大班主题小小设计师

1、第 第 页大班主题小小设计师大班主题小小设计师 教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班说课稿的您有所援助。 1、大班主题小小设计师 教案反思 多元智能创意课程(小班教案实录)小 小 设 计 师设计思路：衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美技能。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动技能，培育幼儿大胆创作的技能。活动内容：手工(小小设计师)活动目标：1、培育幼儿大胆创作的技能。2 、熬炼幼儿小肌肉的活动技能。3 、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的

2、好习惯。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等外形)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;老师设计的服装作品;旧衣服节奏明快的音乐。活动流程：引起爱好-观测争论-设计创作-作品展示-活动延伸。活动过程：一、引起孩子爱好1、老师随音乐进行服装表演，幼儿观赏。首先，老师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗?幼儿：不一样。老师：这是老

3、师自己设计的衣服!二、观测争论1、幼儿观测老师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?幼儿自由争论。欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。老师拿一个实时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗?幼儿说：不知道。老师说：它叫实时贴，这些三角形、圆形就是老师用实时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。老师：你们想不想来设计衣服啊?幼儿：想啊!老师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。2、老师

4、为你们预备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱纹纸条、胶水)。3、幼儿制作，老师巡察指导。如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。老师示范着说：蘸过颜料的印章应当在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。假设研说：我打不开粘贴纸。老师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通 、相互观赏。四、作品展示1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。老师：你用的是什么材

5、料制作的?制作的是什么?小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。每天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。2、(音乐起)进行服装表演，大胆展示自己的作品。老师：小伙伴，你们设计的衣服真美丽!我们跟随音乐进行服装表演好吗?幼儿：好!五、活动延伸今日，每一个小伙伴都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个服装展览会，请幼儿园的小伙伴和爸爸妈妈都来参观好不好?活动反思：在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和有趣。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿

6、对活动的爱好，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在游戏情境中运用数学知识、阅历，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值-解决生活中的实际问题及幼儿在思维上、数学阅历上有所提升。老师有效把握幼儿详细形象思维的特点，着重在活动中引导幼儿径直感知、亲自体验和实际操作，援助幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地制造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的规律：观测一制造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿制造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏;通过直

7、观概括策略，运用魔法圈圈出规律组进行序列中单元的判断，使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略，使幼儿在表达沟通中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的沟通，从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的进展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更着重透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的认识及理解程度，乃至思维进展水平，予以适当、须要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的进展。2、大班健康活动教案：小小营养设计师教案(附教学反思)活动设计背景现在的幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜爱吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓

8、住这一现象上一节大班健康活动“小小营养设计师”。活动目标1、 初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。2、 尝试为自己设计一份营养中餐，对食物的搭配感爱好。3、 初步了解健康的小常识。4、 知道人体需要各种不同的营养。5、 初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点重点：了解营养与人成长的关系，难点：让幼儿理解合理、科学的搭配活动预备各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸活动过程一、我最喜爱吃的食物1、 导入主题：(大家好!欢迎进入欢乐食物王国，在这里有各式各样的食物，请你们随意选择，尽情吃吧!)2、 幼儿选择自己喜爱的食物，老师出示图片。二、营养宝塔1、 你们都有自己喜爱吃的食物，

9、假如让你随意吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?2、 你平常有像这样吃过吗?引导幼儿依据自己的生活阅历大胆表达。3、 你觉得哪些食物可以多吃点，哪些食物应当少吃?为什么?引导幼儿争论。4、 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。(我们吃的食物就像一座营养宝塔)5、 师幼共同谈论对营养宝塔的认识。三、我是营养设计师1、 假如让你来做营养设计师，为自己设计一份中餐，你觉得怎么选择食物才更有营养，更健康?2、 提供各种食物图片，幼儿选择食物，制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱，引导幼儿争论设计得是否合理，是否利于健康，给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。教学反思1、教学内容本身是很有意义，幼

