大班体育锻炼游戏高人矮人走教案

1、第 第 页大班体育锻炼游戏高人矮人走教案大班体育熬炼游戏高人矮人走教案是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班运动教案的您有所援助。 1、大班体育熬炼游戏高人矮人走教案 目标：1、区分碗和盘子外形和高矮的不同，并用肢体动作仿照高人垫起脚尖走和仿照矮子蹲下身子走。2、看到物体后能快速作出相应的肢体反应，体验游戏的欢乐。预备 ： 幼儿已玩过高人走和矮人走的游戏。回家观测、比较碗和盘子的不同特征。碗和盘各一只。过程：一、碗和盘哪里不一样?师： 出示碗和盘，引导幼儿观测比较：碗和盘子谁高，谁矮。二、高人和矮人。1、引导幼儿想象，将碗和盘子拟人化：用什么人的动作来表现碗，用什么人的动作来表现盘子的动作。2、幼

2、儿依据自己的想法进行仿照活动。3、幼儿沟通共享：请幼儿将自己的想法和动作在同伴面前表演，较好的动作组织全体幼儿跟着仿照。三、高人走和矮人走。1、引导幼儿想象仿照高人走和矮人走的动作，要求幼儿尽可能地形象表现。2、将垫脚走和蹲着走作为高人走和矮人走的基本动作，要求幼儿在场地上进行自由练习。四、游戏：开饭了!1、介绍游戏的玩法：幼儿四散在活动场地上，当听到老师开饭了的口令时，幼儿有节奏地踏步走，当老师发出饭来了的口令时，幼儿便快速作出相应的高人走路的动作，当老师发出菜来了的口令时，幼儿便快速仿照矮人的动作。2、交代游戏规章：幼儿在游戏中相互之间不能碰撞。3、老师组织幼儿玩游戏数遍后可以请幼儿当发号

3、司令者。2、大班体育游戏活动教案：夹球走走走教案(附教学反思)教学意图：培育幼儿对体育活动的爱好，依据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参加。进展幼儿基本动作，大班幼儿，已经有了较强的肢体协调技能，同伴间也有了肯定的合作技能，活动中能够依据自己的技能制造出新的游戏玩法。因此，设计了户外游戏夹球走走走，提高幼儿体能，熬炼幼儿合作创新技能。促进幼儿身心和谐进展。教学目标：1、两人协调全都的夹球侧身行进。2、探究合作运球方法，体验合作欢乐。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。教学预备：球假

4、设干，画好两条跑道线，分两大组分别站在跑道的两端。教学过程：一、老师分步示范并讲解夹球的两种不同玩法玩法一：两人一对，全班分成两大组，成纵队站在跑道的两端起跑线后，游戏开始，两组前面的第一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐全都的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。玩法二：两人一对，全班分成两大组，纵队站在跑道的两端起跑线后，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐全都的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿替换依次继续夹球往回

5、走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。(面对面和背对背夹球走)二、探究不同夹球方法鼓舞幼儿自行创新，大胆尝试各种方式夹球走，鼓舞有制造力的幼儿。技能强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大;有的幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有的幼儿可能会用胳膊夹球走等等。不敢创新的幼儿，老师适当鼓舞和提示。三、整理活动做放松活动，引导幼儿养成活动后实时整理场地，培育幼儿做事有始有终的好习惯。教学延伸：回家后跟家长一起玩夹球走游戏，继续创新夹球走的方法。教学反思：针对每个孩子的不同技能，提出不同的要求，不强求整齐划一。每个孩子都有无穷大的能量，我们要相信孩子，援助激发孩子的

6、潜能。不足之处：没有站在幼儿的角度上考虑，所以造成一开始幼儿夹不住球的状况涌现，通过实时调整，幼儿喜爱并积极的参加到活动中来。总之，在设计活动的时候，应努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做试验，看看荒岛是不是在孩子技能范围内。这样，才能让活动更好的贴近孩子的心灵。3、大班体育游戏活动教案：走大鞋教案(附教学反思)活动目标：1、尝试两人、三人合作平移走大鞋，进展幼儿平衡技能及相互协作的精神。2、选择自己喜爱的方式，进行小组循环的大鞋游戏，充分体验合作运动的愉悦。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、主动参加活动，体验活动

