生字

2、卡片三.教学过程：一. 导入新课。今天，我们来学习识字3。二. 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1看图，图上有什么？（一棵树）2出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。1学“木”字旁。4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5出示：bai yangliu yi松 柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三.指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古

3、文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）23教读“禾”字旁。学习相关词语。3出示：yang秧 苗 稻谷 庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四.教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d) 学生描红记字。e) 教师范写。f)

4、 学生写字，教师巡视指导。三. 作业设计a) 朗读生字以及词语。b) 比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）c) 写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二课时一.课时目标：1学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2认真观察图画， 凭借图画理解词语。3培养学生识字的兴趣，提升学生识记生字的能力。二.教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三.教学过程：一. 复习检查4说一说上节课所学的两个偏旁。5抽读生字卡片。二.看图学习“ ”旁，以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“ ”，

5、古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。c) 学习词语。出示： lan luo kuang竹篮 箩筐 筷子学生自由读。(“篮、箩”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三.看图学习“ ”旁，以及相关词语。6看图，图上画了什么？7出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）指

6、名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有很多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四.教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 篮 箩 萝 茶 菠3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指导。五.作业设计1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有下列偏旁的字。：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）3把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树麦子 玉米 冬瓜

7、 萝卜 柳树4在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。识字教案 篇2学习目标1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。课前准备1.学生用识字卡。2.教师用识字卡。3.多媒体课件。第一课时激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不但告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。初读课文，认识生字1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2.同桌互读互听。3.学生说说自身的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字

8、方法。4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。写字教学1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）3.学生描红，书写。4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。自读课文布置课下收集谚语第二课时复习巩固生字1.自读生字。2.教师指名、齐读。朗读课文，了解课文内容1.整体感知

9、课文。a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b.自身读一读，感受感受。2.理解课文内容。a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）b.第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。c.读第三.四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。d.学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”e.朗读全文。3.积累。a.记背本课谚语。b.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附

10、：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝

11、有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出目前棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降识字教案 篇3看图识字活动目标：能认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自身的观点。学会倾听，能遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。活动重点：能快速认读需要掌握的几个生字活动难点：能准确、自信的认读生字，大胆表述。活动准备：生字卡片，配套图片，故事做客活动过程：一.故事导入师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨

12、娘家的六口人吧!(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)二.对号入座师：我们每个人都有自身的名字，这些图片呢，也都有属于自身的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)三.认字比赛师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!(比赛能调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)识字教案 篇4第一课

13、时一.巧用对联 激发兴趣 谈话导入1.（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。2.谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）二.利用图片 感知事物 帮助识字（一）教给学习方法1.展示图片。（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。）（二）利用方法自学1.自学第二节（学生借助拼音

14、朗读对子，注意读准字音、记忆字形）2.同桌互读，交流识字情况。3.识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1）出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2）游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）（设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三.感情朗读 体会语感 读中感悟 （师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2.师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文四.写字指导：（重点指导：和、千）五.作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。第二课时一.借助

15、画面 激情朗读 激趣导入1.（出示大自然的画面）感情朗读认读字词2.谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。二.自学字词 掌握方法 小组交流1.自学第三节（出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解秀、语字义。积累词汇。）2.小组交流识字方法（设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不但提升了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。）3.写字指导（重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意不错写字习惯的培养。）三.教师指导 学生练读 读悟结合1.多种形式读（师生

16、交*读、分组拍手读、表演读等形式）2.边读边悟：课文是怎样呈现景物的？先写了哪些景物，又写了哪些景物？3.当你看见眼前的景物时，你想到了什么？四.课外延伸 鼓励创新 探掘潜能1.超级对对对：（分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子？比一比，哪个小组找的多。）2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。3.课后，把自身喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。识字教案 篇5教学目标：1.会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2.能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3.初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。备课时间：XX月20日一.启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！（板书课题：识字1）二.出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个：1.能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的美景。2.会认11个生字。三.出示自学指导1