10、儿也很感爱好的，通过教学让他们了解了营养与人的健康关系，知道合理膳食的重要性，认识到自己挑食是不对的。达到了预期的目的。2、整个教学活动，孩子的主动性发挥的很好，我给他们自主的空间，让他们动手去做，动口去说，动脑去理解，在与同伴的沟通争论中，技能，知识，技能都有提升。对幼儿阅历水平，学习特点的把握还是比较贴近的，3、不足也是存在的，我提供的教学材料不够丰富，这样孩子们理解的就不够顺当，直观性还不够强，假如中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思索，发觉问题，然后再去解决问题，这样效果会更好的!对性格特征的认识还有些欠缺，比如有些幼儿的阅历就很丰富，他其实可以作为一个榜样，给其他孩子起带头的作用，

11、而我之前对此并不了解，这样就会糜费这些珍贵的资源!4、今后努力的方向：活动前应再做充分的分析和预备，多了解幼儿的特点和爱好，尽力做到他们的主动性更强，更积极的参加，更欢乐的学习!3、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思)活动目标：1、在观测建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富改变，产生创作的愿望。2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。活动预备：1、ppt课件，投影仪，电脑。2、设置

12、绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。活动过程：1、观赏建筑，感受造型的改变(1)感受建筑物高低、方圆、外形等形状的丰富改变引入：前段时间老师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观测观赏，感受建筑物的形状改变。老师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，老师依据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行认真观测，积极表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有

13、的像一朵荷花(2)观测建筑物顶端的外形、色调、装饰等丰富改变。过渡：你们观测得真认真，这些建筑的形状看上去是各式各样的，改变丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观测这些建筑的顶有什么不一样?播放课件，出示建筑图片让幼儿观测。老师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行认真的观测，围绕老师所提出的问题进行分类对比观测，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时援助幼儿掌控由大到小、由表及里的观测方法。老师小结：建筑物

14、最明显的不同就是它们的顶部的改变，各式各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。(3)观测建筑物外部装饰的丰富改变。老师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢?播放课件，出示建筑图片让幼儿观测。老师提问：你发觉了什么?(4)老师总结：小伙伴，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家上心观测，用自己的亮眼去观测，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。2、设计建筑，体验胜利与欢乐。(1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法

15、设计建筑。(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。(4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。(5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?(6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。活动延伸：1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的爱好、需要来决断操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子观赏、沟通。2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。活动反思：本次活动的重点定位在观测，观测也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比较、发

16、觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的爱好、需要来把握操作、表现的时间。4、大班美术活动教案：小小邮票设计师教案(附教学反思)活动设计背景现在的时代已经是电话手机email的电子通讯时代，许多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。

17、于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起观测邮票、观赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，喜爱邮票，为一种文化的传承做点应当的贡献。活动目标1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3.幼儿享受艺术活动的乐趣。4.培育幼儿的技巧和艺术气质。5.培育幼儿的观赏技能。教学重点、难点活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。活动预备1.ppt、剪好花边的画纸2.人手一份记号笔、12色油性笔。活动过程：一、 谈话导入1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是

18、邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么?”(出示信封)这封信究竟少了什么?(邮票)2.小伙伴知道吗，邮票除了寄信以外，由于它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。二、观赏邮票1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来观赏一下好吗?2.你看到的邮票是怎样的?老师引导幼儿边观赏边说说邮票上的图案(观测一些非常的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有漂亮的图案等)3.刚才小伙伴看见邮票上有纪念意义的漂亮图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你预备设计什么样的

19、有纪念意义的邮票图案呢?三、设计邮票1.幼儿争论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。四、活动评价1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。2.幼儿介绍自己的作品。教学反思今日我反思的内容是大班美术活动小小邮票设计师。一、说选材依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：1、知识目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的欢乐和胜利的喜悦。活动重

20、点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的预备：ppt、剪好花边的画纸2.人手一份记号笔、12色油性笔二、说教法与学法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票观赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观测法：在活动开始时，请幼儿认真观测邮票。通过观测，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参加法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等