7、的欢乐及胜利的喜悦。活动预备：用木版和宽牛筋自制的大鞋假设干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。活动过程：1、热身运动，活动活动筋骨。2、两人合作走大鞋。第一次尝试：(1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双大鞋进行合作走大鞋的尝试。(2)老师巡察观测，留意发觉幼儿在尝试过程中涌现的问题，如：两人迈步不协调，步速不全都等，并引导幼儿积极探究。(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作协作语言表达自己的想法、做法。(4)师幼共同总结走大鞋的好方法，即动作要领：后一名小伙伴扶着前一名小伙伴的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊1、2，1、

8、2，的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调全都地向前走。第二次玩走大鞋的游戏：(1)在踏浪乐声的伴奏下，幼儿再次玩走大鞋的游戏。(2)老师进行个别指导与援助。(3)请合作走大鞋胜利的幼儿展示，并鼓舞幼儿进行创新。3、三人合作走大鞋品尝到胜利味道的、身体平衡技能较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人需要亲密协作、步调全都才能走好。4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。活动延伸：1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。活动反思：孩子们在活动中，走得很仔细，玩的很快乐。游戏提高了幼儿

9、的平衡技能，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。4、大班体育活动小矮人运动会教案反思活动目标：1.让小伙伴在游戏过程中学蹲走，着重体会两人花样蹲走的欢乐。2.熬炼小伙伴的腿部肌肉以及平衡技能。3.体验游戏过程中的团队合作、竞争意识。活动预备：彩带、山洞、牌牌、音乐活动过程：一、导入、热身运动1.师吹口哨带幼儿入场，幼儿按四排站好。2.师：小伙伴们，你们听说过白雪公主的故事么?你最喜爱故事里的谁?3.师：是的，七个小矮人心底良善、爱劳动。我听说小矮人那正进行运动会呢，想不想去呢?4.师：那就跟着我一起动起来。5.师带着幼儿做热身运动过渡：孩子们，瞧后面，那就是小矮人运动场。二、

10、学做小矮人1.师：那你们会不会学小矮人走路呢?(指一两名幼儿走路)2.师：对了，小矮人身体矮小，我们得蹲下来走，下面一起学小矮人走一走，听到长长的口哨声就站起来回点上。3.师：孩子们，你们的可爱模样让我也想变成小矮人了。留意看我走。4.师模拟走，提问：请问我是怎么走的呢?5.师：对了，首先我们先蹲下，接着小手放在膝盖上，一步一步往前走。让我们一起来试试看吧。听到口哨声结束回点6.幼儿自由走，师参加并观测。过渡：孩子们，你们都学会做小矮人了，那想不想参与他们的运动会呢?(想)三、小矮人运动会(一)、“钻山洞”师：第一个运动项目是：“钻山洞”，大家向后转：起点上有5个数字，每个数字上站一个小伙伴，

11、听到口哨声出发，蹲走到相对应的数字小山洞，钻过后到老师那领取牌牌贴身上，最末站在这边替下面的小伙伴加油好吗?四排小伙伴逐一排进行钻山洞竞赛过渡：刚刚小伙伴都完成了钻山洞竞赛，都有牌子了吗?(有)很棒，你们完成地很超卓，给自己鼓鼓掌。下面我们抖抖手、抖抖脚、转转脖颈放松一下，预备迎接下一个竞赛项目。(吹口哨立正)(二)、“好伙伴”1.争论两人怎么走师：第二个运动项目是：“好伙伴”，要求是：请你找个好伙伴，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。争论：不错。下面请你和你的好伙伴商量下：你们俩个小矮人怎么走?A.幼儿争论，师巡察参加(吹口哨立正)B.师：谁先来展示你们的争论结果C.一组

12、幼儿展示，师小结评价2.花样两人走a.“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”b.幼儿每种试一试c.师：小伙伴，你们喜爱用哪种方式?d.幼儿选择喜爱的方式自由走一走。3.两人竞赛a.师：刚刚和你的好伙伴走得快乐吗?(快乐)现在我们都用抱着腰前后走来竞赛，从起点开始走到前面老师那条线就成功了。到起点预备b.幼儿自由试一试，比一比c.师：我刚刚发觉有的好伙伴走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好伙伴走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。(师请幼儿上台走一走)d.师小结：他们走时脚是一样的，根据节奏走。我们试试他们的方法好

13、吗?为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标识的左脚，听着老师的口哨声走?(师吹口哨幼儿走一走)e.师：假如老师不吹口哨你们可以怎么办?你们可以自己喊口号，预备走：左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你们自己商量下用什么口号走，前提是需要保证你们行走时的安全以及顺当到达。自己去试试看吧。(幼儿再次走一走)f.师：下面我们来竞赛，先请第一排。第二排预备过渡：刚刚你们的表现真棒!你和你的好伙伴在竞赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌伙伴越多越欢乐四、休息时间1.师提问：刚刚歌里唱到伙伴越多越欢乐，假如让你们三个人、四个人一起走会不会呢?2.师：那