21、多种方法来获得对邮票的外形、组成的知识体验。 2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决断性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来作画，在充分的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。三、说活动程序总的设计思路是：依据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：观测观赏邮票出示范画导入师幼互动幼儿练习活动评价(展示幼儿的画，观赏)。(详细的活动程序见活

22、动教案)四、说反思情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个聚精会神地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此进展幼儿的认知技能，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生喜欢之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。5、大班社会活动教案：小小邮票设计师教案(附教学反思)活动设计背景现在的时代已经是电话手机email的电子通讯时代，许多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票知识的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活

23、动时，我就和孩子们一起观测邮票、观赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票知识，喜爱邮票，为一种文化的传承做点应当的贡献。活动目标1.幼儿初步尝试了解邮票的用途和组成部分。2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3.幼儿享受艺术活动的乐趣。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.培育幼儿敏锐的观测技能。教学重点、难点活动重点：幼儿了解邮票的用途和组成部分。活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。活动预备1.ppt、剪好花边的画纸2.人手一份记号笔、12色油性笔。活动过程：一、 谈话导入1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你

24、们帮我看看究竟少了什么?”(出示信封)这封信究竟少了什么?(邮票)2.小伙伴知道吗，邮票除了寄信以外，由于它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。二、观赏邮票1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来观赏一下好吗?2.你看到的邮票是怎样的?老师引导幼儿边观赏边说说邮票上的图案(观测一些非常的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有漂亮的图案等)3.刚才小伙伴看见邮票上有纪念意义的漂亮图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你预备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢?三、设计邮票1.幼

25、儿争论设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。四、活动评价1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。2.幼儿介绍自己的作品。教学反思今日我反思的内容是大班美术活动小小邮票设计师。一、说选材依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能”的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：1、知识目标：了解邮票的用途和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的欢乐和胜利的喜悦。活动重点：了解邮票的用途和组成部分。活动的难点：

26、设计具有自己特色的邮票。活动的预备：ppt、剪好花边的画纸2.人手一份记号笔、12色油性笔二、说教法与学法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票观赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、观测法：在活动开始时，请幼儿认真观测邮票。通过观测，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的认识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参加法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的外形、组成的知识体验

27、。 2、操作法：幼儿动手作画，在相互作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有决断性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来作画，在充分的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。三、说活动程序总的设计思路是：依据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票”为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：观测观赏邮票出示范画导入师幼互动幼儿练习活动评价(展示幼儿的画，观赏)。(详细的活动程序见活动教案)四、说反思情景创设的导入很能吸引起

28、幼儿的留意，爱好的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个聚精会神地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此进展幼儿的认知技能，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生喜欢之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。6、大班主题小小设计师 教案反思多元智能创意课程(小班教案实录)小 小 设 计 师设计思路：衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美技能。因此，特设计了这节课。让孩子自由

29、选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动技能，培育幼儿大胆创作的技能。活动内容：手工(小小设计师)活动目标：1、培育幼儿大胆创作的技能。2 、熬炼幼儿小肌肉的活动技能。3 、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等外形)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;老师设计的服装作品;旧衣服节奏明快的音乐。活动流程：引起爱好-观测争论-设计创作-作品展示-活动延伸。活动过程：一、引起孩子爱好1、老师随音乐进行服装表演，幼儿观赏。首先，老师展示衣

30、服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗?幼儿：不一样。老师：这是老师自己设计的衣服!二、观测争论1、幼儿观测老师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗?幼儿自由争论。欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。老师拿一个实时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗?幼儿说：不知道。老师说：它叫实时贴，这些三角形、圆形就是老师用实时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。老师：你们想不想来设计衣服啊?幼儿：想啊!老师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。2、老师为你们预备了印章组(有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉)，粘贴组(有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸)，绘画组(水彩笔)，彩条组(皱纹纸条、胶水)。3、幼