14、就让我们先把身体休息休息，下节课再来好吗?3.师幼放松。4.口哨结束。教学反思：孩子们玩得兴味盎然，他们的思维技能、反应技能、动作的机敏性得到熬炼和培育;师生、生生互动得很好。但从游戏中可以看出，孩子们的逆向思维方面还是有所欠缺，应当多加强熬炼和提高。还有哪个孩子反应慢了，动作做错了，其他孩子们会起哄，看着他大笑，我实时地引导孩子们：不能嘲讽别人的错误，应当友好地提示和援助别人;我们不仅要长身体，长个子，我们心灵也要成长，成长为一个有礼貌、受欢迎的孩子!5、大班体育熬炼游戏活动高人矮人走教案目标：1、区分碗和盘子外形和高矮的不同，并用肢体动作仿照高人垫起脚尖走和仿照矮子蹲下身子走。2、看到物体

15、后能快速作出相应的肢体反应，体验游戏的欢乐。预备 ： 幼儿已玩过高人走和矮人走的游戏。回家观测、比较碗和盘子的不同特征。碗和盘各一只。过程：一、碗和盘哪里不一样?师： 出示碗和盘，引导幼儿观测比较：碗和盘子谁高，谁矮。二、高人和矮人。1、引导幼儿想象，将碗和盘子拟人化：用什么人的动作来表现碗，用什么人的动作来表现盘子的动作。2、幼儿依据自己的想法进行仿照活动。3、幼儿沟通共享：请幼儿将自己的想法和动作在同伴面前表演，较好的动作组织全体幼儿跟着仿照。三、高人走和矮人走。1、引导幼儿想象仿照高人走和矮人走的动作，要求幼儿尽可能地形象表现。2、将垫脚走和蹲着走作为高人走和矮人走的基本动作，要求幼儿在

16、场地上进行自由练习。四、游戏：开饭了!1、介绍游戏的玩法：幼儿四散在活动场地上，当听到老师开饭了的口令时，幼儿有节奏地踏步走，当老师发出饭来了的口令时，幼儿便快速作出相应的高人走路的动作，当老师发出菜来了的口令时，幼儿便快速仿照矮人的动作。2、交代游戏规章：幼儿在游戏中相互之间不能碰撞。3、老师组织幼儿玩游戏数遍后可以请幼儿当发号司令者。6、中班体育教学活动高人走和矮人走教案反思【设计思在肯定的时间和高度范围半蹲着走、踮着脚走对于中班的幼儿来说有一些挑战性，这需要进展孩子的腿部能量，加强下肢能量练习才行。结合中班幼儿的年龄和动作技能进展特点，调动幼儿参加练习活动的积极性和主动性，我设计了一些小

17、游戏与体育教学活动整合，期望目标所预设的动作技能与情感立场能够通过游戏活动顺当完成。【教材简解】纲要在健康领域目标中提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。本活动是充分利用游戏的方式组织孩子进行体育活动，着重孩子的性格进展和技能基础，尊敬孩子的技能差异和动作进展的不同层次。通过活动难度不同进展目标分层次实现，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和进展，获得胜利感。【设计理念】通过观测幼儿活动发觉了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规章意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知阅历和情感体验三个纬度入手来解决

18、体育熬炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规章、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参加活动的积极性;高人走和矮人走的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓舞和展示自我的情感上的满意，在同等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。游戏中的家是让幼儿在肯定的活动范围内进行，避开孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避开了孩子们的无效等待。在游戏摸得高、钻得低中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在肯定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得胜利的体验;还可以向更低、或更高的难度发

19、起挑战，让孩子在自我技能极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次进展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好预备;结束部分的放松活动，也表达下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友情与情感。【目标预设】1.学习踮脚走与半蹲走。2.培育幼儿听指挥按信号变换动作，加强规章意识。3.喜爱参与体育活动，培育不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。4积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。5.熬炼幼儿的反应技能，提高他们动作的协调性。【重点、难点】援助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢能量的练习，进展了孩子们的腿部能量;幼儿在游戏过程中依据游戏规章听信号变换动作，加强幼儿的规章意识【教学过程】1.预备活动热身律动健康欢乐动起来活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。2.游戏：哈